Verfügbarkeit: Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen

Schüler*innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in Schulleistungserhebungen: Einblicke und Entwicklungen

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Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Stanat, Petra 1964- (VerfasserIn)
Weitere beteiligte Personen:	Gresch, Cornelia (HerausgeberIn), Grosche, Michael (HerausgeberIn), Sälzer, Christine 1980- (HerausgeberIn), Kuhl, Poldi 1979- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2020
Schlagwörter:	Schulleistungsmessung Sonderpädagogische Diagnostik Paperback / softback EDU009000 JNT Erzeihungswissenschaft Föderbedarf Leistungsmessung Leistungsvergleich Lernförderung Sonderpädagogik EDU011000 JNKD B SCO22000: Learning & Instruction SCO33000: Assessment, Testing and Evaluation SUCO41171: Education 1574: Hardcover, Softcover / Pädagogik/Schulpädagogik, Didaktik, Methodik Aufsatzsammlung
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Beschreibung:	angekündigt unter dem Titel: Inklusion, sonderpädagogische Förderung und Schulleistungserhebungen : Gelingensbedingungen und Herausforderungen
Umfang:	XII, 291 Seiten Diagramme 23.5 cm x 15.5 cm
ISBN:	9783658276072 365827607X

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS TEIL A: KONZEPTIONELLE ASPEKTE DIAGNOSTIK IN INKLUSIVEN SCHULEN - ZWISCHEN STIGMATISIERUNG, ETIKETTIERUNGS-RESSOURCEN-DILEMMA UND FOERDERORIENTIERTER HANDLUNGSPLANUNG .................................................. 3 PHILLIP NEUMANN UND BIRGIT LUETJE-KLOSE VIER VORSCHLAEGE ZUR VERORTUNG QUANTITATIVER FORSCHUNGSERGEBNISSE UEBER SCHULISCHE INKLUSION IM INTERNATIONALEN INKLUSIONSDISKURS ........................................................... 29 MICHAEL GROSCHE UND TIMO LUKE SPEZIFISCHE HERAUSFORDERUNGEN DES EINBEZUGS VON SCHUELERINNEN MIT SONDERPAEDAGOGISCHEM FOERDERBEDARF IN INTERNATIONALE LARGE-SCALE-ASSESSMENTS ............................................................................... 55 CHRISTINE SAELZER, ALBERT DENK, FABIAN MUELLER UND MICHAEL GROSCHE TEIL B: METHODISCHE HERAUSFORDERUNGEN ZWISCHEN STANDARDISIERUNG UND ANPASSUNG: ADMINISTRATION UND DURCHFUEHRUNG DER DATENERHEBUNG BEI SCHUELERINNEN MIT SONDERPAEDAGOGISCHEM FOERDERBEDARF IN LARGE-SCALE-STUDIEN ................. 77 CORNELIA GRESCH, LENA NUSSER UND PAULINE KOHRT ENTWICKLUNG VON MATHEMATIKTESTAUFGABEN FUER SCHUELERINNEN MIT EINEM SONDERPAEDAGOGISCHEN FOERDERBEDARF IM LERNEN - KONZEPTION UND EMPIRISCHE ERGEBNISSE ............................................................................. 109 NICOLE MAHLER, JENNY KOELM UND BIRGIT WERNER XI XII INHALTSVERZEICHNIS MACHBARKEITSSTUDIEN AN FOERDERSCHULEN MIT DEM SCHWERPUNKT LERNEN IM RAHMEN DES NATIONALEN BILDUNGSPANELS (2010 BIS 2013) - ERGEBNISSE UND RESUEMEE ..................... 147 LENA NUSSER, SABINE WEINERT, CORDULA ARTELT UND CLAUS H. CARSTENSEN TEIL C: BEDINGUNGEN UND ERTRAEGE SCHULISCHER INKLUSION AUSGEWAEHLTE SCHULISCHE AUSGANGSTAGEN UND ORGANISATORISCHE GESTALTUNGSFORMEN VON INKLUSION AN GRUNDSCHULEN IN DEUTSCHLAND ................................................................................................... 179 CORNELIA GRESCH, POLDI KUHL UND LENA KUELKER ZUSAMMENHAENGE DER KLASSENKOMPOSITION AN FOERDERSCHULEN UND ALLGEMEINEN SCHULEN MIT SCHULISCHEN KOMPETENZEN, AKADEMISCHEM SELBSTKONZEPT UND INTERESSE ................................................ 213 ALEKSANDER KOCAJ, MALTE JANSEN, POLDI KUHL UND PETRA STANAT DIE BEDEUTUNG DER KLASSENZUSAMMENSETZUNG FUER DAS VORLIEGEN EINER DIAGNOSE EINES SONDERPAEDAGOGISCHEN FOERDERBEDARFS LERNEN BEI SCHUELERINNEN MIT ZUWANDERUNGSHINTERGRUND ........................................................................... 263 JENNY KOELM, NICOLE MAHLER UND CORNELIA GRESCH
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