Verfügbarkeit: Linie 1 Pflege | Technische Universität München

Linie 1 Pflege: Deutsch für Pflegeberufe : Kurs- und Übungsbuch B2 mit Audios

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Bolte-Costabiei, Christiane (VerfasserIn), Grosser, Regine (VerfasserIn), Ransberger, Karin (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Stuttgart Ernst Klett Sprachen 2020
Ausgabe:	1. Auflage
Schriftenreihe:	Linie 1
Schlagwörter:	Deutsch Pflegeberuf Fachsprache Fremdsprache Deutsch als Fremdsprache (DaF) Deutsch als Zweitsprache (DaZ) Lehrwerke Hochschule VHS Kurs- und Übungsbuch mit Audios Lehrmittel
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Umfang:	256 Seiten Illustrationen
ISBN:	9783126071833 312607183X

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adam_text	NEU IM TEAM 9 THEMEN LERNZIELE GRAMMATIK TEXTSORTEN INFOS UND TIPPS LERNEN LERNEN UEBUNGEN ERSTER ARBEITSTAG AUF DER INNEREN STATION EINES KRANKENHAUSES \| ABTEILUNGEN UND FUNKTIONSBEREICHE EINES KRANKENHAUSES \| EINARBEITUNG \| TEAMBESPRECHUNG \| DIENSTPLAN \| PFLEGEWAGEN \| TERMINVEREINBARUNG \| BERUHIGUNG EINER PATIENTIN DAS TEAM BEGRUESSEN UND KENNENLERNEN \| DIE WICHTIGSTEN ABTEILUNGEN UND FUNKTIONSBEREI CHE BENENNEN \| GENAUERE INFORMATIONEN ERFRAGEN \| UEBER DEN PFLEGEWAGEN UND DESSEN INHALT SPRECHEN \| SICH NOTIZEN ZU DEN BESTAENDEN MACHEN \| GROESSEN UND MENGENANGABEN VERSTEHEN UND NOTIEREN \| UEBER ARBEITSZEITEN UND DIENSTPLAENE SPRECHEN \| MIT KOLLEGEN/ KOLLEGINNEN AUS ANDEREN ABTEILUNGEN TERMINE ABSTIMMEN \| UM ETWAS BITTEN \| EINEN PATIENTEN / EINE PATIENTIN BERUHIGEN \| UNTERSTUETZENDE MASSNAHMEN SPRACHLICH BEGLEITEN PASSIV MIT MODALVERBEN WIEDERHOLUNG: PASSIV \| WECHSELPRAEPOSITIONEN \| KONDITIONALSAETZE MIT WENN LAGEPLAN \| NOTIZEN \| DIENSTPLAN \| KURZNACHRICHT \| FORUMSBEITRAG \| FACHTEXT DUZEN ODER SIEZEN? \| DIENST TAUSCHEN \| WOERTER UND ABKUERZUNGEN AUF IHRER STATION LERNKARTEN \| DIALOGE SCHREIBEN \| BEISPIELSAETZE \| ZUSAMMENGESETZTE WOERTER ZU GRAMMATIK, WORTSCHATZ, FERTIGKEITEN, INTONATION, KOMMUNIKATION, ANATOMIE 16 WICHTIGE WOERTER UND WENDUNGEN 23 SZENARIO 24 WILLKOMMEN IM SENIORENHEIM 25 THEMEN LERNZIELE GRAMMATIK TEXTSORTEN INFOS UND TIPPS LERNEN LERNEN UEBUNGEN EMPFANG IM SENIORENHEIM \| BESCHAEFTIGUNGSANGEBOTE IM SENIORENHEIM \| PFLEGE ANAMNESE: ABEDL-PFLEGEMODELL \| BIOGRAFIEARBEIT \| UNTERSTUETZUNG BEI DER KOERPERPFLEGE \| WOHNEN IM ALTER \| RAEUMLICHKEITEN IM SENIORENHEIM \| BERUFE IM SENIORENHEIM NEUE BEWOHNER/INNEN IN EMPFANG NEHMEN \| WOHLWOLLEND ZUSTIMMEN \| UM ZUSTIMMUNG BITTEN \| VERSTAENDNIS ZEIGEN \| UEBER BESCHAEFTIGUNGSANGEBOTE IM SENIORENHEIM INFORMIEREN \| ZUM MITMACHEN MOTIVIEREN \| PFLEGERELEVANTE INFORMATIONEN SAMMELN UND DOKUMENTIEREN \| EINEN PFLEGEANAMNESEBOGEN AUSFUELLEN \| NOTIZEN MACHEN: RESSOURCEN BENENNEN UND PROBLEME BESCHREIBEN \| BIOGRAFISCHE ANGABEN VERSTEHEN UND DOKUMENTIEREN \| UEBER VERGANGENES BERICHTEN \| BEWOHNER/INNEN BEI DER KOERPER PFLEGE UNTERSTUETZEN \| AUSZUBILDENDE ANLEITEN MODALPARTIKELN DENN, JA, ABER \| ZEITANGABEN IM NOMINALSTIL WIEDERHOLUNG: VERBEN MIT PRAEPOSITIONEN \| TEMPORALSAETZE MIT WENN UND ALS VERANSTALTUNGSKALENDER \| GRAFIK \| BIOGRAFIEBOGEN \| FACHTEXT \| ABEDL-PFLEGEMODELL UND PFLEGEBEREICHE \| PFLEGEANAMNESEBOGEN DER TON MACHT DIE MUSIK \| ANREDE VON PFLEGEPERSONEN IN SENIORENEINRICHTUNGEN \| BIOGRAFIEARBEIT \| AUFGABEN EINER PFLEGEFACHKRAFT \| INTIMSPHAERE MEIN WORTSCHATZ ZU GRAMMATIK, WORTSCHATZ, FERTIGKEITEN, INTONATION, KOMMUNIKATION, ANATOMIE 32 WICHTIGE WOERTER UND WENDUNGEN 39 SZENARIO 40 THEMEN LERNZIELE GRAMMATIK TEXTSORTEN INFOS UND TIPPS LERNEN LERNEN EIN KIND MIT DIABETES 4I KINDER-DIABETES \| EIGENANAMNESE \| PEN UND PUMPE \| DIABETES-MANAGEMENT \| GERAET ZUR DIAGNOSTIK \| BLUTZUCKER MESSEN \| UMGANG MIT AENGSTLICHEN KINDERN EINEN ARZTBRIEF VERSTEHEN \| BEI ANGABEN ZUR EIGENANAMNESE HELFEN \| MEDIZINISCHE FACHWOERTER ERKLAEREN \| VOR- UND NACHTEILE VON HILFSMITTELN FUER EINE THERAPIE ERKLAEREN \| AUF AERZTLICHE AUFGABEN VERWEISEN \| ANGEBOTE ZUM DIABETES-MANAGEMENT FUER KINDER UND DEREN FAMILIEN ERKLAEREN \| EIN GERAET ZUR DIAGNOSTIK ERKLAEREN \| EINEM VERAENGSTIGTEN KIND DIE ANGST VOR DER BEHANDLUNG NEHMEN \| EIN KIND VON DER WICHTIGKEIT DER BEHANDLUNG UEBERZEUGEN INDIREKTE REDE - KONJUNKTIV 11 ZWEITEILIGE KONNEKTOREN WIEDERHOLUNG: IMPERATIV REZEPT \| ARZTBRIEF \| FRAGEBOGEN ZUR EIGENANAMNESE \| FACHTEXT \| FLYER \| DIABETIKER-TAGEBUCH BEDEUTUNG VON AUT IDEM LERN KARTEN MIT FACHWOERTERN UEBUNGEN ZU GRAMMATIK, WORTSCHATZ, FERTIGKEITEN, INTONATION, KOMMUNIKATION, ANATOMIE 48 WICHTIGE WOERTER UND WENDUNGEN 55 SZENARIO 56 THEMEN LERNZIELE GRAMMATIK TEXTSORTEN INFOS UND TIPPS LERNEN LERNEN UNTERWEGS IM AMBULANTEN PFLEGEDIENST 57 AMBULANTE PFLEGEDIENSTE \| INTIMPFLEGE \| PNEUMONIEPROPHYLAXE \| LAGERUNGSTECHNIKEN ZUR DEKUBITUSPROPHYLAXE \| MOBILISATION UND PHYSIOTHERAPIE \| AMBULANTE PFLEGE PFLEGEHANDLUNGEN ERLAEUTERN \| SICH FREUNDLICH ABGRENZEN \| GELASSEN AUF BEFUERCHTUNGEN REAGIEREN \| SICH ENTSCHULDIGEN \| EINE GANZKOERPERWASCHUNG IM BETT UND UEBUNGEN ZUR PNEUMONIEPROPHYLAXE SPRACHLICH BEGLEITEN \| MASSNAHMEN ZUR DEKUBITUSPROPHYLAXE AN LEITEN \| UEBER DEKUBITUSRISIKO AUFKLAEREN \| INTIMPFLEGE SPRACHLICH BEGLEITEN \| GENITALIEN UND AUSSCHEIDUNGEN BENENNEN \| UEBER SCHAM SPRECHEN \| UEBER DIE EIGENE ARBEIT IN DER PFLEGE SPRECHEN \| UEBUNGEN ZUR MOBILISATION ANLEITEN \| KLARE UND EINFACHE ANWEISUNGEN GEBEN MODALSAETZE MIT INDEM \| VERBEN ALS NOMEN \| MODALSAETZE MIT OHNE ZU UND OHNE DASS WIEDERHOLUNG: FINALSAETZE MIT UM ZU UND DAMIT INTERVIEW \| FLYER \| FACHTEXT ARBEITSBEDINGUNGEN IM AMBULANTEN PFLEGEDIENST \| UMGANG MIT SCHAM IN DER PFLEGE \| KLARE UND EINFACHE ANWEISUNGEN GEBEN MEIN WORTSCHATZ UEBUNGEN ZU GRAMMATIK, WORTSCHATZ, FERTIGKEITEN, INTONATION, KOMMUNIKATION, ANATOMIE 64 WICHTIGE WOERTER UND WENDUNGEN 71 SZENARIO 72 THEMEN LERNZIELE GRAMMATIK 80 5 TEXTSORTEN INFOS UND TIPPS LERNEN LERNEN UEBUNGEN WICHTIGE WOERTER UND WENDUNGEN 87 EINE NEUE HUEFTE 73 PRAE- UND POSTOPERATIVE PFLEGE IN DER CHIRURGIE-ABTEILUNG \| INFORMATION UEBER OP-VORBEREI- TUNG \| PATIENTENBETREUUNG UND -BERUHIGUNG \| THERAPEUTISCHE ABLAEUFE NACH EINER OP \| SPRACHINSELN \| WUNDDOKUMENTATION \| AUSBILDUNG ZUR PFLEGEFACHKRAFT AUSZUBILDENDE UEBER DIE OP-VORBEREITUNG INFORMIEREN \| VERSTAENDNIS SICHERN \| AUSZUBIL DENDE ANLEITEN, LOBEN UND BERATEN \| PATIENTEN/PATIENTINNEN VOR EINER WICHTIGEN OP BETREUEN, AUFKLAEREN UND BERUHIGEN \| THERAPEUTISCHE ABLAEUFE NACH EINER OP ERLAEUTERN \| FRAGEN ZU ABLAEUFEN STELLEN \| SPRACHINSELN IM TEAM THEMATISIEREN \| VEREINBARUNGEN TREFFEN \| PATIENTEN/PATIENTINNEN HILFSMITTEL UND ABLAEUFE NACH EINER OP ERKLAEREN \| AUF FRAGEN VON PATIENTEN REAGIEREN \| EINE WUNDDOKUMENTATION VERSTEHEN UND AUSFUELLEN TEMPORALSAETZE MIT WAEHREND MODALSAETZE MIT ANSTATT ...ZU UND ANSTATT DASS RELATIV SAETZE MIT PRAEPOSITIONEN WIEDERHOLUNG: FINALSAETZE MIT DAMIT PATIENTENAKTE \| WUNDDOKUMENTATION \| FACHTEXT SPRACHINSELN WOERTERBUCH ZU GRAMMATIK, WORTSCHATZ, FERTIGKEITEN, INTONATION, KOMMUNIKATION, ANATOMIE SZENARIO 88 EIN STURZ IM SENIORENHEIM SS THEMEN LERNZIELE GRAMMATIK TEXTSORTEN INFOS UND TIPPS LERNEN LERNEN UEBUNGEN NOTFALL \| BERUHIGUNG VON BEWOHNERN/BEWOHNERINNEN \| STURZPROPHYLAXE \| STURZRISIKEN \| KOMMUNIKATION MIT ARZT/AERZTIN \| KOSTFORMEN \| ESSHILFEN \| MOTIVATION GESTUERZTE BEWOHNER/INNEN BERUHIGEN \| EINEN NOTFALL MELDEN \| MOEGLICHE STURZRISIKEN KENNEN \| MASSNAHMEN ZUR STURZPROPHYLAXE VORSCHLAGEN \| DEN HAUSARZT / DIE HAUSAERZTIN UEBER DIE BESCHWERDEN EINES BEWOHNERS / EINER BEWOHNERIN INFORMIEREN UND SICH FALL BEZOGEN BESPRECHEN \| EINE AERZTLICHE ANORDNUNG VERSTEHEN UND UEBERPRUEFEN \| DEN GESUNDHEITSZUSTAND EINES BEWOHNERS / EINER BEWOHNERIN BESCHREIBEN \| ERLAEUTERN, WAS GEMACHT WURDE \| UEBER KOSTFORMEN, ESSHILFEN UND ALTERSGERECHTE ERNAEHRUNG FUER SENIOREN/SENIORINNEN INFORMIEREN \| PFLEGEBEDUERFTIGE ZUM ESSEN MOTIVIEREN ADJEKTIVE AUF - BAR UND - LIEH \| PARTIZIP I UND II ALS ADJEKTIV \| NOMEN-VERB-VERBINDUNGEN \| MODALSAETZE MIT DADURCH, DASS \| MODALPARTIKELN DOCH, MAL UND DOCH MAL WIEDERHOLUNG: NOMINALISIERUNG \| FINALSAETZE MIT DAMIT INFORMATIONSBLATT \| AERZTLICHE ANORDNUNG \| BALKENDIAGRAMM \| STURZEREIGNISPROTOKOLL EINEN NOTFALL MELDEN \| FREIE ARZTWAHL IN SENIORENHEIMEN \| FREIWILLIGES SOZIALES JAHR (FSJ) UND BUNDESFREIWILLIGENDIENST (BFD) \| STURZEREIGNISPROTOKOLLE VORSILBE UN- 1 NOMEN AUF -UNG \| MINDMAP ZU GRAMMATIK, WORTSCHATZ, FERTIGKEITEN, INTONATION, KOMMUNIKATION, ANATOMIE 96 WICHTIGE WOERTER UND WENDUNGEN 103 SZENARIO 104 THEMEN LERNZIELE GRAMMATIK 112 121 THEMEN LERNZIELE GRAMMATIK 128 137 THEMEN LERNZIELE GRAMMATIK 9 TEXTSORTEN INFOS UND TIPPS TEXTSORTEN INFOS UND TIPPS LERNEN LERNEN UEBUNGEN WICHTIGE WOERTER UND WENDUNGEN 119 TEXTSORTEN INFOS UND TIPPS LERNEN LERNEN UEBUNGEN WICHTIGE WOERTER UND WENDUNGEN 135 LERNEN LERNEN UEBUNGEN WICHTIGE WOERTER UND WENDUNGEN 151 EIN REA-TEAM IM EINSATZ INTENSIVSTATION \| REA-TEAM \| EINSATZMITTEL IN DER NOTFALLMEDIZIN \| VERDACHTSDIAGNOSEN \| LEITSYMPTOME \| NOTFALLMASSNAHMEN \| REANIMATION \| DEBRIEFING EINSATZMITTEL IN DER NOTFALL-MEDIZIN ERKLAEREN \| AUF FRAGEN VON AZUBIS ANTWORTEN \| ER KRANKUNGEN BENENNEN \| SYMPTOME BESCHREIBEN \| IN FALLBESPRECHUNGEN MIT KOLLEGEN/ KOLLEGINNEN VERDACHTSDIAGNOSEN AEUSSERN UND DISKUTIEREN \| SICH BEI EINEM NOTFALL IM REA-TEAM VERSTAENDIGEN \| ANORDNUNGEN VERSTEHEN UND VERBAL DARAUF REAGIEREN \| EIN DEBRIEFING UND DAS PROTOKOLL DAZU VERSTEHEN \| IM TEAM UEBER EINE EMOTIONALE SITUATION SPRECHEN \| UEBER DIE EIGENE BETROFFENHEIT SPRECHEN \| EINEN KOLLEGEN / EINE KOLLEGIN IN EINER EMOTIONALEN SITUATION UNTERSTUETZEN \| BERUFLICHE HANDLUNGEN DOKUMENTIEREN ZUSTANDSPASSIV \| PASSIV-ERSATZ \| TEMPORALSAETZE MIT BEVOR WIEDERHOLUNG: KONDITIONALSAETZE MIT WENN \| IMPERATIV \| VERBEN AUS NOMEN PROTOKOLL \| PRAKTIKUMSBERICHT MODELLE VERWENDEN BETONUNG VON FACHWOERTERN AUS DEM LATEINISCHEN ODER GRIECHISCHEN ZU GRAMMATIK, WORTSCHATZ, FERTIGKEITEN, INTONATION, KOMMUNIKATION, ANATOMIE SZENARIO 136 AUF DER PALLIATIVSTATION PALLIATIVSTATION \| PALLIATIVE VERSORGUNG \| UMGANG MIT TODKRANKEN \| UMGANG MIT ANGEHOE RIGEN VON TODKRANKEN \| PFLEGEPLANUNG \| KONDOLIEREN \| RITUALE INFORMATIONEN DES PALLIATIVE-CARE-TEAMS VERSTEHEN UND AN KOLLEGEN/KOLLEGINNEN WEITER GEBEN \| MIT EINEM TODKRANKEN PATIENTEN / EINER TODKRANKEN PATIENTIN SPRECHEN \| EINE PFLEGEPLANUNG VERSTEHEN UND DOKUMENTIEREN \| AUF DIE BESCHWERDEN VON ANGEHOERIGEN EINES/EINER STERBENDEN REAGIEREN \| MIT AUSZUBILDENDEN UEBER DEN NAHENDEN TOD EINES PATIENTEN / EINER PATIENTIN SPRECHEN \| DEN ANGEHOERIGEN KONDOLIEREN VERGLEICHSSAETZE MIT ALS \| PARTIZIPIEN ALS NOMEN WIEDERHOLUNG: ADJEKTIVDEKLINATION PFLEGEPLANUNG \| FACHTEXT \| PRAKTIKUMSBERICHT WAS IST PALLIATIVMEDIZIN? \| EMPATHISCHE KOMMUNIKATION \| KONSTRUKTIVE GESPRAECHS FUEHRUNG MEIN WORTSCHATZ ZU GRAMMATIK, WORTSCHATZ, FERTIGKEITEN, INTONATION, KOMMUNIKATION, ANATOMIE 144 SZENARIO 152 KINDERSTATION UND PHYSIOTHERAPIE 105 BERUF KINDERKRANKENPFLEGER/IN \| KNOCHENBRUCH BEI KINDERN \| KINDER-NOTAUFNAHME \| BERUHIGUNG VON ELTERN \| VERBANDSWECHSEL \| ANLEITUNG VON AUSZUBILDENDEN \| UEBERSTUNDEN \| STRATEGIEN ZUR STRESSBEWAELTIGUNG \| PHYSIOTHERAPIE BEI KINDERN MIT ELTERN KOMMUNIZIEREN \| AUF BESORGTE ELTERN EINGEHEN \| EINEN AUSZUBILDENDEN / EINE AUSZUBILDENDE ANLEITEN \| EINEN VERBANDSWECHSEL SPRACHLICH BEGLEITEN \| ELTERN BERUHIGEN \| EIN KIND IN DER PHYSIOTHERAPIE MOTIVIEREN \| PHYSIOTHERAPEUTISCHE UEBUNGEN ANLEITEN \| SICH UEBER STRATEGIEN ZUR STRESSBEWAELTIGUNG AUSTAUSCHEN \| MIT VORGESETZTEN UEBER UEBERSTUNDEN SPRECHEN \| PROBLEME ANSPRECHEN \| VORSCHLAEGE MACHEN \| AUF VOR SCHLAEGE REAGIEREN RELATIVSAETZE MIT WAS, WER, WEN, WEM \| VERGLEICHSSAETZE MIT JE ... DESTO/UMSO WIEDERHOLUNG: VERBEN MIT PRAEPOSITIONEN \| PARTIZIP I UND PARTIZIP II ALS ADJEKTIV FORUMSBEITRAG \| INTERVIEW \| KARIKATUR \| RATGEBER \| JOBPROFIL ROOMING IN BEI KINDERN WICHTIGE SAETZE ZU GRAMMATIK, WORTSCHATZ, FERTIGKEITEN, INTONATION, KOMMUNIKATION, ANATOMIE SZENARIO 120 10 11 12 THEMEN LERNZIELE GRAMMATIK TEXTSORTEN INFOS UND TIPPS LERNEN LERNEN UEBUNGEN EIN ARBEITSUNFALL 153 ARBEITSUNFALL \| NOTFALL \| RETTUNGSLEITSTELLE \| VORMUND \| GLASGOW COMA SCALE \| ABCDE- NOTFALLSCHEMA \| VERSORGUNG IMMOBILER PATIENTEN \| UEBERGABE \| UMGANG MIT BESUCHERN/ BESUCHERINNEN \| ARBEITSSCHUTZ UND ARBEITSSICHERHEIT BEI NOTFAELLEN WICHTIGE DATEN VERSTEHEN \| EINSCHAETZUNGEN WEITERGEBEN \| UEBER WEITERE MASSNAHMEN INFORMIEREN \| MIT VORMUND UND ELTERN KOMMUNIZIEREN \| EMPATHIE ZEIGEN \| IMMOBILE PATIENTEN/PATIENTINNEN NACH DER BEHANDLUNG VERSORGEN UND INFORMIEREN \| BEI DER UEBERGABE NOTIZEN MACHEN UND WICHTIGES MUENDLICH WEITERGEBEN \| KONFLIKTE IM UMGANG MIT BESUCHERN UND PATIENTEN LOESEN ANGABEN MIT PRAEPOSITIONEN \| INDEFINITPRONOMEN, UND -ARTIKEL \| NEBENSAETZE PROTOKOLL \| NOTIZEN \| PATIENTENINFORMATION \| INFORMATIONSTEXT \| FACHTEXT SO MACHEN SIE AM BESTEN NOTIZEN \| DEUTLICH UND HOEFLICH SPRECHEN \| ARBEITSSCHUTZ UND ARBEITSSICHERHEIT \| FROWEIN SKALA TEXTE VERSTEHEN ZU GRAMMATIK, WORTSCHATZ, FERTIGKEITEN, INTONATION, KOMMUNIKATION, ANATOMIE 160 WICHTIGE WOERTER UND WENDUNGEN 167 SZENARIO 168 THEMEN LERNZIELE GRAMMATIK TEXTSORTEN UMGANG MIT DEMENZ W DEMENZ \| STRATEGIEN IM UMGANG MIT DEMENZIELL ERKRANKTEN \| BERATUNG VON ANGEHOERI GEN DEMENZIELL ERKRANKTER \| AKTIVITAETEN \| STREIT UNTER DEMENZIELL ERKRANKTEN \| UEBERGABE BERICHT \| VALIDATION (VERA) AUF DEMENZIELL ERKRANKTE EINGEHEN \| ANGEHOERIGE BERATEN \| DEMENZIELL ERKRANKTE BEWOH NERINNEN ZUM MITMACHEN MOTIVIEREN \| EINEN STREIT ZWISCHEN BEWOHNERN/BEWOHNERIN- NEN SCHLICHTEN \| EINEN UEBERGABEBERICHT SCHREIBEN \| SICH UEBER UNANGENEHME SITUATIONEN AM ARBEITSPLATZ AUSTAUSCHEN \| UM RAT BITTEN \| EINEN RAT GEBEN DAS WORT ES \| VERNEINUNG MIT NICHT \| VERNEINUNG MIT KEIN \| VERNEINUNG MIT NEGATIONS WOERTERN \| PASSIV PRAETERITUM \| PASSIV PERFEKT RATGEBER \| AUSHANG: AKTIVITAETEN-PLAN \| UEBERGABEBERICHT \| BIOGRAFIEBOGEN \| BIOGRAFIEBERICHT \| FACHTEXT \| BERICHT INFOS UND TIPPS SICH ABGRENZEN LERNEN LERNEN WICHTIGES MARKIEREN UEBUNGEN ZU GRAMMATIK, WORTSCHATZ, FERTIGKEITEN, INTONATION, KOMMUNIKATION, ANATOMIE 176 WICHTIGE WOERTER UND WENDUNGEN 183 SZENARIO 184 THEMEN LERNZIELE GRAMMATIK TEXTSORTEN INFOS UND TIPPS LERNEN LERNEN UEBUNGEN FORTBILDUNG UND TEAMBILDUNG ISS MITARBEITERGESPRAECHE \| SCHULUNGEN \| HYGIENEMASSNAHMEN \| MISSVERSTAENDNISSE \| SUPERVISION \| VIER-OHRENMODELL DER KOMMUNIKATION MIT VORGESETZTEN UEBER ERFAHRUNGEN UND BERUFLICHE PERSPEKTIVEN SPRECHEN \| UEBER WEITERBILDUNGSWUENSCHE UND -MOEGLICHKEITEN SPRECHEN \| UEBER SCHULUNGEN DISKUTIEREN \| DIE EIGENE MEINUNG VERTRETEN \| HYGIENEMASSNAHMEN VERSTEHEN \| BEI EINER SCHULUNG NACHFRAGEN \| AUSZUBILDENDE AUF HYGIENEVORSCHRIFTEN HINWEISEN \| UEBER MISSVERSTAENDNIS SE IM TEAM SPRECHEN \| DEN VERLAUF EINER TEAMSUPERVISION REFLEKTIEREN PRAEPOSITIONEN MIT GENITIV WIEDERHOLUNG: NEBENSAETZE GRAFIK \| NOTIZEN \| FACHTEXT MITARBEITERGESPRAECHE \| IN SCHWIERIGEN SITUATIONEN FEEDBACK GEBEN \| MASKEN UND SCHUTZBEKLEIDUNG W-FRAGEN STELLEN ZU GRAMMATIK, WORTSCHATZ, FERTIGKEITEN, INTONATION, KOMMUNIKATION, ANATOMIE 192 WICHTIGE WOERTER UND WENDUNGEN 199 SZENARIO 200 13 STROKE UNIT MIT NEUROLOGISCHER INTENSIVSTATION 201 THEMEN LERNZIELE GRAMMATIK TEXTSORTEN INFOS UND TIPPS LERNEN LERNEN NOTFALLMASSNAHMEN BEI SCHLAGANFALLPATIENTEN \| EINSATZPROTOKOLL \| MONITORING \| VITALZEI CHEN, VITALWERTE \| PATIENT IM KOMA \| AERZTLICHE VERORDNUNG \| LAGERUNG IM NOTFALL EINE NOTFALLDOKUMENTATION VERSTEHEN \| EINEM KOLLEGEN / EINER KOLLEGIN UEBER EINEN NOTFALL BERICHTEN \| MONITORING VERSTEHEN UND DOKUMENTIEREN \| EINE VORSTRUKTURIERTE PATIENTENBEOBACHTUNG SCHRIFTLICH WEITERGEBEN \| ANGEHOERIGEN VON PATIENTEN AUF DER INTENSIVSTATION MONITORING UND VITALWERTE ERKLAEREN \| DEN ZUSTAND VON KOMATOESEN PATIENTEN/PATIENTINNEN BESCHREIBEN, INTERPRETIEREN UND DOKUMENTIEREN \| EINE AERZTLICHE VERORDNUNG VERSTEHEN UND BEI PROBLEMEN NACHFRAGEN NOMINALISIERUNG \| INDIREKTE FRAGESAETZE \| VERGLEICHSSAETZE MIT ALS OB/WENN EINSATZPROTOKOLL \| PATIENTENDOKUMENTATION \| MONITORING \| VERORDNUNG \| ARTIKEL AUS APOTHEKERZEITUNG NACHFRAGEN \| EMPATHISCHE KOMMUNIKATION MIT ANGEHOERIGEN KORREKTUR UEBUNGEN ZU GRAMMATIK, WORTSCHATZ, FERTIGKEITEN, INTONATION, KOMMUNIKATION, ANATOMIE 208 WICHTIGE WOERTER UND WENDUNGEN 215 SZENARIO 216 14 THEMEN LERNZIELE GRAMMATIK TEXTSORTEN INFOS UND TIPPS LERNEN LERNEN UEBUNGEN AUFGABEN EINER HEBAMME 217 AUFGABEN EINER HEBAMME \| MUTTERPASS \| UNTERSTUETZUNG IN DER SCHWANGERSCHAFT \| UNTERSTUETZUNG BEI DER ENTBINDUNG \| UNTERSTUETZUNG BEIM WOCHENBETT \| STILLBERATUNG \| WICKELN \| BABY-BLUES, WOCHENBETTDEPRESSION EIN VORGESPRAECH MIT EINER SCHWANGEREN FUEHREN \| EINE SCHWANGERE BERUHIGEN \| EINEN MUTTERPASS VERSTEHEN \| DIE AUFGABEN EINER HEBAMME IM KREISSSAAL KENNEN UND ERKLAEREN \| ELTERN NACH DER GEBURT BERATEN UND UNTERSTUETZEN \| EINE STILLBERATUNG DURCH FUEHREN \| BEI EINEM STIMMUNGSTIEF EMPATHISCH UNTERSTUETZEN TEXTZUSAMMENHANG WIEDERHOLUNG: ADJEKTIVDEKLINATION \| WECHSELPRAEPOSITIONEN \| FINALSAETZE MIT UM ZU \| LEXIKON-EINTRAG \| MUTTERPASS \| FORUMSBEITRAG \| FLYER \| FACHTEXT \| RATGEBER HEBAMME IM KREISSSAAL VORWISSEN UND VERMUTUNGEN ZU GRAMMATIK, WORTSCHATZ, FERTIGKEITEN, INTONATION, KOMMUNIKATION, ANATOMIE 224 WICHTIGE WOERTER UND WENDUNGEN 231 SZENARIO 232 ANHANG GRAMMATIK REDEMITTEL 233 247 ABKUERZUNGEN QUELLEN 254 256
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