Lesen lernen im Nationalsozialismus: Theoriekonzepte - Kindheitsbilder - Bildungspolitik
Long description: Das Lesenlernen im Nationalsozialismus wird aufgrund einer vordergründig stilisierten Fibel-Idylle des »unschuldigen« Kindes gemeinhin in der Bedeutung für die Erziehung zur »Volksgemeinschaft« unterschätzt. Die Rekonstruktion des komplexen kontextuellen Bedingungszusammenhangs der...
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| Zusammenfassung: | Long description: Das Lesenlernen im Nationalsozialismus wird aufgrund einer vordergründig stilisierten Fibel-Idylle des »unschuldigen« Kindes gemeinhin in der Bedeutung für die Erziehung zur »Volksgemeinschaft« unterschätzt. Die Rekonstruktion des komplexen kontextuellen Bedingungszusammenhangs der Fibel-Gestaltung und -Produktion im Dritten Reich zeigt, dass den Fibeln eine wesentliche Funktion bei der ideologischen Formierung des »deutschen Kindes« zukam. Diese folgte konzeptionell dem Prinzip der kindgemäßen Vermittlung einer fraglosen Anerkennung des Regimes als positiv erlebbare Zugehörigkeitsordnung, verbunden mit der Vorbereitung und Anbahnung gewaltförmigen Handelns |
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| series2 | Pädagogik |
| spelling | Straube-Heinze, Kristin 1970- Verfasser (DE-588)134118391 aut Lesen lernen im Nationalsozialismus Theoriekonzepte - Kindheitsbilder - Bildungspolitik Kristin Straube-Heinze, Carsten Heinze Bielefeld transcript [2021] © 2021 1 Online-Ressource (387 Seiten) Illustrationen, Diagramme txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier Pädagogik Long description: Das Lesenlernen im Nationalsozialismus wird aufgrund einer vordergründig stilisierten Fibel-Idylle des »unschuldigen« Kindes gemeinhin in der Bedeutung für die Erziehung zur »Volksgemeinschaft« unterschätzt. Die Rekonstruktion des komplexen kontextuellen Bedingungszusammenhangs der Fibel-Gestaltung und -Produktion im Dritten Reich zeigt, dass den Fibeln eine wesentliche Funktion bei der ideologischen Formierung des »deutschen Kindes« zukam. Diese folgte konzeptionell dem Prinzip der kindgemäßen Vermittlung einer fraglosen Anerkennung des Regimes als positiv erlebbare Zugehörigkeitsordnung, verbunden mit der Vorbereitung und Anbahnung gewaltförmigen Handelns Geschichte 1933-1945 gnd rswk-swf Bildung Bildungspolitik Gewalt Rassismus Kulturgeschichte Nationalsozialismus Bildungsforschung Kindheitsforschung Bildungsgeschichte Verlagswesen Violence Education Cultural History Educational Research Racism History of Education Educational Policy Bildungstheorie Theory of Education pedagogy Unterrichtsforschung Schriftspracherwerb National Socialism Fibel Publishing 2. Weltkrieg Volksgemeinschaft Teaching Research 2. World War Reichserziehungsministerium Nationalsozialistischer Lehrerbund Philipp Bouhler Kindheitsmythos Bayreuther Richtlinien School Book childhood research Acquisition of Written Language National Community Ministry of Education National Socialist Teachers' Association Childhood Myth Bayreuth Guidelines Nationalsozialismus (DE-588)4041316-0 gnd rswk-swf Fibel (DE-588)4017033-0 gnd rswk-swf Lesenlernen (DE-588)4123640-3 gnd rswk-swf Indoktrination (DE-588)4123421-2 gnd rswk-swf Fibel (DE-588)4017033-0 s Lesenlernen (DE-588)4123640-3 s Nationalsozialismus (DE-588)4041316-0 s Indoktrination (DE-588)4123421-2 s Geschichte 1933-1945 z DE-604 Heinze, Carsten 1969- Verfasser (DE-588)140537880 aut Erscheint auch als Druck-Ausgabe, Paperback 978-3-8376-5255-0 https://doi.org/10.14361/9783839452554 Verlag URL des Erstveröffentlichers Volltext |
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