Deutsch als Zweitsprache: inter- und transdisziplinäre Zugänge
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| Format: | Tagungsbericht Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Verlag Barbara Budrich
2021
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| Schriftenreihe: | Mehrsprachigkeit und Bildung
Band 3 |
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| Beschreibung: | Beiträge der Tagung "Interdisziplinäre Zugänge zu Deutsch als Zweitsprache" (04.-05.05.2018, Trier) |
| Umfang: | 299 Seiten Illustrationen, Diagramme 21 cm x 14.8 cm |
| ISBN: | 9783847423799 3847423797 |
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| adam_text | Inhalt Einführung ֊֊ Deutsch als Zweitsprache in inter- und transdiziplinärer Perspektive..................................................................... 9 Anke Wegner / İnci Dirim Kapitel 1: Inter- und transdisziplinäre Verortungen Interdisziplinäre Zugänge zu Deutsch als Zweitsprache (DaZ) Begründung und Annäherung an eine Standortbestimmung................19 Johanna Bleiker Deutsch als Zweitsprache: Zum Verhältnis von Allgemeiner Didaktik und Fachdidaktik...................................................................... 35 Anke Wegner DaZ connected ֊ Perspektiven zur Vernetzung von Deutsch als Zweitsprache in der akademischen Bildung......................................... 61 Christine Heimerer Lehrer/innenbildung zu den Themen „Deutsch als Zweitsprache“ und „kulturelle Diversität“ in Österreich.............................................. 85 Klaus-Börge Boeckmann Generisches Lernen in der Zweitsprache.............................................. 99 Wolfgang Hallet Lemendenorientierung in der sprachlichen Bildung neu zugewanderter junger Erwachsener........................................... Marco Triulzi / Ina-Maria Maahs / Rode Veiga-Pfeifer / Erol Hacısalihoğlu / Waltraud Steinbom 117
Kapitel 2: Beispiele inter- und transdisziplinärer Forschung Mehrsprachigkeit und Literatur ֊ Autopoetologisches Nachdenken und machtkritische Reflexion.................................... 137 Melanie David-Erb Starke Mädchen, starke Frauen ֊ Einblicke in ein berufsbezogenes Sprachförderprojekt für Schülerinnen.................155 Sandra Steinmetz Typologische Zugänge zum Fach Deutsch als Zweit- und Fremdsprache: Noch einmal zur Frage nach den charakteristischen Merkmalen des Deutschen .................................175 Elena Stadnik Lehrkräfteprofessionalisierung im Kontext von Heterogenität. DaZ-kompetenter Umgang mit Differenzordnungen im Unterricht.......................................................................................... 189 Stephanie Falkenstem / Sarah-Larissa Hecker / S venja Lemmrich Wie viel Linguistik brauchen Lehrer/innen? Empirische Befunde zum sprachbezogenen Professionswissen von Lehrkräften............. 203 Franziska Wallner Between two languages: the interpreter’s invitation........................ 227 Marie-Eve Sarai s Anforderungen an Nachhaltigkeit in Forschung und Lehre am Beispiel Deutsch als Zweitsprache.................................................. 239 Kristin Bührig / Patrick Grommes
Kapitel 3: Gastbeiträge Romani, Nationalstaat, Schule................................................ János Imre Heliai 257 Von der Interkulturalität zur Transkulturalität als neuer Perspektive in der Fachdidaktik Deutsch....................................... Irmgard Honnef-Becker 275 Autorinnen und Autoren..................................... 2^5
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