Schriftsprachliche Profile von Fünftklässlern: argumentative Briefe im Zusammenspiel unterschiedlicher textueller, familiärer und individueller Ressourcen
Gespeichert in:
| Beteilige Person: | |
|---|---|
| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Berlin
De Gruyter
[2019]
|
| Schriftenreihe: | Reihe Germanistische Linguistik
317 |
| Schlagwörter: | |
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| Umfang: | XI, 298 Seiten Diagramme 24 cm, 566 g |
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|---|---|
| adam_text | INHALT
1
EINLEITUNG
*
1
1.1
BEGRUENDUNG
DES
GEGENSTANDES
UND
ERKENNTNISINTERESSE
*
1
1.1.1
RELEVANZ
DES
GEGENSTANDES
*
1
1.1.2
FORSCHUNGSDESIDERATE
IN
BEZUG
AUF
DEN
GEGENSTAND
*
2
1.1.3
ERKENNTNISINTERESSE
DER
ARBEIT
*
4
1.2
AUFBAU
DER
ARBEIT
*
5
2
RELEVANTER
FORSCHUNGSKONTEXT
*
7
2.1
VERORTUNG
DER
ARBEIT
IM
AKTUELLEN
FORSCHUNGSDISKURS
*
7
2.1.1
DAS
FORSCHUNGSFELD
UND
DER
UNTERSUCHUNGSGEGENSTAND
DER
SCHREIBFORSCHUNG
*
8
2.1.1.1
DAS
FORSCHUNGSFELD
DER
SCHREIBFORSCHUNG
*
8
2.1.1.2
HISTORISCHE
ENTWICKLUNGSTENDENZEN:
VON
DER
TEXTLINGUISTIK
ZUR
SCHREIBFORSCHUNG
*
9
2.1.1.3
METHODISCHE
CHARAKTERISTIKA
DER
SCHREIBFORSCHUNG
*
10
2.1.1.4
DER
UNTERSUCHUNGSGEGENSTAND
SCHRIFTLICHE
KOMMUNIKATION
*
11
2.1.1.5
DER
TEXT
ALS
UNTERSUCHUNGSGEGENSTAND
DER
SCHREIBFORSCHUNG
*
12
2.1.1.6
DIE
SCHREIBFORSCHUNG
ALS
DYNAMISCHES
UND
INTEGRATIVES
FORSCHUNGSFELD
*
13
2.1.2
DIE
EMPIRIEBASIERTE
DISKURSLINIE
*
14
2.1.2.1
DIE
BANDBREITE
EMPIRISCHER
UNTERSUCHUNGEN
SCHRIFTLICHER
TEXTPRODUKTION
*
14
2.1.2.2
AKTUELLE
HERAUSFORDERUNGEN
EMPIRISCHER
SCHREIBFORSCHUNG
*
16
2.1.3
DIE
KOMPETENZORIENTIERTE
DISKURSLINIE
*
18
2.1.3.1
FACETTEN
DES
POST-PISA
*
SCHEN
KOMPETENZBEGRIFFS
*
18
2.1.3.2
KONZEPTIONELLE
ANSAETZE
DER
MODELLIERUNG
VON
SCHREIBKOMPETENZ(EN)
*
21
2.1.3.3
EMPIRISCHE
ANSAETZE
DER
MODELLIERUNG
VON
SCHREIBKOMPETENZ(EN)
*
22
2.1.3.4
DER
LANGE
WEG
ZUM
SCHREIBKOMPETENZMODELL
*
24
2.1.4
DIE
SOZIOLINGUISTISCHE
DISKURSLINIE
*
26
2.1.4.1
SOZIOLINGUISTISCHE
TENDENZEN
AKTUELLER
EMPIRISCHER
SCHREIBFORSCHUNG
*
26
2.1.4.2
AUF
DEM
WEG
ZU
EINER
SOZIOLINGUISTIK
DES
SCHREIBENS
*
27
VI
INHALT
2.1.5
RESUEMIERENDE
VERORTUNG
DER
ARBEIT
IM
AKTUELLEN
FORSCHUNGSDISKURS
*
29
2.1.5.1
TEXT
IM
KONTEXT
-
TEXT
ALS
KONTEXT
*
29
2.1.5.2
DAS
.WENIGER*
ALS
.MEHR*:
AKTUELLE
SOZIOLINGUISTISCH
ORIENTIERTE
EMPIRISCHE
SCHREIBFORSCHUNG
*
30
2.1.5.3
SCHRIFTSPRACHLICHE
RESSOURCEN
&
PROFILE
VS.
TEXTMERKMALE,
INDIKATOREN,
TEXTQUALITAET
ODER
SCHREIBKOMPETENZ
*
32
2.2
EMPIRISCHE
ERKENNTNISSE
DER
SCHREIBFORSCHUNG:
SCHRIFTSPRACHLICHE
RESSOURCEN
UND
PROFILE
ZU
BEGINN
DER
SEKUNDARSTUFE
I
*
34
2.2.1
DER
AUSBAU
SCHRIFTSPRACHLICHER
FAEHIGKEITEN
IN
AUSGEWAEHLTEN
SCHREIBENTWICKLUNGSMODELLEN
*
35
2.2.1.1
WICHTIGE
MODELLE
UND
PHASEN
DER
SCHREIBENTWICKLUNG
*
36
2.2.1.2
KRITISCHE
SYNTHESE
DER
SCHREIBENTWICKLUNGSMODELLE
UNTER
THEORETISCHER
UND
ONTOGENETISCHER
PERSPEKTIVE
*
39
2.2.2
ENTWICKLUNGSSTAND
UND
-TENDENZEN
SCHRIFTSPRACHLICHER
RESSOURCEN
ZU
BEGINN
DER
SEKUNDARSTUFE
I
*
43
2.2.2.1
SCHREIBFAEHIGKEITEN
AM
UEBERGANG
*
43
2.2.2.2
GLOBALE
ASPEKTE
DER
TEXTGESTALTUNG
*
44
2.2.2.3
LOKALE
ASPEKTE
DER
TEXTPRODUKTION
*
45
2.2.2.4
DAS
ZUSAMMENSPIEL
SCHRIFTSPRACHLICHER
RESSOURCEN
BEI
DER
TEXTPRODUKTION
*
46
2.2.2.5
TEXTSORTEN
ALS
ENTWICKLUNGSDIMENSION
*
48
2.2.2.6
PERSUASIVE
BRIEFE
SCHREIBEN
*
49
2.2.3
DIE
ROLLE
SOZIALER
RESSOURCEN
BEI
DER
TEXTPRODUKTION
ZU
BEGINN
DER
SEKUNDARSTUFE
I
*
53
2.2.3.1 FAMILIAERE
RESSOURCEN
*
53
2.2.3.2
INDIVIDUELLE
RESSOURCEN
*
56
2.2.3.3
INSTITUTIONELL
ASSOZIIERTE
RESSOURCEN
*
57
2.2.4
FORSCHUNGSSTAND
UND
-DESIDERATE:
ONTOGENETISCH
UND
EMPIRISCH
*
58
2.2.4.1
AUSBAU,
AUFBAU
UND
UMBAU
SCHRIFTSPRACHLICHER
FAEHIGKEITEN
*
58
2.2.4.2
SCHREIBENTWICKLUNG
ALS
PRODUKT
SOZIALER,
INDIVIDUELLER
UND
INSTITUTIONELLER
ASPEKTE
*
59
2.2.4.3
STAERKERE
BERUECKSICHTIGUNG
DES
TEXTES
ALS
KONTEXT
BZW.
DES
FUNKTIONALEN
ZUSAMMENSPIELS
SCHRIFTSPRACHLICHER
RESSOURCEN
*
60
INHALT
VII
2.2.4.4
STAERKERE
BERUECKSICHTIGUNG
DES
TEXTES
IM
KONTEXT
BZW.
DES
ZUSAMMENSPIELS
SCHRIFTSPRACHLICHER
UND
SOZIALER
RESSOURCEN
*
62
2.3
METHODEN
DER
SCHREIBFORSCHUNG
*
63
2.3.1
SPRACHLICHE
DIMENSION:
VERFAHREN
DER
TEXTAUSWERTUNG
*
63
2.3.1.1
LINGUISTISCHE
TEXTANALYSE
*
63
2.3.1.2
KODIERUNG
BZW.
RATING
VON
TEXTEN
*
65
2.3.1.3
COMPUTERBASIERTE
VERFAHREN
*
67
2.3.2
MESSMETHODISCHE
DIMENSION:
GUETEKRITERIEN
&
STICHPROBE
*
67
2.3.2.1
GUETEKRITERIEN
EMPIRISCHER
SCHREIBFORSCHUNG
*
67
2.3.2.2
DIE
UMSETZUNG
DER
GUETEKRITERIEN
IN
AUSGEWAEHLTEN
STUDIEN
DER
SCHREIBFORSCHUNG
*
69
2.3.2.3
DIE
STICHPROBE
ALS
BASIS
EMPIRISCHER
UNTERSUCHUNGEN
*
70
2.3.3
STATISTISCHE
DIMENSION:
VERFAHREN
DER
DATENAUSWERTUNG
*
71
2.3.3.1
DESKRIPTION
ALS
AUSGANGSPUNKT
*
72
2.3.3.2
EINBEZUG
MEHRERER
VARIABLEN
*
72
2.3.4
FORSCHUNGSSTAND
UND
-DESIDERATE:
METHODISCH
*
73
2.3.4.1
VON
VERSCHIEDENEN
FACHKULTUREN
ZUR
INTERDISZIPLINAEREN
SCHREIBFORSCHUNG
*
73
2.3.4.2
REFLEKTIERTE,
FUNDIERTE
UND
INNOVATIVE
TEXTAUSWERTUNG
*
75
2.3.4.3
STAERKERE
BERUECKSICHTIGUNG
VON
GUETEKRITERIEN
EMPIRISCHER
SCHREIBFORSCHUNG
*
77
2.3.4.4
RUECKGRIFF
AUF
UNTERSCHIEDLICHE
SAMPLING-METHODEN
*
78
23.4.5
VON
DER
KONVENTIONELLEN
ZUR
POSTKONVENTIONELLEN
STATISTISCHEN
NORM
*
79
3
ANLAGE
DER
UNTERSUCHUNG
*
81
3.1
HERLEITUNG
VON
ANLAGE
UND
ZIELSETZUNG(EN)
DER
UNTERSUCHUNG
*
81
3.2
EMPIRISCHE
DATENGRUNDLAGE
*
84
3.2.1
DAS
INTERDISZIPLINAERE
FORSCHUNGSPROJEKT
FUNDUS
*
84
3.2.2
VON
DEN
FUNDUS-DATEN
ZU
DEN
DATEN
DIESER
UNTERSUCHUNG
*
86
3.2.3
TEXTUELLE
DATEN
*
88
3.2.3.1
DATENERHEBUNG
UND
SCHREIBAUFGABE
*
88
3.23.2
SCHRIFTSPRACHLICHE
VARIABLEN
*
90
3.2.4
SOZIALE
DATEN
*
92
3.2.4.1
FAMILIENBEZOGENE
VARIABLEN
*
93
3.2.4.2
SCHUELERBEZOGENE
VARIABLEN
*
96
VIII
*
INHALT
3.3
METHODISCHES
VORGEHEN
*
98
3.3.1
SAMPLING
*
98
3.3.1.1
EXTREMGRUPPEN-SAMPLING
*
98
3.3.1.2
AUSWAHLVARIABLE
TEXTLAENGE
*
101
3.3.2
TEXTAUSWERTUNG
*
103
3.3.2.1
LINGUISTISCHE
KRITERIALE
TEXTANALYSE
*
104
3.3.2.2
BERUECKSICHTIGUNG
VON
GUETEKRITERIEN
*
105
3.3.2.3
UMSCHRIFT
DER
TEXTE
*
106
3.3.3
VON
DER
TEXTAUSWERTUNG
ZUR
DATENAUSWERTUNG
*
108
3.3.4
STATISTISCHE
AUSWERTUNG
*
110
3.3.4.1
ZU
BERUECKSICHTIGENDE
ASPEKTE
SCHREIBFORSCHENDER,
QUANTITATIV-EXPLORATIVER
UNTERSUCHUNGEN
*
111
3.3.4.2
GEWAEHLTE
VERFAHREN
UND
PRINZIPIEN
DER
STATISTISCHEN
AUSWERTUNG
*
113
3.4
EMPIRISCHE
FORSCHUNGSFRAGEN
*
114
4
EMPIRISCHE
ANALYSEN
*
116
4.1
BESCHREIBUNG
UND
SAMPLING
DER
STICHPROBEN
*
117
4.1.1
DIE
SOZIALE
ZUSAMMENSETZUNG
DER
AUSGANGSSTICHPROBE
*
117
4.1.1.1
FAMILIENBEZOGENE
VARIABLEN
*
117
4.1.1.2
SCHUELERBEZOGENE
VARIABLEN
*
122
4.1.1.3
RESUEMEE
*
124
4.1.2
VON
DER
AUSGANGSSTICHPROBE
UEBER
DIE
TEXTLAENGE
ZU
DEN
EXTREMGRUPPEN:
BESCHREIBUNG
DER
STICHPROBENZIEHUNG
*
125
4.1.3
DIE
SOZIALE
ZUSAMMENSETZUNG
DER
EXTREMGRUPPEN
(FORSCHUNGSFRAGE
1)
*
129
4.1.3.1
FAMILIENBEZOGENE
VARIABLEN
*
130
4.1.3.2
SCHUELERBEZOGENE
VARIABLEN
*
135
4.1.3.3
BEANTWORTUNG
VON
FORSCHUNGSFRAGE
1
&
DISKUSSION
DER
ERGEBNISSE
*
138
4.2
DER
EINSATZ
SCHRIFTSPRACHLICHER
RESSOURCEN
IN
DEN
EXTREMGRUPPENTEXTEN
(FORSCHUNGSFRAGE
2)
*
141
4.2.1
ARGUMENTATIVE
LEXIK
*
142
4.2.1.1
ANALYTISCHES
UND
METHODISCHES
VORGEHEN
*
145
4.2.1.2
RELIABILITAET
DER
ANALYSEN
*
147
4.2.1.3
ARGUMENTATIVE
KONNEKTOREN
IN
DEN
EXTREMGRUPPENTEXTEN
*
147
4.2.1.4
ARGUMENTATIVER
MARKER
IN
DEN
EXTREMGRUPPENTEXTEN
*
150
4.2.1.5
ZUSAMMENFASSUNG
UND
DISKUSSION
DER
ERGEBNISSE
*
154
INHALT
*
IX
4.2.2
SYNTAKTISCHE
MUSTER
*
156
4.2.2.1
ANALYTISCHES
UND
METHODISCHES
VORGEHEN
*
158
4.2.2.2
RELIABILITAET
DER
ANALYSEN
*
169
4.2.23
DIE
PRODUKTION
MINIMALERSATZWERTIGER
EINHEITEN
IN
DEN
EXTREMGRUPPENTEXTEN
*
169
4.2.2.4
DIE
PROFILSTUFEN
DER
EXTREMGRUPPENTEXTE
*
170
4.2.2.5
ZUSAMMENFASSUNG
UND
DISKUSSION
DER
ERGEBNISSE
*
173
4.2.3
ORTHOGRAPHISCHE
UND
MORPHOSYNTAKTISCHE
RICHTIGKEIT
*
180
4.2.3.1
ANALYTISCHES
UND
METHODISCHES
VORGEHEN
*
181
4.23.2
RELIABILITAET
DER
ANALYSEN
*
185
4.2.33
ORTHOGRAPHISCHE
ABWEICHUNGEN
IN
DEN
EXTREMGRUPPENTEXTEN
*
186
4.23.4
MORPHOSYNTAKTISCHE
ABWEICHUNGEN
IN
DEN
EXTREMGRUPPENTEXTEN
*
188
4.23.5
ZUSAMMENFASSUNG
UND
DISKUSSION
DER
ERGEBNISSE
*
190
4.2.4
UMSETZUNG
DER
TEXTSORTE
*
193
4.2.4.1
ANALYTISCHES
UND
METHODISCHES
VORGEHEN
*
193
4.2.4.2
RELIABILITAET
DER
ANALYSEN
*
195
4.2.43
DIE
UMSETZUNG
DER
TEXTSORTE
IN
DEN
EXTREMGRUPPENTEXTEN
*
195
4.2.4.4
ZUSAMMENFASSUNG
UND
DISKUSSION
DER
ERGEBNISSE
*
196
4.2.5
THEMATISCHE
BEGRUENDUNGSZUSAMMENHAENGE
*
197
4.2.5.1
ANALYTISCHES
UND
METHODISCHES
VORGEHEN
*
198
4.2.5.2
DAS
KATEGORIENSYSTEM
THEMATISCHER
BEGRUENDUNGSZUSAMMENHAENGE
*
199
4.2.53
RELIABILITAET
DER
ANALYSEN
*
204
4.2.5.4
DIE
THEMATISCHEN
BEGRUENDUNGSZUSAMMENHAENGE
DER
EXTREMGRUPPENTEXTE
*
204
4.2.5.5
ZUSAMMENFASSUNG
UND
DISKUSSION
DER
ERGEBNISSE
*
215
4.2.6
ARGUMENTATIVE
VERTEXTUNGSMUSTER
*
217
4.2.6.1
ANALYTISCHES
UND
METHODISCHES
VORGEHEN
*
219
4.2.6.2
RELIABILITAET
DER
ANALYSEN
*
225
4.2.63
ARGUMENTATIVE VERTEXTUNGSMUSTER
IN
DEN
EXTREMGRUPPENTEXTEN
*
225
4.2.6.4
ZUSAMMENFASSUNG
UND
DISKUSSION
DER
ERGEBNISSE
*
228
4.2.7
RESUEMIERENDE
BEANTWORTUNG
VON
FORSCHUNGSFRAGE
2
*
229
4.3
SCHRIFTSPRACHLICHE
UND
SOZIALE
RESSOURCEN
IM
ZUSAMMENSPIEL
----
231
4.3.1
DIE
HERAUSARBEITUNG
SCHRIFTSPRACHLICHER
PROFILE
IN
DEN
EXTREMGRUPPEN
(FORSCHUNGSFRAGE
3)
------
231
X
*
*
INHALT
4.3.1.1
ANALYTISCHES
UND
METHODISCHES
VORGEHEN
*
232
4.3.1.2
DER
RUECKGRIFF
AUF
DIE
VERSCHIEDENEN
SCHRIFTSPRACHLICHEN
RESSOURCEN
*
234
4.3.1.3
ZUSAMMENHAENGE
ZWISCHEN
DEN
SCHRIFTSPRACHLICHEN
RESSOURCEN
*
237
4.3.1.4
BEANTWORTUNG
VON
FORSCHUNGSFRAGE
3
&
DISKUSSION
DER
ERGEBNISSE
*
240
4.3.2
DER
ZUSAMMENHANG
AUSGEWAEHLTER
SCHRIFTSPRACHLICHER
UND
SOZIALER
RESSOURCEN
IN
DEN
EXTREMGRUPPEN
(FORSCHUNGSFRAGE
4)
------
244
4.3.2.1
ANALYTISCHES
UND
METHODISCHES
VORGEHEN
*
245
4.3.2.2
ZUSAMMENHAENGE
ZWISCHEN
SYNTAKTISCHER
KOMPLEXITAET
UND
AUSGEWAEHLTEN
FAMILIAEREN
UND
INDIVIDUELLEN
RESSOURCEN
*
247
4.3.2.3
ZUSAMMENHAENGE
ZWISCHEN
SYNTAKTISCHER
VARIANZ
UND
AUSGEWAEHLTEN
FAMILIAEREN
UND
INDIVIDUELLEN
RESSOURCEN
*
249
4.3.2.4
ZUSAMMENHAENGE
ZWISCHEN
ORTHOGRAPHISCHER
RICHTIGKEIT
UND
AUSGEWAEHLTEN
FAMILIAEREN
UND
INDIVIDUELLEN
RESSOURCEN
*
250
4.3.2.5
BEANTWORTUNG
VON
FORSCHUNGSFRAGE
4
&
DISKUSSION
DER
ERGEBNISSE
*
251
5
RUECKBLICK
UND
AUSBLICK
*
255
5.1
SCHREIBFORSCHEND-THEORETISCH
*
255
5.1.1
DER
EINSATZ
SCHRIFTSPRACHLICHER
RESSOURCEN
(FORSCHUNGSFRAGE
2)
*
255
5.1.2
DIE
BESCHAFFENHEIT
SCHRIFTSPRACHLICHE
PROFILE
(FORSCHUNGSFRAGE
3)
*
259
5.1.3
DER
ZUSAMMENHANG
SCHRIFTSPRACHLICHER
UND
SOZIALER
RESSOURCEN
(FORSCHUNGSFRAGE
4)
*
261
5.2
SCHREIBFORSCHEND-METHODISCH
*
264
5.2.1
EXTREMGRUPPENVERGLEICH
UEBER
DIE
AUSWAHLVARIABLE
TEXTLAENGE
(FORSCHUNGSFRAGE
1)
*
264
5.2.2
TEXTAUSWERTUNG 2.0:
INTEGRATION
VON
SOFTWARE,
LINGUISTISCHEN
ANALYSEKRITERIEN,
GUETEKRITERIEN
UND
STATISTIK
*
265
5.2.3
OPERATIONALISIERUNG
SCHREIBFORSCHEND(-SOZIOLINGUISTISCH)
RELEVANTER
VARIABLEN
*
267
5.3
SCHREIBFORSCHEND-PRAKTISCH
*
268
5.3.1
ARGUMENTATIVES
SCHREIBEN
ZU
BEGINN
ZU
SEKUNDARSTUFE
I
*
269
INHALT
*
XI
5.3.2
RESSOURCENORIENTIERTE
DIAGNOSTIK
*
269
5.3.3
RESSOURCENORIENTIERTE
FOERDERUNG
*
270
LITERATURVERZEICHNIS
*
272
INTERNETQUELLEN
*
293
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*
295
TABELLENVERZEICHNIS
*
297
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