Zwischen Utopie und Dystopie: medienpädagogische Perspektiven für die digitale Gesellschaft
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München
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Inhalt Angelika Beranek/Sebastian Ring/Martma Schuegraf (Hrsg.) Zwischen Utopie und Dystopie 7 Medienpädagogische Perspektiven für die digitale Gesellschaft 1 Science; Zukunfts-Perspektiven der AAedienpädagogik vr-4 շ»düng Angelika Beranek/Sebastian Ring Science VS. Fiction 15 Franz Josef Roll Bildung zwischen Utopie und Dystopie 23 Gerhard Tulodziecki Künstliche Intelligenz und Medienpädagogik 35 Martin Geisler Homo ludens vs. Homo oeconomicus 51 Digitales Spiel zwischen Kontrolle, Ökonomie und befreitem Agieren Martina Schuegraf Bildung für alle 67 Gedanken zu einer Hochschule der Zukunft 2, Fiction; Erzählungen über die Zukunft (Alb-)traum Digitalisierung 81 Ein Gespräch mit Science Fiction-Autor*innen Jens Lubbadeh „Transfusion Kapitel 9 - Sie wollen dich nur heilen" 83
Theresa Hannig „Die Optimierer" 9· Auszüge 3, Zwischen Seienes und Action: Perspektiven auf ŕädagogiH un-J Kerstin Heinemann Algorithmen, die Sache mit Gott und ein Cliffhanger 95 Ethik und Religion zwischen Utopie und Dystopie Björn Friedrich Eine netzpolitische Bestandsaufnahme 105 Oder: Der Versuch einer zuversichtlichen Zukunftsvision Maya Götz „Ein Kick fürs Selbstbewusstsein" (Lilli, 15 Jahre) 117 Die Selbstinszenierung von Mädchen auf Instagram Christopher Bechtold/Björn Friedrich/Markus Gerstmann/ Gerda Sieben Die netzpolitische Glaskugel 133 Roland Poellinger/Karina Fink-Gaudernak/Mareike Post Bibliotheksraum und Medienpädagogik 145 Autorinnen 151 A bbildungsnach weis 155
Zu Beginn des Internets wurden große Hoffnungen in die neue Technik gesetzt. Vernetzung, Demokratisierung, Wissen für alle waren nur einige der Schlag worte zur großen Utopie. Es gab die Unabhängigkeitserklärung des Internets, neue Werte und Normen wurden online verhandelt. Mit der leichteren Zugäng lichkeit und der damit verbundenen Verbreitung des Netzes veränderten sich Ge schäftsmodelle sowie Angebots- und Teilhabestrukturen. Der Utopie der Digita lisierung steht jedoch die Dystopie gegenüber: Datenauswertung durch Konzerne, Kommerzialisierung, politische Beeinflussung, Cyberkriminalität, Überwachung, Mobbing, zweifelhafte Meinungsmache und Steuerung vielfältiger Lebensberei che durch Algorithmen bedrohen die einstigen Hoffnungen. Medienpädagogik und Medienbildung werden angesichts der Ambivalenzen immer wieder heraus gefordert, um sich diesen Entwicklungen zu stellen. Wie können positive Aspekte, die mit dem Internet und der Digitalisierung verbunden sind, in der Arbeit mit Nutzenden gestärkt werden, damit sie kompetent mit der Vielfalt umgehen? Wie können Nutzende für negative Aspekte sensibilisiert und Gegenstrategien sowie Taktiken vermittelt werden ? Dabei geht es auch darum, Persönlichkeitsrechte und die Privatsphäre zu schützen. Hierfür braucht es neben gesetzlichen Regelungen und Aufklärung auch medienpädagogische Konzepte der Befähigung von Men schen entlang der gesamten Bildungskette. Der vorliegende 56. Band der GMK-Schriftenreihe zur Medienpädagogik bietet unter dem Schlagwort „Science" Zukunftsperspektiven der Medienpädagogik und Bildung aus
theoretischer Sicht. Im Kapitel „Fiction“ kommen Science FictionAutor-innen zu Wort, die in ihren Werken die Zukunft frei interpretieren können. Abgerundet wird der Band im Kapitel „Zwischen Science und Fiction“ durch Per spektiven auf Pädagogik und Kommunikation. Hier werden Praxisprojekte vorge stellt, aber auch neue Gedanken zum Themenfeld formuliert. |
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