Verfügbarkeit: Schreibbezogenes metakognitives Wissen von Schülerinnen und Schülern

Schreibbezogenes metakognitives Wissen von Schülerinnen und Schülern:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Sommer, Tim 1986- (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Münster ; New York Waxmann [2020]
Schriftenreihe:	Sprachliche Bildung – Studien Band 7
Schlagwörter:	Schreiben Textproduktion Sprachunterricht Grundschulkind Didaktik Schulpädagogik Metakognition Schreibdidaktik Schreibwissen Schreibprozess schreibbezogenes Wissen schreiben Schreibentwicklung Schreibprodukte Selbstwirksamkeitserwartung Schreibleistung Sprachdidaktik Hochschulschrift
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Umfang:	168 Seiten Illustrationen, Diagramme 24 cm x 17 cm
ISBN:	9783830942429 3830942427

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adam_text	INHALT 1 EINLEITUNG ......................................................................................................... 9 1.1 AUSGANGSLAGE ................................................................................................... 9 1.2 FRAGESTELLUNG UND ZIEL DER STUDIE ................................................................. 13 1.3 VORGEHEN UND AUFBAU DER ARBEIT ................................................................. 14 1 THEORETISCHE GRUNDLAGEN ........................................................ 17 2 METAKOGNITION ............................................................................................... 17 2.1 ANNAEHERUNG AN EINE DEFINITION ................................................................... 17 2.2 DAS SCHREIBBEZOGENE METAKOGNITIVE WISSEN ................................................ 22 2.3 WIE WIRD METAKOGNITIVES WISSEN ERFASST? .................................................... 25 2.4 WIE WIRD METAKOGNITIVES WISSEN ANGEEIGNET? ............................................ 28 2.5 FAZIT ................................................................................................................ 34 3 DER SCHREIBPROZESS ....................................................................................... 35 3.1 DIE MODELLIERUNG VON SCHREIBPROZESSEN ....................................................... 35 3.2 DIE MODELLIERUNG DER SCHREIBENTWICKLUNG .................................................. 45 3.3 KOGNITIVE AKTIVITAETEN IM SCHREIBPROZESS ...................................................... 48 3.4 FAZIT ................................................................................................................ 52 4 SCHREIBPRODUKTE ........................................................................................... 54 4.1 DER ZUSAMMENHANG VON SCHREIBPRODUKTEN UND -PROZESSEN ....................... 54 4.2 TEXTGENRE UND FUNKTIONEN DES SCHREIBENS .................................................. 56 4.3 WAS IST TEXTQUALITAET? ..................................................................................... BL 5 SELBSTWIRKSAMKEITSERWARTUNG ...................................................................... 65 5.1 EINLEITUNG ...................................................................................................... 65 5.2 RESSOURCEN DER SELBSTWIRKSAMKEITSERWARTUNG ............................................ 66 5.3 DIE SELBSTWIRKSAMKEITSERWARTUNG IN DER DOMAENE SCHREIBEN .................... 67 II EMPIRISCHER TEIL ................................................................................ 71 6 FORSCHUNGSSTAND ........................................................................................... 71 7 FRAGESTELLUNG UND HYPOTHESEN ..................................................................... 77 8 INHALT 8 FORSCHUNGSDESIGN - DATENERHEBUNG UND -AUSWERTUNG ............................... 81 8.1 STICHPROBE UND ABLAUF DER DATENERHEBUNG .................................................... 81 8.2 SCHREIBLEISTUNGEN .......................................................................................... 83 8.3 SELBSTWIRKSAMKEITSERWARTUNG ...................................................................... 105 8.4 SCHREIBBEZOGENES METAKOGNITIVES WISSEN ................................................... 110 9 ERGEBNISDARSTELLUNG ..................................................................................... 122 9.1 DESKRIPTIVER UEBERBLICK UEBER DIE STICHPROBE ............................................... 122 9.2 DAS SCHREIBBEZOGENE METAKOGNITIVE WISSEN VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN ......................................................................... 123 9.3 DER ZUSAMMENHANG DES SCHREIBBEZOGENEN METAKOGNITIVEN WISSENS MIT DEN SCHREIBLEISTUNGEN ............................................................ 129 9.4 DIE SCHREIBBEZOGENE SELBSTWIRKSAMKEITSERWARTUNG VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN ......................................................................... 133 10 SCHLUSS .......................................................................................................... 142 10.1 DISKUSSION DER RESULTATE ............................................................................. 142 10.2 LIMITATIONEN ................................................................................................ 149 10.3 AUSBLICK ........................................................................................................ 150 LITERATUR ..................................................................................................................... 153 TABELLEN UND ABBILDUNGEN ........................................................................................ 164 ANHANG ..................................................................................................................... 166 ANHANG 1: AUSZAEHLUNG METAKOGNITIVES WISSEN (AUFGABEN 1-3) ............................ 166 ANHANG 2: AUSZAEHLUNGEN METAKOGNITIVES WISSEN (AUFGABE 4) .............................. 168
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