Verfügbarkeit: Inklusion in Kindertageseinrichtungen

Inklusion in Kindertageseinrichtungen: eine Frühpädagogik der Vielfalt

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	König, Anke 1969- (HerausgeberIn), Heimlich, Ulrich 1955- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Stuttgart Verlag W. Kohlhammer 2020
Ausgabe:	1. Auflage
Schriftenreihe:	Inklusion in Schule und Gesellschaft Band 13
Schlagwörter:	Elementarbildung Kindertagesstätte Inklusion > Soziologie Inklusive Pädagogik
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Beschreibung:	Literaturangaben
Umfang:	237 Seiten Illustrationen 23.2 cm x 15.5 cm, 361 g
ISBN:	9783170347137 3170347136

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS VORWORT DER REIHENHERAUSGEBER 5 EINLEITUNG 11 ANKE KOENIG & ULRICH HEIMLICH BEDEUTUNGSWANDEL DER KINDERTAGESEINRICHTUNG. KULTURELLES LERNEN ALS BASIS FUER EINE INKLUSIVE FRUEHPAEDAGOGIK 16 ANKE KOENIG 1 STRUKTURELLER WANDEL DER KITA 17 2 EMPIRISCHE GRUNDLAGEN 19 3 SOZIO-KULTURELLE ANSATZPUNKTE 21 4 INKLUSION IN DER FRUEHPAEDAGOGIK 24 5 AUSBLICK 26 PAEDAGOGIK DER VIELFALT IM KINDERGARTEN. EIN UEBERBLICK 31 ANNEDORE PRENGEL 1 MENSCHENRECHTLICHE GRUNDLAGEN 32 2 SOZIAL- UND BILDUNGSPHILOSOPHISCHE GRUNDLAGEN 34 3 HISTORISCHE VORAUSSETZUNGEN 36 4 PRAXISBEZOGENE HANDLUNGSPERSPEKTIVEN 39 KINDER MIT BEHINDERUNGEN. FREIES SPIEL ALS GENUINER ORT FUER PARTIZIPATION 48 ULRICH HEIMLICH VORBEMERKUNG 48 1 SPIEL UND INKLUSION - EINE GRUNDLEGUNG 49 2 SPIEL MIT GLEICHALTRIGEN IN DER ALTERSGRUPPE DER 0-6-JAEHRIGEN 54 7 INHALTSVERZEICHNIS 3 ROLLE UND AUFGABEN FRUEHPAEDAGOGISCHER FACHKRAEFTE - ANFORDERUNGEN AN DIE BEOBACHTUNG UND BEGLEITUNG INKLUSIVER SPIELPROZESSE 60 4 FAZIT UND AUSBLICK 69 INKLUSION UND MIGRATION. ZUR KONSTRUKTION VON UND ZUM UMGANG MIT MIGRATIONSBEDINGTER HETEROGENITAET IN KINDERTAGESEINRICHTUNGEN UND SCHULEN 73 ARGYRO PANAGIOTOPOULOU 1 EINLEITUNG 73 2 WACHSENDE LEISTUNGSHETEROGENITAET IN KITAS UND SCHULEN - AUFGRUND VON MIGRATION UND/ODER INKLUSION? 75 3 FAMILIEN MIT MIGRATIONSHINTERGRUND ALS HERAUSFORDERUNG? 77 4 SCHLUSSFOLGERUNGEN: UMGANG MIT MIGRATIONS GESELLSCHAFTLICHER HETEROGENITAET IN INKLUSIVEN BILDUNGSINSTITUTIONEN 85 KINDER IN ARMUT UND SOZIALER BENACHTEILIGUNG. KONSEQUENZEN FUER INKLUSIVE KINDERTAGESSTAETTEN 90 HANS WEISS 1 FAMILIEN IN ARMUTSLAGEN UND -OEFFENTLICHE KLEINKINDERZIEHUNG - EIN KOMPLEXES SPANNUNGSVERHAELTNIS 91 2 INKLUSION UND BILDUNGSGERECHTIGKEIT - EIN SPANNUNGSVOLLES VERHAELTNIS IM KONTEXT FRUEHKINDLICHER BILDUNG 94 3 ARMUTSLAGEN IN DEUTSCHLAND: SCHLAGLICHTER AUF BETROFFENE FAMILIEN UND KINDER 95 4 DIE BEDEUTUNG INKLUSIVER KINDERTAGESEINRICHTUNGEN FUER DEN ABBAU VON BILDUNGSBENACHTEILIGUNG 103 5 HANDLUNGSORIENTIERUNGEN FUER DIE FRUEHPAEDAGOGISCHE ARBEIT MIT KINDERN IN ARMUT(SGEFAEHRDUNG) UND DEREN ELTERN/FAMILIEN 105 6 AUSBLICK: KONSEQUENZEN UND FORDERUNGEN 110 8 _________________________________________________________ IN HA LTSVERZEI CH NIS INTERSEKTIONALITAET RELOADED. ABLEISMUS UND RASSISMUS IN DER FRUEHEN KINDHEIT 118 DONJA AMIRPUR EINLEITUNG 118 1 DATEN UND FAKTEN 120 2 THEORETISCHE ZUGAENGE 122 3 PROFESSIONELLE STRATEGIEN 124 4 INSTITUTIONELLE PRAKTIKEN 126 5 DIE PERSPEKTIVE DER ELTERN 129 6 FAZIT 136 INKLUSION UND UEBERGANG VON DER KITA IN DIE GRUNDSCHULE - ANALYSE AKTUELLER BEDINGUNGEN UND ZUKUENFTIGER ENTWICKLUNGSAUFGABEN 144 MICHAEL LICHTBLAU & TIMM ALBERS 1 EINLEITUNG 144 2 THEORETISCHE PERSPEKTIVEN EINER INKLUSIVEN TRANSITION VOM ELEMENTAR- ZUM PRIMARBEREICH 145 3 HEMMNISSE UND BARRIEREN EINER INKLUSIVEN TRANSITION 149 4 FORSCHUNGSERGEBNISSE ZUR TRANSITION KITA - SCHULE UNTER INKLUSIVER PERSPEKTIVE 151 5 ZUKUENFTIGE ENTWICKLUNGSAUFGABEN UNTER INKLUSIVER PERSPEKTIVE 154 6 DISKUSSION 156 BILDUNGSTEILHABE UND VORURTEILSBEWUSSTE BILDUNG UND ERZIEHUNG 164 PETRA WAGNER VORBEMERKUNG 164 1 INKLUSION ALS ANSATZ FUER BILDUNGSGERECHTIGKEIT 165 2 DER ANSATZ VORURTEILSBEWUSSTER BILDUNG UND ERZIEHUNG 168 3 DIFFERENZBEWUSSTSEIN UND DISKRIMINIERUNGSKRITIK ALS ZENTRALE FACHLICHE KOMPETENZEN 171 9 INHALTSVERZEICHNIS 4 VORURTEILSBEWUSSTE BILDUNG UND ERZIEHUNG: VERKUER ZUNGEN, LUECKEN UND IMPULSE 175 5 HINDERNISSE UND STOLPERSTEINE 182 VON DER THEORIE ZU GUTER PAEDAGOGISCHER PRAXIS. DER LEITFADEN FUER INKLUSIVE KINDERTAGESEINRICHTUNGEN - BESTANDSAUFNAHME UND ENTWICKLUNG 187 ULRICH HEIMLICH & CLAUDIA UEFFING VORBEMERKUNG 187 1 INKLUSION ALS NEUES LEITBILD DER FRUEHPAEDAGOGIK 188 2 ENTWICKLUNG INKLUSIVER KINDERTAGESEINRICHTUNGEN 192 3 QUALITAETSSTANDARDS IN INKLUSIVEN KINDERTAGES EINRICHTUNGEN 197 4 PRAXISHILFEN ZUR IMPLEMENTIERUNG DES LEITFADENS 204 5 AUSBLICK 205 INKLUSIVE VERNETZUNG. KINDERTAGESEINRICHTUNGEN IM SOZIALRAUM 210 DANIELA KOBELT NEUHAUS 1 EINLEITUNG 210 2 AUSGANGSLAGEN FUER INKLUSION IN DER KINDER TAGESBETREUUNG 214 3 SOZIALRAUMORIENTIERUNG ALS ARBEITSPRINZIP 218 4 KINDERTAGESEINRICHTUNGEN UND INKLUSIVER SOZIALRAUM 220 5 AUF DEM WEG ZUR INKLUSIVEN VERNETZUNG 226 DIE AUTORINNEN UND AUTOREN 235 10
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