Ausgeliefert und verdrängt – Heimkindheiten zwischen 1949 und 1975 und die Auswirkungen auf die Lebensführung Betroffener: eine begleitende Studie zur Bayerischen Anlauf- und Beratungsstelle für ehemalige Heimkinder
Gespeichert in:
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Format: | Buch |
Sprache: | Deutsch |
Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Springer VS
[2021]
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Schriftenreihe: | Sexuelle Gewalt in Kindheit und Jugend: Forschung als Beitrag zur Aufarbeitung
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Umfang: | XIV, 444 Seiten Illustrationen 21 cm x 14.8 cm |
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adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
1
EINLEITUNG
...............................................................................................
1
2
DER
FORSCHUNGSKONTEXT
-
FORSCHUNGSTHEORETISCHE
UND
FORSCHUNGSPRAKTISCHE
ZUGAENGE
...........................................................
5
2.1
AUFTRAGSVERGABE
UND
ZIELE
DER
STUDIE
........................................
5
2.2
ERKENNTNISINTERESSEN
UND
MOTIVATIONSLAGEN
..............................
6
2.3
DAS
FORSCHUNGSDESIGN,
KONZEPTIONELLE
UND
METHODISCHE
HERANGEHENSWEISE
......................................................................
9
2.4
DIE
QUANTITATIVE
UNTERSUCHUNG
...............................................
12
2.5
DIE
QUALITATIVE
UNTERSUCHUNG
...............................................
15
3
DER
FONDS
HEIMERZIEHUNG
...................................................................
21
3.1
DER
LANGE
WEG
BIS
ZUM
RUNDEN
TISCH
HEIMERZIEHUNG
(RTH)
IN
DEN
50ER
UND
60ER
JAHREN
..............................
21
3.1.1
KEIN
NEUSTART
DER
HEIM
UND
FUERSORGEERZIEHUNG
BEI
DER
GRUENDUNG
DER
BUNDESREPUBLIK
DEUTSCHLAND
.....................................................................
21
3.1.2
DER
LANGE
KAMPF
UM
REFORMEN
IN
DER
HEIM-/FUERSORGEERZIEHUNG
................................................
22
3.1.3
VIELFACHES
UNRECHT
IN
DER
HEIMERZIEHUNG
...................
25
3.1.4
DER
WEG
ZU
DEN
PETITIONEN
DER
EHEMALIGEN
HEIMKINDER
......................................................................
26
3.1.5
VON
DEN
PETITIONEN
ZUM
RUNDEN
TISCH
HEIMERZIEHUNG
(RTH)
...................................................
29
3.1.6
REDUZIERTER
RTH
UND
POLARISIERUNG
DER
SZENE
DER
EHEMALIGEN
HEIMKINDER
.................................................
32
XII
INHALTSVERZEICHNIS
3.2
DER
RUNDE
TISCH
YYHEIMERZIEHUNG
IN
DEN
50ER
UND
60ER
JAHREN
(RTH)
...............................................................................
34
3.3
KRITISCHE
PERSPEKTIVEN
AUF
DEN
RUNDEN
TISCH
HEIMERZIEHUNG
.............................................................................
37
3.4
DIE
UMSETZUNG
DES
FONDS
YYHEIMERZIEHUNG
WEST
.................
42
3.5
DIE
REGIONALE
ANLAUF
UND
BERATUNGSSTELLE
FUER
EHEMALIGE
HEIMKINDER
IN
BAYERN
...............................................................
44
3.6
DER
RTH
IN
DEN
INTERVIEWS
MIT
DEN
NUTZERINNEN
DER
BAYERISCHEN
ABS
.........................................................................
46
3.7
DER
FONDS
YYHEIMERZIEHUNG
WEST
IN
DEN
INTERVIEWS
MIT
DEN
NUTZER*INNEN
DER
BAYERISCHEN
ABS
.....................................
49
4
DIE
ARBEIT
DER
ANLAUF
UND
BERATUNGSSTELLE
.......................................
55
4.1
PROBLEME
DES
ZUGANGS
ZUR
ABS
................................................
55
4.2
ZEITLICHE
ASPEKTE
.........................................................................
59
4.3
DIE
BERATUNGSINHALTE
UND
DIE
UNTERSTUETZUNGSLEISTUNGEN
DER
ANLAUF
UND
BERATUNGSSTELLE
AUS
DER
SICHT
DER
NUTZER*
INNEN
.................................................................................
61
4.4
AKTENEINSICHT:
EIN
AMBIVALENTES
THEMA
.....................................
70
4.5
ZUFRIEDENHEIT
DER
NUTZER*INNEN
MIT
DER
ANLAUF
UND
BERATUNGSSTELLE
.............................................................................
78
4.6
DER
KONTAKT
ZUR
ABS
-
KORRIGIERENDE
ERFAHRUNG
ODER
REINSZENIERUNG
VON
ERFAHRUNGEN
AUS
DEM
HEIMKONTEXT?
........
82
4.7
EINE
ANLAUF
UND
BERATUNGSSTELLE
AUCH
IN
ZUKUNFT?
................
90
5
DIE
ARBEIT
DER
ANLAUF
UND
ITEN
DER
BERATERINNEN
DARGESTELLT.
BERATUNGSSTELLE
AUS
SICHT
DER
BERATERINNEN
.....................................
93
5.1
RAHMENBEDINGUNGEN
FUER
DIE
MITARBEITER*INNEN
DER
ABS
........
93
5.2
ZENTRALE
ERFAHRUNGEN
DER
BERATERINNEN
...................................
100
5.2.1
DIE
HETEROGENITAET
DER
EHEMALIGEN
HEIMKINDER
............
100
5.2.2
DIE
DOPPELFUNKTION
ALS
BERATERIN
UND
VERWALTUNGSKRAFT
..............................................................
112
5.2.3
ARBEITSDYNAMIK
ZWISCHEN
BEREICHERUNG
UND
BELASTUNG
.........................................................................
116
6
FAMILIAERE
KONTEXTE
UND
GRUENDE
FUER
DIE
UNTERBRINGUNG
IM
HEIM
..........................................................................................................
121
6.1
ZWISCHEN
TRAUMA
UND
VERDRAENGUNG
-
FAMILIEN
IM
NACHKRIEGSDEUTSCHLAND
................................................................
122
6.2
FAMILIENKONSTELLATIONEN
................................................................
125
INHALTSVERZEICHNIS
XIII
6.3
SOZIOOEKONOMISCHE
VERHAELTNISSE
..................................................
136
6.4
FORMEN
VON
GEWALT
.....................................................................
147
6.5
JUGENDHILFE
(K)EINE
HILFE?
...........................................................
155
7
DAS
LEBEN
IM
HEIM
UNTER
DEM
FOKUS
AUF
GEWALT
...........................
157
7.1
STRUKTURELLE
GEWALT
.....................................................................
157
7.2
KOERPERLICHE
GEWALT
.....................................................................
164
7.3
SEXUALISIERTE
GEWALT
.....................................................................
172
7.4
ZEUGENSCHAFT
VON
GEWALT
...........................................................
191
7.5
VERNACHLAESSIGUNG
........................................................................
193
7.6
DYNAMIKEN
ZWISCHEN
KINDERN
IM
HEIM
..................................
202
7.7
DAS
JUGENDAMT
ALS
ORT
DER
(UNSICHTBAREN)
FREMDBESTIMMUNG
.......................................................................
209
7.8
DIE
ALLGEGENWAERTIGE
GEWALT
QUANTITATIVE
VERGLEICHE
.............
213
7.9
DAS
HEIM
ALS
ORT
DES
SCHUTZES
UND
DER
VERSORGUNG
...............
216
8
DIE
AUSWIRKUNGEN
UND
BEWAELTIGUNGEN
(FRUEH)KINDLICHER
BELASTUNGEN
IN
DER
FAMILIE
UND
IM
HEIM
..........................................
223
8.1
QUANTITATIVE
BEFUNDE
ZU
DEN
AUSWIRKUNGEN
IM
UEBERBLICK
....
224
8.1.1
STAERKERE
GESUNDHEITLICHE
BEEINTRAECHTIGUNGEN
...............
225
8.1.2
REDUZIERUNG
VON
BILDUNGSCHANCEN
UND
DES
BERUFLICHEN
ERFOLGS
.........................................................
227
8.1.3
KAUM
UNTERSTUETZUNG
DURCH
DIE
HERKUNFTSFAMILIE
........
230
8.1.4
SOZIALE
PROBLEME;
OFT
EINSAM
UND
ALLEIN
.......................
230
8.2
QUALITATIVE
AUSWERTUNGEN
ZU
DEN
AUSWIRKUNGEN
.....................
233
8.2.1
INITIALE
REAKTIONEN
.........................................................
234
8.2.2
FOLGEN
DER
HEIMSOZIALISATION
IM
LEBENSVERLAUF
..........
260
8.2.2.1
EINGESCHRAENKTE
VERWIRKLICHUNGSCHANCEN
IN
AUSBILDUNG
UND
BERUF
................................
261
8.2.2.2
SOZIALE
PROBLEME
..............................................
272
8.2.2.3
BELASTETE
BEZIEHUNGEN,
BELASTETE
FAMILIEN
...........................................................
284
8.2.2.4
PSYCHISCHE
BELASTUNGEN,
POSTTRAUMATISCHE
DYNAMIKEN
.........................
295
8.2.2.5
KOERPERLICHE
ERKRANKUNGEN,
PSYCHOSOMATISCHE
ERKRANKUNGEN
UND
VERLETZUNGEN
....................................................
322
8.3
FORMEN
DER
BEWAELTIGUNG
.............................................................
330
8.3.1
QUALITATIVE
AUSWERTUNGEN
..............................................
331
8.3.1.1
PSYCHOLOGISCHE
DIMENSION
.............................
331
XIV
INHALTSVERZEICHNIS
8.3.1.2
SOZIALE
DIMENSION
...........................................
358
8.3.1.3
LEISTUNGSDIMENSION:
INTERESSEN
UND
BERUFE
................................................................
375
8.3.2
QUANTITATIVE
AUSWERTUNGEN
............................................
385
8.3.2.1
AUSWIRKUNGEN
AUF
DIE
LEBENSZUFRIEDENHEIT
.........................................
387
8.3.2.2
AUSWIRKUNGEN
AUF
DIE
HANDLUNGSBEFAEHIGUNG
.......................................
389
9
DIE
ANERKENNUNGS
UND
AUFARBEITUNGSKULTUR
-
ERKENNTNISSE
AUS
DEM
FONDS
HEIMERZIEHUNG
............................................................
399
9.1
ANERKENNUNG
.................................................................................
400
9.2
ENTSCHAEDIGUNG
...............................................................................
406
9.3
WIEDERGUTMACHUNG
.......................................................................
412
9.4
LERNEN
AUS
DER
VERGANGENHEIT
....................................................
417
9.5
EMPFEHLUNGEN
ZUR
AUFARBEITUNG
UND
ANERKENNUNGSKULTUR
....
422
10
FAZIT
UND
EMPFEHLUNGEN
.......................................................................
427
10.1
EVALUATION
DER
ANLAUF-UND
BERATUNGSSTELLE
.............................
427
10.2
LEBENSBEDINGUNGEN
IN
DEN
HEIMEN
..........................................
430
10.3
FOLGEN
DER
HEIMERZIEHUNG
UND
VERSUCHE
DER
BEWAELTIGUNG
...
431
10.4
EMPFEHLUNGEN
...............................................................................
433
LITERATUR
..........................................................................................................
435
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author | Caspari, Peter Dill, Helga Hackenschmied, Gerhard Straus, Florian 1952- |
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