Verfügbarkeit: "Wir waren auf der Waldorfschule" | Technische Universität München

"Wir waren auf der Waldorfschule": Ehemalige als Experten in eigener Sache

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Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Randoll, Dirk 1957-2021 (HerausgeberIn), Peters, Jürgen ca. 20./21. Jh (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Weinheim Beltz Juventa 2021
Ausgabe:	1. Auflage
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Datensatz im Suchindex

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adam_text	INHALT EINLEITUNG 15 DIRK RANDOLL KAPITEL 1 INTENTIONEN DER UNTERSUCHUNG 17 DIRK RANDOLL KAPITEL 2 STICHPROBE 18 2.1 PERSONENBEZOGENE DATEN 18 2.2 RELIGIONSZUGEHOERIGKEIT 19 2.3 EHRENAMTLICHES ENGAGEMENT UND POLITISCHE AKTIVITAETEN 20 DIRK RANDOLL KAPITEL 3 FAMILIAERER HINTERGRUND DER BEFRAGTEN 21 3.1 HERKUNFT 21 3.2 SCHULWAHLMOTIVE DER ELTERN 21 INES GRAUDENZ 3.3 DIE ROLLE DER ANTHROPOSOPHIE IM EIGENEN ELTERNHAUS 24 DIRK RANDOLL KAPITEL 4 SCHUL- UND BERUFSBIOGRAPHIE 30 4.1 ALLGEMEINE INFORMATIONEN 30 4.2 ERWORBENER SCHULABSCHLUSS 30 4.3 INANSPRUCHNAHME VON NACHHILFE 31 4.4 ERLERNTER UND AUSGEUEBTER BERUF 33 4.5 AUSEINANDERSETZUNG MIT DEN MENSCHENKUNDLICHEN GRUNDLAGEN DER WALDORFPAEDAGOGIK 34 11 INES GRAUDENZ KAPITEL 5 DIE ZEIT IN DER WALDORFSCHULE 37 5.1 WAS WAR FUER SIE DAS WICHTIGSTE, WAS SIE IN DER WALDORFSCHULE GELERNT, ERFAHREN BZW. ERLEBT HABEN? 37 5.2 POSITIVE ASPEKTE DES EIGENEN SCHULBESUCHES 40 5.3 NEGATIVE ASPEKTE DES EIGENEN SCHULBESUCHS 41 5.4 ZUSAMMENFASSENDE BETRACHTUNG 46 JUERGEN PETERS UND DIRK RANDOLL KAPITEL 6 ERGEBNISSE ZU DEN GESCHLOSSENEN FRAGEN 48 6.1 WALDORFPAEDAGOGISCHE BESONDERHEITEN 49 6.2 PERSOENLICHE ERFAHRUNGEN IN UND MIT DER WALDORFSCHULE 52 6.3 EINFLUSS VON SCHULE 55 DIRK RANDOLL KAPITEL 7 WALDORFPAEDAGOGIK UND EIGENE KINDER 62 DIRK RANDOLL KAPITEL 8 BEDEUTUNG DER ANTHROPOSOPHIE IM LEBEN DER BEFRAGTEN 66 JUERGEN PETERS UND DIRK RANDOLL KAPITEL 9 DIFFERENZIERUNGEN 70 9.1 WIEDER ZUR WALDORFSCHULE - JA ODER NEIN? 70 9.2 GESCHLECHTSSPEZIFISCHE ANTWORTTENDENZEN 73 9.3 ANTHROPOSOPHIE IM EIGENEN ELTERNHAUS - JA ODER NEIN? 76 9.4 VERGLEICH ZWISCHEN DEN ALTERSKOHORTEN 79 9.5 ERGEBNISSE DER FAKTOREN- UND CLUSTERANALYSE 84 INES GRAUDENZ KAPITEL 10 HERAUSFORDERUNGEN FUER DIE WALDORFSCHULE IN DER ZUKUNFT 94 NEUE MEDIEN/DIGITALISIERUNG 95 OEFFNUNG FUER NEUE THEMEN AUS GESELLSCHAFT, KULTUR, POLITIK UND WISSENSCHAFT 96 RUDOLF STEINER/ANTHROPOSOPHIE 96 12 LEHRPERSONAL 97 LEISTUNG 98 SCHUELERAUSWAHL 98 UEBERGANG IN DIE REALITAET 99 VORURTEILE 99 ZUSAMMENFASSENDE BETRACHTUNG 101 DIRK RANDOLL UND JUERGEN PETERS KAPITEL 11 ZUSAMMENFASSENDE BETRACHTUNG DER ERGEBNISSE UND DISKUSSION 103 STRUKTURELLE ASPEKTE DER FREIEN WALDORFSCHULE 103 SOZIALES LERNEN 105 LEHREN UND LERNEN 105 LEBENSWELTORIENTIERUNG UND BERUFSBIOGRAPHIEN EHEMALIGER WALDORFSCHUELER 108 WALTER RIETHMUELLER KAPITEL 12 KOMMENTIERUNGEN AUS DER PERSPEKTIVE EINES EXPERTEN 111 VORBEMERKUNG 111 DAS MENSCHLICHE IN DER PAEDAGOGIK 111 UR-MOTIVE 114 WALDORFSCHULATMOSPHAERE - PERSOENLICHKEITSBILDUNG 115 WELTFREMDHEIT - EIN LEBEN IN DER WALDORFBLASE 116 OFFENHEIT UND DER BLICK IN DEN SPIEGEL 118 ABSCHLUSSEXKLUSION 119 ZUKUNFTSPERSPEKTIVEN 125 DIE IDEE VON MENSCH UND MENSCHHEIT 128 LITERATUR 131 DIE BEITRAEGERJNNEN 134 ANHANG 135 FRAGEBOGEN 135 I. FRAGEN ZUR SCHUL- UND BERUFSBIOGRAPHIE 136 II. IHRE ZEIT IN DER WALDORFSCHULE 137 III. ZUR ZUKUNFTSGESTALTUNG VON SCHULE UND GESELLSCHAFT 141 IV. GESELLSCHAFTLICHES ENGAGEMENT 141 V. PERSONENBEZOGENE DATEN 141 13
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