Verfügbarkeit: Arbeitsplatz Tagesschule | Technische Universität München

Arbeitsplatz Tagesschule: zur Situation in Einrichtungen der schulergänzenden Bildung und Betreuung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Windlinger, Regula 1974- (VerfasserIn), Züger, Laura 1992- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Bern hep 2020
Ausgabe:	1. Auflage
Schlagwörter:	Arbeitsplatz Ganztagsschule Arbeitsbedingungen Hort Schweiz Tagesschulen Horten Mittagstische Betreuungsangebot Bildungsangebote Herkunft Qualifikation Arbeitszufridenheit
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ISBN:	9783035516289

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT ......................................................................................... N 1 EINLEITUNG 13 1.1 WAS SIND EINRICHTUNGEN DER SCHULERGAENZENDEN BILDUNG UND BETREUUNG? ................................................................................................ 13 1.2 WIE HABEN SICH DIE EINRICHTUNGEN DER SEBB ENTWICKELT? ...................... 14 1.3 WESHALB IST ES WICHTIG, DIE ARBEITSBEDINGUNGEN ZU UNTERSUCHEN?. ... 14 1.4 INHALT UND LESEANLEITUNG ......................................................................... 15 2 RAHMENBEDINGUNGEN DER SCHULERGAENZENDEN BILDUNG UND BETREUUNG IN DEN DREI KANTONEN 16 2.1 ZIELE DER SCHULERGAENZENDEN BILDUNG UND BETREUUNG ............................... 20 2.2 LEITUNG DER EINRICHTUNGEN ....................................................................... 21 2.3 PERSONAL .................................................................................................... 21 2.4 BETREUUNGSSCHLUESSEL ............................................................................... 23 2.5 GRUPPENGROESSE .......................................................................................... 24 2.6 RAEUMLICHKEITEN UND STANDORT ................................................................... 24 2.7 ANGEBOT UND OEFFNUNGSZEITEN ................................................................... 25 2.8 VERPFLEGUNG ............................................................................................... 26 2.9 QUALITAET UND KONZEPTE ............................................................................... 27 2.10 FINANZIERUNG ............................................................................................. 28 2.11 VERNETZUNG UND MULTIPROFESSIONELLE KOOPERATION ................................... 29 2.12 FAZIT ............................................................................................................ 30 ZUSAMMENFASSUNG ........................................................................................... 31 3 ARBEIT UND GESUNDHEIT ........................................................... 32 3.1 RESSOURCEN UND DER MOTIVATIONALE PROZESS ............................................. 34 3.2 BELASTUNGEN UND DER GESUNDHEITSBEEINTRAECHTIGENDE PROZESS ............ 34 3.3 ZUSAMMENWIRKEN VON RESSOURCEN UND BELASTUNGEN ............................... 35 3.4 ARBEIT UND GESUNDHEIT IN DER SCHULERGAENZENDEN BILDUNG UND BETREUUNG ................................................................................................. 36 3.5 WORAUS BESTEHT DIE ARBEIT DER MITARBEITENDEN IN DER SEBB?................ 37 3.6 ARBEIT UND GESUNDHEIT IN DER SEBB: STAND DER FORSCHUNG ....................... 38 ZUSAMMENFASSUNG ........................................................................................... 41 INHALTSVERZEICHNIS 4 DAS FORSCHUNGSPROJEKT ^2 4.1 AUSGANGSLAGE ............................................................................................ 42 4.2 ZIELE UND FRAGESTELLUNGEN ........................................................................ 43 4.3 STICHPROBE UND REKRUTIERUNG .................................................................... 45 4.4 BESCHREIBUNG DER STICHPROBE DER ERSTEN ERHEBUNGSWELLE ....................... 47 4.5 VORGEHEN BEI DER DATENERHEBUNG .............................................................. 50 4.6 ENTWICKLUNG DER STICHPROBE UEBER DIE DREI MESSZEITPUNKTE ...................... 51 4.7 VORGEHEN BEI DER AUSWERTUNG .................................................................... 52 ZUSAMMENFASSUNG ............................................................................................ 53 5 DIE EINRICHTUNGEN DER SCHULERGAENZENDEN BILDUNG UND BETREUUNG IN DEN KANTONEN AARGAU, BERN UND SOLOTHURN ... 54 5.1 ART DER ANGEBOTE ..................................................................................... 54 5.2 ANGEBOTENE LEISTUNGEN ............................................................................ 55 5.3 SEIT WANN BESTEHEN DIE EINRICHTUNGEN? ................................................... 58 5.4 STANDORTE ..................................................................................................... 59 5.5 OEFFNUNGSZEITEN .......................................................................................... 59 5.6 KINDER IN DER BETREUUNG .............................................................................. 60 5.7 MIT WELCHEM BETREUUNGSSCHLUESSEL ARBEITEN DIE EINRICHTUNGEN? ........... 61 5.8 ZUSAMMENSETZUNG DES PERSONALS ............................................................ 62 5.9 PERSONALFLUKTUATION .................................................................................. 65 5.10 ZUSAMMENARBEIT MIT DER SCHULE ................................................................ 67 5.11 ZUSAMMENARBEIT MIT WEITEREN INSTITUTIONEN ........................................... 68 5.12 FAZIT ............................................................................................................. 69 ZUSAMMENFASSUNG ............................................................................................ 70 6 DAS PERSONAL IN DER SCHULERGAENZENDEN BILDUNG UND BETREUUNG ............................................................................. 71 6.1 FRAUEN UND MAENNER IN DER SEBB .................................................................. 71 6.2 ALTERSSTRUKTUR ............................................................................................ 76 6.3 BILDUNGSABSCHLUSS .................................................................................... 77 6.4 BERUFSABSCHLUSS ........................................................................................ 78 6.5 WEITERBILDUNG FUER DIE LEITUNGSFUNKTION .................................................... 81 6.6 BERUFSERFAHRUNG ........................................................................................ 82 6.7 WEITERE AUFGABEN NEBEN DER ANSTELLUNG IN DER SEBB ............................... 83 6.8 FAZIT ............................................................................................................. 85 ZUSAMMENFASSUNG ............................................................................................ 85 6 INHALTSVERZEICHNIS 7 ANSTELLUNGS- UND ARBEITSBEDINGUNGEN 86 7.1 ARBEITSVERTRAG ........................................................................................... 86 7.2 ANSTELLUNGSPENSUM ................................................................................. 88 7.3 VERAENDERUNGEN DER ANSTELLUNGSBEDINGUNGEN ......................................... 92 7.4 EINSCHAETZUNGEN VERSCHIEDENER RAHMENBEDINGUNGEN UND MERKMALE DER ARBEIT .................................................................................................... 93 7.5 FAZIT .......................................................................................................... 106 ZUSAMMENFASSUNG .......................................................................................... 107 8 ORGANISATION UND FUEHRUNG .................................................. 108 8.1 WAS IST EINE ORGANISATION? ..................................................................... 108 8.2 WAS HEISST FUEHRUNG UND WAS BEINHALTET SIE? ......................................... 108 8.3 WAS SIND DIE AUFGABEN VON UND ANFORDERUNGEN AN LEITUNGEN VON EINRICHTUNGEN DER SEBB? ....................................................................... 110 8 A TRAEGERSCHAFT UND AUFGABENVERTEILUNG ................................................. 111 8.5 LEITUNGSMODELLE ...................................................................................... 113 8.6 PERSONALFUEHRUNG ................................................................................... 114 8.7 KONZEPTE IN DEN EINRICHTUNGEN DER SEBB ................................................ 119 8.8 WIE SCHAETZEN DIE MITARBEITENDEN DIE FUEHRUNG EIN? ............................... 122 8.9 AUSBILDUNG DER LEITUNGEN ..................................................................... 124 8.10 WIE SCHAETZEN DIE MITARBEITENDEN IHRE PARTIZIPATIONSMOEGLICHKEITEN EIN? .......................................................................................................... 125 8.11 FAZIT .......................................................................................................... 126 ZUSAMMENFASSUNG ......................................................................................... 127 9 BELASTUNGEN UND RESSOURCEN IN DER ARBEIT 128 9.1 BELASTUNGEN ........................................................................................... 129 9.2 RESSOURCEN .............................................................................................. 134 9.3 FAZIT ....................................................................................................... 140 ZUSAMMENFASSUNG ....................................................................................... 142 10 BEANSPRUCHUNGSERLEBEN UND MOTIVATION ............................ 143 10.1 BEANSPRUCHUNGSERLEBEN ..................................................................... 144 10.2 MOTIVATION ........................................................................................... 147 10.3 FAZIT ..................................................................................................... 148 ZUSAMMENFASSUNG ....................................................................................... 149 7 INHALTSVERZEICHNIS 11 GESUNDHEIT, LEISTUNGSFAEHIGKEIT UND ZUFRIEDENHEIT ........... ISO 11.1 GESUNDHEIT UND ARBEITSFAEHIGKEIT .......................................................... 151 11.2 EINSTELLUNGEN ZUR ARBEIT ........................................................................ 155 11.3 FAZIT ......................................................................................................... 160 ZUSAMMENFASSUNG ........................................................................................... 161 12 ARBEIT UND GESUNDHEIT IN DER SCHULERGAENZENDEN BILDUNG UND BETREUUNG - EIN UEBERBLICK UEBER DIE ZUSAMMENHAENGE 162 12.1 UEBERBLICK UEBER DIE QUERSCHNITTLICHEN ZUSAMMENHAENGE ....................... 163 12.2 LAENGSSCHNITTLICHE ZUSAMMENHAENGE .................................................... 165 12.3 FAZIT ......................................................................................................... 169 ZUSAMMENFASSUNG .................................. 170 13 DAS SCHOENSTE UND DAS SCHWIERIGSTE AN DER ARBEIT IN DER SCHULERGAENZENDEN BILDUNG UND BETREUUNG ......................... UI 13.1 MOTIVIERENDE UND FRUSTRIERENDE ASPEKTE DER ARBEIT ........................... 171 13.2 VORGEHEN BEI DER AUSWERTUNG ............................................................. 172 13.3 VERGLEICH DER KONTEXT- UND KONTENTFAKTOREN ..................................... 174 13.4 DIE VIER WICHTIGSTEN KATEGORIEN IM FOKUS ............................................. 177 13.5 MITARBEITENDE KOMMEN ZU WORT: DARSTELLUNG UND BESCHREIBUNG KONKRETER AUSSAGEN .............................................................................. 180 13.6 LEITUNGSPERSONEN KOMMEN ZU WORT: DARSTELLUNG UND BESCHREIBUNG KONKRETER AUSSAGEN .............................................................................. 195 13.7 FAZIT ......................................................................................................... 199 ZUSAMMENFASSUNG .......................................................................................... 202 14 WAS MOECHTEN MITARBEITENDE UND LEITUNGSPERSONEN VERAENDERN? ............................................................................ 205 14.1 VERAENDERUNGSWUENSCHE FUER VERSCHIEDENE BEREICHE DER ARBEIT .......... 205 14.2 FAZIT ......................................................................................................... 211 ZUSAMMENFASSUNG .......................................................................................... 212 15 SCHLUSSBETRACHTUNGEN UND AUSBLICK ................................. 213 15.1 HANDLUNGSFELDER .................................................................................... 215 15.2 AUSBLICK ................................................................................................... 219 8 INHALTSVERZEICHNIS 16 DANK.................................................................................... 221 17 GLOSSAR ............................................................................... 222 18 ABBILDUNGSVERZEICHNIS 225 19 TABELLENVERZEICHNIS 227 20 LITERATURVERZEICHNIS 228 9
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