Verfügbarkeit: Schreiben im Fachunterricht der Sekundarstufe I unter Einbeziehung des Türkischen

Schreiben im Fachunterricht der Sekundarstufe I unter Einbeziehung des Türkischen: Empirische Befunde aus den Fächern Geschichte, Physik, Technik, Politik, Deutsch und Türkisch

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Roll, Heike 1967- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Münster ; New York Waxmann 2019
Schriftenreihe:	Mehrsprachigkeit Band 48
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Datensatz im Suchindex

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adam_text	INHALT EDITORIAL .................................................................................................................... 13 I. INTERDISZIPLINAERE PERSPEKTIVEN HEIKE ROLL, MARKUS BERNHARDT, CHRISTINE ENZENBACH, HANS E. FISCHER, ERKAN GUERSOY, MARTIN LANG, HEIKO KRABBE, SABINE MANZEL, CHRISTIAN STECK, FYL ULUGAM- WEGMANN, MAREIKE-CATHRINE WICKNER SCHREIBEN IM FACHUNTERRICHT DER SEKUNDARSTUFE I UNTER EINBEZIEHUNG DES TUERKISCHEN - AUSGANGSANNAHMEN, FORSCHUNGSDESIGN UND FAECHERUEBERGREIFENDE BEFUNDE ................................................................................. 21 II. PERSPEKTIVEN UND BEFUNDE DER FAECHER FYL ULUGAM- WEGMANN, SINAN AKIN, NUR AKKU?, CHRISTINE ENZENBACH, ERKAN GUERSOY, PAUL HALLER, JANA KAULVERS, HEIKE ROLL, CHRISTIAN STECK SCHREIBEN UND MEHRSCHRIFTLICHKEIT - EINE ANALYSE SCHRIFTSPRACHLICHER FAEHIGKEITEN IM DEUTSCHEN UND TUERKISCHEN IN DER SEKUNDARSTUFE I UND ANSAETZE FUER EINE KOORDINIERTE FOERDERUNG MEHRSPRACHIGER LITERALITAET .................. 51 MAREIKE-CATHRINE WICKNER UEBER DIE VORZUEGE EINER TEXTSORTENBASIERTEN SCHREIBFOERDERUNG IM GESCHICHTSUNTERRICHT. FORSCHUNGSERGEBNISSE AUS DEM SCHRIFT-PROJEKT ............. 129 SABINE MANZEL UND FARINA NAGEL SPRACHLICHES LERNEN UND WISSENSERWERB IM POLITIKUNTERRICHT - EMPIRISCHE HINWEISE FUER EINE FACHSPEZIFISCHE SPRACH- UND SCHREIBFOERDERUNG .. 149 CHRISTINE ENZENBACH, HEIKO KRABBE & HANS FISCHER TEXTSORTENFAHIGKEITEN UND FACHLICHES VERSTAENDNIS BEIM SCHREIBEN IM PHYSIKUNTERRICHT ............................................................................................... 173 MARTIN LANG FACHLICHES WISSEN UND TEXTSORTENSPEZIFISCHE SCHREIBFAHIGKEITEN IM TECHNIKUNTERRICHT ............................................................................................. 195 III. KOMMENTAR WILHELM GRIESSHABER SCHREIBEN IM PHYSIKUNTERRICHT. TEXTARTEN BEI DER VERSUCHSBESCHREIBUNG .......... 215 ANHANG .................................................................................................................. 223 AUTORINNEN UND AUTOREN ..................................................................................... 231 Dieser Band präsentiert Ergebnisse des interdisziplinären BMBFForschungsprojekts SchriFT I (Schreiben /m Fachunterricht unter Einbeziehung des Türkischen). Ausgangspunkt ist die Annahme, dass ein textsortenbasiertes, an sprachlich-kognitiven Handlungen orientiertes Schreiben als Lernmedium dienen kann, um Fachin halte strukturiert und vertieft zu vermitteln. Zur Prüfung der Zu sammenhänge zwischen schriftsprachlichen Fähigkeiten und fachlichem Wissen wurde der Ist-Stand der Schreibfähigkeiten von 1.718 Schülerinnen und Schülern der Jahrgangsstufen 7 8 an Gesamtschulen in NRW erhoben (davon 186 aus dem herkunfts sprachlichen Unterricht Türkisch). Mit Blick auf das mehrsprachi ge Repertoire wurden Zusammenhänge zwischen schrift- und all gemeinsprachlichen Fähigkeiten in deutsch- und türkischsprachi gen Textprodukten analysiert. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass eine koordinierte Sprachenbildung fâcher- und sprachenübergreifende Denk- und Verstehensprozesse anbahnen kann. Am Projekt SchriFT sind Forschende aus den Fächern Deutsch als Zweitsprache, Türkisch, Geschichte, Physik, Politik und Technik beteiligt. Diese Kooperation eröffnet eine multiperspektivische Sicht auf die im Projekt erhobenen Daten sowie die Erstellung fachspezifischer und fachübergreifender Sprachbildungskonzepte.
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