Mehrsprachiges Bedeutungswissen - Fallstudien zu bildungssprachlichen Begriffen bei mehrsprachigen Grundschulkindern:
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Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
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Veröffentlicht: |
Hamburg
Verlag Dr. Kovač
2020
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Schriftenreihe: | Schriftenreihe Blickpunkt Deutsch als Zweitsprache
5 |
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adam_text | INHALT
I
EINFUEHRUNG
..................................................................................................
19
1.
VORSTELLUNG
DER
ARBEIT
.....................................................................
19
1.1
EINFUEHRUNG
IN
DIE
THEMATIK
..........................................................
19
1.2
DIE
BESCHREIBUNG
DER
STUDIE
.....................................................
21
1.3
EINGRENZUNG
AUF
BILDUNGSSPRACHE
........................................
24
1.4
AUFBAU
DER
ARBEIT
............................................................................
25
II
BEGRIFFLICHE
ERKLAERUNGEN
UND
THEORETISCHE
BASIS
............
27
2.
WORTBEDEUTUNGEN
UND
BEDEUTUNGSWISSEN
..............................
27
2.1
DER
BEDEUTUNGSBEGRIFF
...............................................................
28
2.1.1
VORKOGNITIVISTISCHE
ANNAHMEN
UEBER
WORTBEDEUTUNG
.......................................................................
28
2.1.2
WORTBEDEUTUNGEN
UND
KONTEXTUELLE
ABHAENGIGKEIT
..............................................................................
33
2.2
WORTBEDEUTUNGEN
ALS
SPRACHLICH-KOGNITIVE
EINHEITEN
..............................................................................................
41
2.3
EINGRENZUNGEN
AUSGEWAEHLTER
ITEMS
.....................................
55
2.3.1
VERBEN
...........................................................................................
57
2.3.2
POLYSEMIE
.....................................................................................
62
2.3.3
BILDUNGSSPRACHLICHKEIT
....................................................... 69
2.3.4
KONZEPTUELLE
UEBERTRAGBARKEIT
.........................................
78
2.4
KINDLICHE
BEDEUTUNGSENTWICKLUNG
........................................
83
2.5
WORTBEDEUTUNGEN
UND
MEHRSPRACHIGKEIT
..........................
93
3.
MEHRSPRACHENERWERB
......................................................................
101
3.1
MEHRSPRACHIGKEIT
.........................................................................
102
3.1.1
LEBENSWELTLICHE
MEHRSPRACHIGKEIT
.............................
102
3.1.2
ERSTSPRACHE,
ZWEITSPRACHE,
MEHRSPRACHEN
..........
105
3.2
MEHRSPRACHIGKEIT
UND
SCHULERFOLG
...................................
112
3.3
DAS
POTENZIAL
DER
ERSTSPRACHE
.............................................
117
3.3.1
DIE
TUERKISCHE
SPRACHE
IN
DEUTSCHLAND
........................
118
3.3.2
DIE
ROLLE
DER
ERSTSPRACHE
...............................................
121
11
III
ZUR
METHODE
..........................................................................................
127
4.
DAS
FORSCHUNGSDESIGN
.....................................................................
127
4.1
FORSCHUNGSFRAGEN
......................................................................
127
4.2
OPERATIONALISIERUNG
..........................
130
4.3
PROBANDEN
........................................................................................
137
4.4
DIE
DURCHFUEHRUNG
.........................................................................
140
4.5
AUSWAHL
UND
ERMITTLUNG
DER
ITEMS
......................................
141
4.5.1
LEMMAANALYSE
..........................................................................
142
BEOBACHTEN
..............................................................................
143
ERWARTEN
..................................................................................
148
TRANSPORTIEREN
.....................................................................
150
UNTERSCHEIDEN
........................................................................
155
UNTERSUCHEN
...........................................................................
158
VERWENDEN
...............................................................................
161
4.5.2
ERMITTLUNG
DER
TUERKISCHSPRACHIGEN
ITEMS
...............
166
IV
DATENAUFBEREITUNG
UND
-ANALYSE
..............................................
179
5.
DATENAUFBEREITUNG
............................................................................
179
5.1
AUFBEREITUNG
DER
ELIZITIERTEN
DATEN
...................................
179
5.2
AUFBEREITUNG
DER
SOZIALEN
DATEN
.........................................
179
5.3
BILDUNG
DER
AUSWERTUNGSKATEGORIEN
................................
181
6.
DIE
DATENANALYSE
.................................................................................
185
6.1
ALLGEMEINE
DARSTELLUNG
DER
DATEN
...................................
185
6.1.1
QUANTITATIVE
BESCHREIBUNG
DER
DEUTSCHSPRACHIGEN
DATEN
(ALLE
SPRACHGRUPPEN)
............................................................
185
BEOBACHTEN
..............................................................................
191
ERWARTEN
..................................................................................
194
TRANSPORTIEREN
.....................................................................
196
UNTERSCHEIDEN
........................................................................
199
UNTERSUCHEN
...........................................................................
202
VERWENDEN
...............................................................................
205
6.1.2
QUALITATIVE
BESCHREIBUNG
DER
DEUTSCHSPRACHIGEN
DATEN
................................................
211
12
BEOBACHTEN
..............................................................................
216
ERWARTEN
..................................................................................
231
TRANSPORTIEREN
......................................................................
239
UNTERSCHEIDEN
........................................................................
248
UNTERSUCHEN
...........................................................................
255
VERWENDEN
................................................................................
267
6.1.3
ERSTES
ZWISCHENERGEBNIS
...............................................
278
6.2
SPRACHVERGLEICHENDE
QUALITATIVE
ANALYSE
DER
MUENDLICHEN
DATEN
DEUTSCH-TUERKISCH
(SPRACHGRUPPE
2)
..........................................................................279
6.2.1
KONZEPTUALISIERUNGEN
DEUTSCH-TUERKISCH
............... 280
6.2.2
ITEMSPEZIFISCHE
ANALYSE
DEUTSCH-TUERKISCHER
KONZEPTUALISIERUNGEN
........................................................
281
BEOBACHTEN
..............................................................................
281
ERWARTEN
..................................................................................
302
TRANSPORTIEREN
......................................................................
310
UNTERSCHEIDEN
........................................................................
321
UNTERSUCHEN
...........................................................................
329
VERWENDEN
................................................................................
337
6.2.3
ZWEITES
ZWISCHENERGEBNIS
................................................
348
6.3
SPRACHBIOGRAPHIEN
DER
DEUTSCH
TUERKISCHSPRACHIGEN
KINDER
.....................................................
349
6.4
ZUSAMMENFASSUNG
UND
WEITERFUEHRENDE
HYPOTHESEN
...
353
EXKURS:
SEMANTISCH-KONZEPTUELLE
INKONGRUENZEN
.....
361
6.5
METHODOLOGISCHE
REFLEXION
&
LIMITATIONEN
......................
365
7.
RELEVANZ
DER
BEFUNDE
UND
DISKUSSION
......................................
367
7.1
RELEVANZ
DER
BEFUNDE
FUER
DIE
SPRACHDIDAKTIK
...............
367
7.2
ERGEBNISSE
IM
KONTEXT
AKTUELLER
FORSCHUNG
................
368
7.3
OFFENE
FRAGEN
UND
AUSBLICK
...................................................
369
8.
LITERATUR
.................................................................................................
371
13
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