Jugendliche und ihre Sprache des Glaubens: sprachliche Identifizierungspraktiken in der Konfirmationszeit
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Zürich
TVZ Theologischer Verlag Zürich
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT. 9
EINLEITUNG. 11
1. DIE AUSGANGSTAGE: RELIGION, JUGEND UND KONFIRMATION
IN DER GEGENWART
. 21
1.1 RELIGION IN DER GESELLSCHAFT. 21
1.1.1 RELIGIONSSOZIOLOGISCHE ANNAEHERUNG. 22
1.1.2 RELIGIONSBEGRIFFE DER GEGENWART . 29
1.1.2.1 FUNKTION VON RELIGION. 29
1.1.2.2 FORMEN DER RELIGION UND SPIRITUALITAET . 33
1.1.2.3 HERAUSFORDERUNGEN EINES GEGENWARTSSENSIBLEN
RELIGIONSBEGRIFFS. 35
1.2 JUGENDLICHE UND RELIGION IN DER GEGENWART. 38
1.2.1 RELIGION IN DER LEBENSWELT VON JUGENDLICHEN
IN DER SCHWEIZ. 39
1.3 JUGENDLICHE UND DIE KONFIRMATION IN DER SCHWEIZ. 44
1.3.1 KIRCHENSTATISTISCHE BEOBACHTUNGEN. 44
1.3.2 HISTORISCHE ENTWICKLUNG DER KONFIRMATION. 48
1.3.3 PRAKTISCH-THEOLOGISCHE DEUTUNGSANSAETZE
DER KONFIRMATION. 50
1.3.3.1 TAUFBEZUG. 52
1.3.3.2 RELIGIOESE BILDUNG . 53
1.3.3.3 UEBERGANG. 56
1.4 ERSTE ERKENNTNISSE. 58
2. HERMENEUTISCHE PERSPEKTIVEN AUF JUGENDLICHE
UND (DEREN) RELIGION
. 63
2.1 METHODOLOGISCHE VORUEBERLEGUNGEN . 63
2.2 DIE WIRKLICHKEIT UND DIE SPRACHE. 65
2.2.1 SPRACHPHILOSOPHISCHE GRUNDLEGUNG. 68
2.2.1.1 DAS VERHAELTNIS VON WIRKLICHKEIT UND SPRACHE. 69
2.2.1.2 WAHRHEITSBEGRIFF IN DER SPRACHLICH GEPRAEGTEN
WIRKLICHKEIT. 73
2.2.2 SPRACHLICHES HANDELN: DEUTEN UND VERSTEHEN. 76
2.2.2.1 RELIGIOESE DEUTUNG VON ERFAHRUNG. 77
2.2.2.2 RELIGION IN DER EMPIRISCHEN DEUTUNGSPERSPEKTIVE. 80
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
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6 SPRACHEMPIRISCHE UNTERSUCHUNG
2.3 JUGENDLICHE ALS RELIGIONSHERMENEUTISCHER GEGENSTAND. 86
2.3.1 DIE DEUTUNG DER WAHRNEHMUNG JUGENDLICHER. 86
2.3.1.1 GRENZEN DER DEUTUNG DER SELBSTDEUTUNG.. 88
2.3.1.2 ZUR SUBJEKTIVITAET JUGENDLICHER. 89
2.3.2 JUGENDLICHE IN IHRER LEBENSWIRKLICHKEIT . 93
2.3.2.1 PRAEGUNGSRAEUME JUGENDLICHER. 95
2.3.2.2 RELIGION IN DEN LEBENSWEITEN. 98
2.4 VON DER IDENTITAET ZU IDENTIFIZIERUNGEN BEI JUGENDLICHEN.. 100
2.4.1 DAS INDIVIDUUM UND DIE SUCHE NACH EINER IDENTITAET:
IDENTITAETSKONZEPTE. 101
2.4.1.1 IDENTITAET ALS PROZESS ANSTATT ALS ZIEL. 103
2.4.1.2 IDENTIFIZIERUNG. 108
2.4.2 THEOLOGISCHE PERSPEKTIVEN DER IDENTITAET . 113
2.4.2.1 FRAGMENTARISCHEIDENTITAET. 113
2.4.2.2 NARRATIVEIDENTITAET. 115
2.4.3 DIE HERAUSFORDERUNG RELIGIOESER SPRACHFAEHIGKEIT
BEI JUGENDLICHEN. 118
2.5 EIN RELIGIONSBEGRIFF ZUR EMPIRISCHEN ERFORSCHUNG JUGENDLICHER ...
125
2.5.1 RELIGION UND RELIGIOSITAET. 127
2.5.2 DISKURSIVES RELIGIONSVERSTAENDNIS. 129
2.5.2.1 RELIGIOESE KOMMUNIKATION ALS RELIGIOESE DEUTUNG
BEI JUGENDLICHEN. 130
2.5.2.2 RELIGIOESE DEUTUNG DER DEUTUNG JUGENDLICHER. 135
2.6 HERMENEUTISCHER ZUGANG ZUR EMPIRISCHEN DATENANALYSE. 137
3. SPRACHEMPIRISCHE UNTERSUCHUNG RELIGIOESER SELBST
BESCHREIBUNG JUGENDLICHER
. 143
3.1 KONTEXT: ZWEITE EUROPAEISCHE STUDIE ZUR KONFIRMATIONSARBEIT ... 144
3.1.1 AUSZUEGE DER ERGEBNISSE (T 1 -T3) DER QUANTITATIVEN
STUDIE. 147
3.1.1.1 MOTIVE ZUR TEILNAHME AN DER KONFIRMATIONS-ZEIT. 148
3.1.1.2 THEMENINTERESSEN. 149
3.1.1.3 GLAUBE UND RELIGION. 151
3.1.1.4 KIRCHE. 153
3.2 EMPIRISCHE ANALYSE DER FREITEXTAUSSAGEN IN TL UND T3 ... 155
3.2.1 EINORDNUNG IN DEN GEGENWAERTIGEN FORSCHUNGSKONTEXT .. 155
3.2.2 FORSCHUNGSFRAGEN. 158
3.2.2.1 BESCHREIBUNG DER DATENGRUNDLAGE DER FREITEXT
AUSSAGEN . 160
3.2.2.2 DIE JUGENDLICHEN IN DER QUANTITATIVEN UND QUALITATIVEN
ANALYSE IM VERGLEICH. 162
SPRACHEMPIRISCHE UNTERSUCHUNG 7
3.3 ABLAUF UND METHODIK DER DATENANALYSE. 165
3.3.1 DEFINITION DES DATENSAMPLES . 167
3.3.2 METHODISCHE SCHRITTE DER FREITEXTAUSSAGE-ANALYSE. 169
3.3.2.1 KATEGORIENBILDUNG. 169
3.3.3 QUANTITATIVE UND QUALITATIVE DATENANALYSE
IN KOMBINATION. 173
3.3.3.1 KATEGORIEN ANHAND DER QUANTITATIVEN ERHEBUNG. 175
3.3.3.1.1 INDEX ZUR INHALTLICHEN KATEGORIE RELIGION(EN). 175
3.3.3.1.2 INDEX ZUR INHALTLICHEN KATEGORIE CHRISTLICHER GLAUBE . . 176
3.3.3.1.3 ITEM ZUR INHALTLICHEN KATEGORIE KIRCHE. 176
3.3.3.2 KATEGORIEN ANHAND DER QUALITATIVEN INHALTSANALYSE
DER FREITEXTAUSSAGEN . 178
3.3.3.2.1 INHALTLICHE HAUPTKATEGORIEN. 178
3.3.3.3 KATEGORIEN ZUR SEMANTISCHEN ANALYSE . 183
3.3.3.3.1 STELLUNG DES SUBJEKTS . 183
3.3.3.3.2 TAETIGKEIT DES SUBJEKTS. 184
333
.
3.3
ORIENTIERUNG DES SUBJEKTS. 187
3.3.3.4 ZUSAMMENFASSUNG DER KATEGORIEN ZUR DATENANALYSE ... 187
3.4 ERGEBNISSE QUANTITATIVER UND QUALITATIVER DATENANALYSE
IN KOMBINATION . 191
3.4.1 HAEUFIGKEITSVERTEILUNG IN KATEGORIEN, INDICES
UND ITEMS . 191
3.4.2 MERKMALSKOMBINATIONEN. 195
3.4.3 KOMBINATION QUANTITATIVER UND QUALITATIVER DATEN
ANALYSE . 198
3.4.3.1 ISOLATION DOMINANTER MERKMALE. 199
3.4.3.2 CLUSTERANALYSE ZUR IDENTIFIZIERUNG VON FORMEN
DER SELBSTBESCHREIBUNG. 205
3.4.3.2.1 VORBEREITUNG DER CLUSTERANALYSE: FAKTORENANALYSE .... 206
3.4.3.2.2 CLUSTERANALYSE . 208
CLUSTER 1. 213
CLUSTER 2. 219
CLUSTER 3. 225
CLUSTER 4. 231
CLUSTER 5. 236
3.4.3.3 DEUTUNG DER CLUSTERANALYSE. 240
3.4.3.3.1 POSITIVE UND KRITISCHE ORIENTIERUNG. 240
3.4.3.3.2 DIFFERENZ QUANTITATIVER UND QUALITATIVER ERGEBNISSE
ZU GLAUBE UND RELIGION(EN). 243
3.4.3.3.3 DREI TYPEN DER KOMMUNIKATION JUGENDLICHER . 245
3.5 FOLGERUNGEN AUS DER SPRACHEMPIRISCHEN UNTERSUCHUNG .. 246
8 BILDUNGSAUFGABEN
4. BILDUNGSAUFGABEN FUER DIE KONFIRMATIONSARBEIT
. 253
4.1 SPRACHFAEHIGKEIT UND DEUTUNGSKOMPETENZ. 254
4.2 ERFAHRUNG EIGENER UND ANDERER SUBJEKTIVITAET IM GLAUBEN . 258
4.3 RELIGIOESE SELBSTBESCHREIBUNG ALS FOLGE VERSCHIEDENER KOMMUNIKA
TIONSPROZESSE . 263
4.4 FOLGERUNGEN. 266
ANHANG. 269
FREITEXTAUSSAGEN ANHAND IHRER CLUSTERVERTEILUNG. 269
FREITEXTAUSSAGEN CLUSTER 1. 269
FREITEXTAUSSAGEN CLUSTER 2. 273
FREITEXTAUSSAGEN CLUSTER 3. 277
FREITEXTAUSSAGEN CLUSTER 4... 281
FREITEXTAUSSAGEN CLUSTER 5. 284
LITERATURVERZEICHNIS. 286
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