Verfügbarkeit: Psychologische Förder- und Interventionsprogramme für das Kindes- und Jugendalter

Psychologische Förder- und Interventionsprogramme für das Kindes- und Jugendalter:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Lohaus, Arnold 1954- (HerausgeberIn), Domsch, Holger (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Berlin Springer [2021]
Ausgabe:	2., vollständig überarbeitete und aktualisierte Auflage
Schriftenreihe:	Psychotherapie: Praxis
Schlagwörter:	Psychische Gesundheit Programm Entwicklung Förderung Kind Kinderpsychotherapie Gesundheitsförderung Aggression Aufmerksamkeit Depression Eltern Elterntraining Enkopresis Hyperaktivität Intervention Kindes- und Jugendalter Schlaf Stressbewältigung Tabakkonsum Ängste
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Umfang:	XIII, 450 Seiten 24 cm x 16.8 cm
ISBN:	9783662611593

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS I FOERDERUNG BEI EXTERNALISIERENDEM PROBLEMVERHALTEN 1 AGGRESSION . 3 ANJA HILDEBRAND UND MARK STEMMLER 1.1 ICH KANN PROBLEME LOESEN (IKPL) . 6 1.2 TRAINING IM PROBLEMLOSEN (TIP) . 8 1.3 FAUSTLOS . 10 1.4 TRAINING MIT AGGRESSIVEN KINDERN (TAK) . 12 1.5 FAZIT UND AUSBLICK . 14 LITERATUR . 15 2 PRAEVENTION VON BULLYING . 19 MAREN WEISS UND MARK STEMMLER 2.1 MASSNAHMENPAKET NACH OLWEUS . 21 2.2 PROACT . 23 2.3 FAIRPLAYER.MANUAL . 26 2.4 NO BLAME APPROACH . 27 2.5 FAZIT UND AUSBLICK . 30 LITERATUR . 30 3 HYPERKINETISCHE STOERUNG . 33 MANFRED DOEPFNER, MICHAELA JUNGHAENEL UND CLAUDIA KINNEN 3.1 THERAPIEPROGRAMM FUER KINDER MIT HYPERKINETISCHEM UND OPPOSITIONELLEM PROBLEMVERHALTEN (THOP) . 34 3.2 SELBSTHILFEPROGRAMME FUER ELTERN UND PAEDAGOGEN AUF DER BASIS VON THOP . 37 3.3 PRAEVENTIONSPROGRAMM FUER EXPANSIVES PROBLEMVERHALTEN (PEP) . 39 3.4 SCHULBASIERTES COACHING (SCEP) . 41 3.5 LEISTUNGSPROBLEME IM JUGENDALTER (AUS THERAPIEPROGRAMM SELBST) . 42 3.6 VERHALTENSTHERAPIE BEI ADHS IM JUGENDALTER . 43 3.7 FAZIT UND AUSBLICK . 44 LITERATUR . 45 II FOERDERUNG BEI INTERNALISIERENDEM PROBLEMVERHALTEN 4 DEPRESSION . 51 PATRICK POESSEL UND MARTIN HAUTZINGER 4.1 LUST AN REALISTISCHER SICHT & LEICHTIGKEIT IM SOZIALEN ALLTAG (LARS&LISA) . 54 4.2 STIMMUNGSPROBLEME BEWAELTIGEN . 56 4.3 MANUALIZED INTERVENTION TO COPE WITH DEPRESSIVE SYMPTOMS, HELP STRENGTHEN RESOURCES AND IMPROVE EMOTION REGULATION (MICHI) . 58 4.4 VERHALTENSTHERAPIE BEI DEPRESSIONEN IM KINDES UND JUGENDAITER . 59 VIII INHALTSVERZEICHNIS 4.5 KOGNITIVE VERHALTENSTHERAPIE BEI DEPRESSIVEN KINDERN UND JUGENDLICHEN . 61 4.6 THERAPIEPROGRAMM FUER JUGENDLICHE MIT SELBSTWERT-, LEISTUNGS UND BEZIEHUNGSSTOERUNGEN (SELBST) . 62 4.7 FAZIT UND AUSBLICK . 64 LITERATUR . 64 5 AENGSTE . 67 SIEBKE MELFSEN UND SUSANNE WALITZA 5.1 FREUNDE-PROGRAMM . 70 5.2 TRENNUNGSANGSTPROGRAMM FUER FAMILIEN (TAFF) . 72 5.3 DAS YYSEI KEIN FROSCH" PROGRAMM. BEHANDLUNG SOZIALER AENGSTE BEI KINDERN . 73 5.4 MULTIMODALES THERAPIEKONZEPT FUER LEISTUNGS UND PRUEFUNGSAENGSTE BEI KINDERN UND JUGENDLICHEN . 75 5.5 NO WORRIES! - BEHANDLUNGSPROGRAMM FUER KINDER MIT GENERALISIERTER ANGSTSTOERUNG . 77 5.6 FAZIT UND AUSBLICK . 79 LITERATUR . 80 III ENTWICKLUNGFOERDERUNG UND FOERDERUNG DES LERN UND LEISTUNGSVERHALTENS 6 SPRACHFOERDERUNG . 85 TANJA JUNGMANN UND ANDREA FUCHS 6.1 ALLGEMEINE KOMPENSATORISCHE SPRACHFOERDERUNG AM BEISPIEL VON KINDERKURSE DEUTSCH - KIKUS . 89 6.2 SPEZIFISCHE ADDITIVE FOERDERUNG IM BEREICH LITERACY AM BEISPIEL DES PROGRAMMS YYLOBO VOM GLOBO" . 91 6.3 ALLTAGSINTEGRIERTE SPRACHFOERDERUNG AM BEISPIEL DES HEIDELBERGER INTERAKTIONSTRAINING (HIT) . 93 6.4 FAZIT UND AUSBLICK . 96 LITERATUR . 97 7 KOGNITIVE FOERDERUNG . 101 CLAUDIA DICKHAEUSER, SUSANNE R. BUCH UND JOERN R. SPARFELDT 7.1 TRAINING FUER KINDER MIT GEDAECHTNISSTOERUNGEN (REMINDER) . 104 7.2 DAS MEMO-TRAINING . 106 7.3 DENKTRAINING . 108 7.4 FAZIT UND AUSBLICK . 112 LITERATUR . 113 8 KONZENTRATIONS UND AUFMERKSAMKEITSFOERDERUNG . 115 HOLGER DOMSCH UND ARNOLD LOHAUS 8.1 KONZENTRATIONSTRAININGS-PROGRAMM FUER KINDER (KTP) . 117 8.2 MARBURGER KONZENTRATIONSTRAINING (MKT) . 120 8.3 ATTENTIONER - EIN TRAINING FUER KINDER MIT AUFMERKSAMKEITSSTOERUNGEN . 122 8.4 TRAINING MIT AUFMERKSAMKEITSGESTOERTEN KINDERN . 125 INHALTSVERZEICHNIS IX 8.5 LERNTRAINING LEJA . 127 8.6 FAZIT UND AUSBLICK . 129 LITERATUR . 130 9 LESE-RECHTSCHREIBFOERDERUNG . 133 TANJA JUNGMANN 9.1 LESEFOERDERUNG AUF WORTEBENE AM BEISPIEL VON LAUTARIUM . 136 9.2 FOERDERUNG DES ALPHABETISCHEN LESENS UND SCHREIBENS AM BEISPIEL DER LAUTGETREUEN LESE-RECHTSCHREIBFOERDERUNG . 139 9.3 FOERDERUNG DES ORTHOGRAFISCHEN SCHREIBENS AM BEISPIEL DES MARBURGER RECHTSCHREIBTRAININGS . 142 9.4 FAZIT UND AUSBLICK . 145 LITERATUR . 145 10 RECHENSTOERUNG . 149 GABRIELE RICKEN 10.1 KALKUIIE . 153 10.2 MENGEN, ZAEHLEN, ZAHLEN (MZZ) . 156 10.3 MARKO-T . 158 10.4 CODY-TRAINING TALASIA . 160 10.5 FAZIT UND AUSBLICK . 162 LITERATUR . 164 11 AUTISMUS-SPEKTRUM-STOERUNG . 167 HOLGER DOMSCH UND HANNS RUEDIGER ROETTGERS 11.1 MUENSTERANER INTENSIVPROGRAMM FUER KINDER MIT ASS (MIA) . 170 11.2 FRANKFURTER FRUEHINTERVENTIONSPROGRAMM (A-FFIP) . 173 11.3 KOMPASS: ZUERICHER KOMPETENZTRAINING FUER JUGENDLICHE MIT AUTISMUS-SPEKTRUM-STOERUNGEN . 175 11.4 KONTAKT: FRANKFURTER KOMMUNIKATIONS UND SOZIALES INTERAKTIONS GRUPPENTRAINING BEI AUTISMUS-SPEKTRUM-STOERUNGEN . 178 11.5 FAZIT UND AUSBLICK . 180 LITERATUR . 181 IV GESUNDHEITSFOERDERUNG UND FOERDERUNG VON LEBENSKOMPETENZEN 12 STRESSBEWAELTIGUNGSKOMPETENZEN . 185 ARNOLD LOHAUS 12.1 BLEIBLOCKER . 188 12.2 ANTI-STRESS-TRAINING FUER KINDER: COOL BLEIBEN - STRESS VERMEIDEN . 190 12.3 SNAKE - STRESS NICHT ALS KATASTROPHE ERLEBEN . 193 12.4 WEITERESTRESSPRAEVENTIONSTRAININGS . 196 12.5 FAZIT UND AUSBLICK . 197 LITERATUR . 198 X INHALTSVERZEICHNIS 13 LEBENSKOMPETENZEN . 201 MATTHIAS JERUSALEM UND SABINE MEIXNER-DAHLE 13.1 ALF - ALLGEMEINE LEBENSKOMPETENZEN UND FERTIGKEITEN . 205 13.2 LEBENSKOMPETENZPROGRAMM IPSY (INFORMATION + PSYCHOSOZIALE KOMPETENZ = SCHUTZ) . 207 13.3 YYFIT UND STARK FUER'S LEBEN" . 210 13.4 YYERWACHSEN WERDEN" - LIONS QUEST . 212 13.5 KLASSE2000 - STARK UND GESUND IN DER GRUNDSCHULE . 214 13.6 FAZIT UND AUSBLICK . 216 LITERATUR . 219 14 SOZIALE KOMPETENZEN . 223 ULRICH PFINGSTEN 14.1 TRAINING MIT SOZIAL UNSICHEREN KINDERN . 226 14.2 VARIANTEN DES GRUPPENTRAININGS SOZIALER KOMPETENZEN (GSK) FUER KINDER UND JUGENDLICHE . 228 14.3 MUTIG WERDEN MIT TIL TIGER . 231 14.4 SOZIALTRAINING IN DER SCHULE . 233 14.5 TRAINING MIT JUGENDLICHEN . 235 14.6 FAZIT UND AUSBLICK . 237 LITERATUR . 238 15 EMOTIONALE KOMPETENZ . 241 MANFRED HOLODYNSKI UND JANA-ELISA RUETH 15.1 BIKO-GEFUEHLEKISTE: MAERCHENSPIELBASIERTE FOERDERUNG SOZIO-EMOTIONALER KOMPETENZEN VON VORSCHULKINDERN . 244 15.2 EMOTIONSREGULATIONSTRAINING (ERT) FUER KINDER IM GRUNDSCHULALTER . 246 15.3 MICH UND DICH VERSTEHEN . 248 15.4 EMOTIONSTRAINING IN DER SCHULE . 250 15.5 WEITERE PROGRAMME ZUR FOERDERUNG EMOTIONALER KOMPETENZ . 252 15.6 FAZIT UND AUSBLICK . 254 LITERATUR . 255 16 PRAEVENTION DES SUBSTANZMISSBRAUCHS . 259 ANNEKE BUEHLER 16.1 BE SMART - DON'T START . 262 16.2 AKTION GLASKLAR . 264 16.3 LIEBER SCHLAU ALS BLAU FUER JUGENDLICHE . 266 16.4 QUITTHESHIT . 269 16.5 FAZIT UND AUSBLICK . 271 LITERATUR . 272 17 DIGITALE MEDIENKOMPETENZ UND CYBERBULLYING . 275 MICHAEL GLUEER 17.1 MEDIENHELDEN . 278 17.2 SURF-FAIR . 281 17.3 FAZIT UND AUSBLICK . 284 LITERATUR . 284 INHALTSVERZEICHNIS XI V FOERDERUNG DES UMGANGS MIT KOERPERLICHEN PROBLEMEN 18 STOERUNG DER GEWICHTSREGULATION . 289 ANJA HILBERT UND RICARDA SCHMIDT 18.1 DIE IDEFICS-PRIMAERPRAEVENTION . 292 18.2 ADIPOSITAS-SCHULUNG OBELDICKS . 294 18.3 PRIMAERPRAEVENTION MAGERSUCHT (PRIMA) . 297 18.4 MAINZER SCHULTRAINING ZUR ESSSTOERUNGSPRAEVENTION (MAISTEP) . 299 18.5 BEDA-COACHING FUER JUGENDLICHE MIT ESSANFAELLEN . 301 18.6 FAZIT UND AUSBLICK . 303 LITERATUR . 304 19 STOERUNG DER SCHLAFREGULATION . 307 ANGELIKA A. SCHLARB 19.1 MINI-KISS SCHLAFTRAINING . 309 19.2 KISS-TRAINING: KINDERSCHLAFTRAININGSPROGRAMM . 312 19.3 JUST-TRAINING: SCHLAFTRAINING FUER JUGENDLICHE . 315 19.4 SCHLAFSTOERUNGEN IM KINDES UND JUGENDALTER: EIN THERAPIEMANUAL FUER DIE PRAXIS. 318 19.5 FAZIT UND AUSBLICK . 319 LITERATUR . 320 20 CHRONISCHE ERKRANKUNG . 323 PETRA WARSCHBURGER UND SILVIA WIEDEBUSCH 20.1 KOPFSCHMERZTHERAPIE MIT KINDERN UND JUGENDLICHEN . 326 20.2 NEURODERMITIS-VERHALTENSTRAININGS FUER KINDER, JUGENDLICHE UND IHRE ELTERN . 328 20.3 MANUAL NEURODERMITISSCHULUNG . 330 20.4 DIABETES-BUCH FUER KINDER - EIN BEHANDLUNGS UND SCHULUNGSPROGRAMM . 333 20.5 DIABETES BEI JUGENDLICHEN - EIN BEHANDLUNGS UND SCHULUNGSPROGRAMM . 334 20.6 SCHULUNGSPROGRAMM FUER RHEUMAKRANKE KINDER/JUGENDLICHE . 336 20.7 FAZIT UND AUSBLICK . 338 LITERATUR . 340 VI FOERDERUNG DES UMGANGS MIT KRITISCHEN LEBENSEREIGNISSEN 21 PSYCHISCHE ERKRANKUNGEN EINES ELTERNTEILS . 345 JULIA FAHRER, MARKUS STRACKE, LISA-MARIE DOBENER, BERND ROEHRLE UND HANNA CHRISTIANSEN 21.1 HOFFNUNG, SINN UND KONTINUITAET: EIN PROGRAMM FUER FAMILIEN DEPRESSIV ERKRANKTER ELTERN . 348 21.2 CHIMPS-BERATUNGSANSATZ . 351 21.3 WEITEREPROGRAMME . 353 21.4 FAZIT UND AUSBLICK . 356 LITERATUR . 357 XII INHALTSVERZEICHNIS 22 TOD, TRENNUNG UND SCHEIDUNG DER ELTERN . 361 WOLFGANG BEELMANN UND LYDIA S. PFEIFER 22.1 GRUPPENINTERVENTIONSPROGRAMM FUER KINDER MIT GETRENNT LEBENDEN ODER GESCHIEDENEN ELTERN (TSK - TRENNUNGS UND SCHEIDUNGSKINDER) . 365 22.2 GRUPPENTRAINING MIT KINDERN AUS TRENNUNGS UND SCHEIDUNGSFAMILIEN . 367 22.3 KIT - KINDER IN TRENNUNGSPROZESSEN: EIN FAMILIENTHERAPEUTISCHES PRAXISMANUAL FUER GRUPPEN UND EINZELANGEBOTE . 370 22.4 GROUP INTERVENTION FOR CHILDREN BEREAVED BY THE SUICIDE OF A RELATIVE . 372 22.5 FAZIT UND AUSBLICK . 374 LITERATUR . 375 23 TRAUMATISCHE EREIGNISSE . 377 FRANK NEUNER, MARTINA RUF-LEUSCHNER UND CLAUDIA CATANI 23.1 TRAUMAFOKUSSIERTE KOGNITIVE VERHALTENSTHERAPIE (TFKVT) . 380 23.2 NARRATIVE EXPOSITIONSTHERAPIE FUER KINDER - KIDNET . 382 23.3 FAZIT UND AUSBLICK . 385 LITERATUR . 385 VII FOERDERUNG VON ERZIEHUNGSKOMEPTENZEN UND WEITERE FOERDERPROGRAMME 24 ELTERNTRAININGS . 391 NINA HEINRICHS 24.1 THOMAS GORDON'SYYFAMILY EFFECTIVENESS TRAINING" (FET) . 395 24.2 KOMPETENZTRAINING FUER ELTERN SOZIAL AUFFAELLIGER KINDER (KES) . 396 24.3 YYKESS-ERZIEHEN" . 398 24.4 SAFE - SICHERE AUSBILDUNG FUER ELTERN . 400 24.5 YYSYSTEMATIC TRAINING FOR EFFECTIVE PARENTING" (STEP) . 402 24.6 YYPOSITIVE PARENTING PROGRAM" (TRIPLE P) . 404 24.7 WEITERE PROGRAMME . 407 24.8 FAZIT UND AUSBLICK . 407 LITERATUR . 409 25 WEITERE FOERDERPROGRAMME . 413 HOLGER DOMSCH UND ARNOLD LOHAUS 25.1 GUT DRAUF - BEWEGEN, ESSEN, ENTSPANNEN . 414 25.2 BALUUNDDU . 416 25.3 DIMENSIONER II - TRAINING RAEUMLICH-KONSTRUKTIVER STOERUNGEN . 418 LITERATUR . 420 SERVICETEIL ANHANG . 423 STICHWORTVERZEICHNIS . 447
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