Verfügbarkeit: Inklusion im Nachwuchsleistungssport | Technische Universität München

Inklusion im Nachwuchsleistungssport: Vereinbarkeit von Schule und paralympischem Leistungssport an Eliteschulen des Sports versus Regelschulen

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Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Radtke, Sabine 1974- (VerfasserIn), Schäfer, Lisa (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Hellenthal Sportverlag Strauß 2019
Schriftenreihe:	Schriftenreihe des Bundesinstituts für Sportwissenschaft 2019,04
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ISBN:	9783868845471 386884547X

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS TABELLENVERZEICHNIS . 11 ABBILDUNGSVERZEICHNIS . 17 1 EINLEITUNG . 21 1.1 DARSTELLUNG VON AUSGANGSLAGE UND PROBLEMSTELLUNG . 23 1.2 ZIEL DES FORSCHUNGSVORHABENS UND PRAKTISCHE RELEVANZ DES THEMAS . 32 2 THEORETISCHER HINTERGRUND . 37 2.1 STAND DER FORSCHUNG . 39 2.1.1 SOZIALWISSENSCHAFTLICHE FORSCHUNG ZUM THEMA VEREINBARKEIT VON SCHULE UND LEISTUNGSSPORT IM NICHTBEHINDERTENSPORT . 39 2.1.2 FORSCHUNGSDEFIZIT HINSICHTLICH DES PARALYMPISCHEN NACHWUCHSLEISTUNGSSPORTS . 42 2.2 THEORETISCHER BEZUGSRAHMEN DES FORSCHUNGSVORHABENS. .46 3 METHODISCHES VORGEHEN . 49 3.1 AUSWAHL UND GEWINNUNG DER INTERVIEWPARTNERINNEN UND -PARTNER . 51 3.1.1 TEILSTUDIE 1: JUGENDLICHE ATHLETINNEN UND ATHLETEN . 52 3.1.2 TEILSTUDIE 2: ELTERN, TRAINERINNEN UND TRAINER UND VERTRETERINNEN UND VERTRETER DER SCHULE . 53 3.2 BESCHREIBUNG DER STICHPROBE . 54 3.2.1 TEILSTUDIE 1: JUGENDLICHE ATHLETINNEN UND ATHLETEN . 54 3.2.2 TEILSTUDIE 2: ELTERN, TRAINERINNEN UND TRAINER UND VERTRETERINNEN UND VERTRETER DER SCHULE . 55 3.3 STANDARDISIERUNG DES INTERVIEWS . 56 3.4 KONSTRUKTION DER INTERVIEWLEITFAEDEN UND PRE-TEST . 57 3.4.1 INTERVIEWLEITFADEN ZU TEILSTUDIE 1 . 58 3.4.2 INTERVIEWLEITFAEDEN ZU TEILSTUDIE 2 . 58 3.5 DATENERHEBUNG . 59 3.6 DATENAUSWERTUNG . 60 6 INHALTSVERZEICHNIS 4 DARSTELLUNG DER EMPIRISCHEN ERGEBNISSE. 63 4.1 VERLAUF DER SPORT- UND SCHULLAUFBAHN . 65 4.1.1 BEGINN DER SPORTLAUFBAHN . 65 4.1.2 BEGINN DER LEISTUNGSSPORTLAUFBAHN UND DAMIT EINSTIEG IN DEN BEHINDERTENSPORT . 71 4.1.3 DOPPELMITGLIEDSCHAFT IM BEHINDERTEN- UND NICHTBEHINDERTENSPORTVEREIN . 76 4.1.4 AUFKOMMENDE KONFLIKTE IM NICHTBEHINDERTENSPORT . 79 4.1.5 VERLAUF DER SCHULLAUFBAHN . 84 4.1.6 GRUENDE FUER DIE WAHL DER WEITERFUEHRENDEN SCHULE MIT BLICK AUF SPORT UND BEHINDERUNG . 86 4.1.7 WECHSEL AN EINE ELITESCHULE DES SPORTS . 90 4.1.8 STELLENWERT VON LEISTUNGSSPORT UND SCHULE IM LEBENSZUSAMMENHANG DER JUGENDLICHEN ATHLETINNEN UND ATHLETEN . 95 4.1.8.1 STELLENWERT DES LEISTUNGSSPORTS IM LEBENSZUSAMMENHANG DER JUGENDLICHEN . 95 4.1.8.2 STELLENWERT DER SCHULE IM LEBENSZUSAMMENHANG DER JUGENDLICHEN . 99 4.1.8.3 GEWICHTUNG VON SPORT VERSUS SCHULE AUS PERSPEKTIVE DER REGEL- UND SPORTSCHUELERINNEN UND -SCHUELER . 101 4.1.9 ZWISCHENFAZIT . 103 4.2 OBJEKTIVE ANFORDERUNGEN AUS LEISTUNGSSPORT UND SCHULE. 110 4.2.1 UMFANG UND STRUKTUR DER ANFORDERUNGEN IM LEISTUNGSSPORT . 111 4.2.2 UMFANG UND STRUKTUR DER SCHULISCHEN ANFORDERUNGEN . .116 4.2.3 ZEITLICHER UMFANG DER DOPPELBELASTUNG . 117 4.2.4 ZWISCHENFAZIT . 128 4.3 SUBJEKTIVES EMPFINDEN DER DOPPELBELASTUNG . 132 4.3.1 SUBJEKTIVES BELASTUNGSEMPFINDEN DER REGELSCHUELERINNEN UND -SCHUELER . 133 4.3.2 SUBJEKTIVES BELASTUNGSEMPFINDEN DER SPORTSCHUELERINNEN UND -SCHUELER . 137 4.3.3 BELASTUNGSEMPFINDEN AN REGEL- UND SPORTSCHULEN IM VERGLEICH . 144 4.3.4 ZWISCHENFAZIT . 145 INHALTSVERZEICHNIS 7 4.4 AUSWIRKUNGEN UND BEWAELTIGUNG DER DOPPELBELASTUNG. . .148 4.4.1 AUSWIRKUNGEN DER DOPPELBELASTUNG . 149 4.4.2 INDIVIDUELLE STRATEGIEN DER JUGENDLICHEN ZUR BEWAELTIGUNG DER DOPPELBELASTUNG . 151 4.4.3 OBJEKTIVE RESSOURCEN ZUR BEWAELTIGUNG DER DOPPELBELASTUNG . 154 4.4.3.1 UNTERSTUETZUNGSLEISTUNGEN DER ELTERN . 157 4.4.3.2 UNTERSTUETZUNGSLEISTUNGEN DER TRAINERINNEN UND TRAINER, LEHRERINNEN UND LEHRER, PEERGROUP. 166 4.4.4 ZWISCHENFAZIT . 176 4.5 SICHTWEISE DER ATHLETINNEN UND ATHLETEN: SCHULISCHE UNTERSTUETZUNGSFUNKTION BEI DER BEWAELTIGUNG DER DOPPELBELASTUNG . 181 4.5.1 ART UND AUFBAU DER SCHULEN . 183 4.5.2 ERFAHRUNGSWERTE UND ANPASSUNGSLEISTUNGEN DER SCHULE BEZUEGLICH INKLUSION . 184 4.5.2.1 REGELSCHULE . 184 4.5.2.2 SPORTSCHULEN . 190 4.5.3 UNTERSTUETZUNG^ UND ANPASSUNGSLEISTUNGEN DER SCHULE BEZUEGLICH DES LEISTUNGSSPORTS. 196 4.5.3.1 REGELSCHULE . 196 4.5.3.2 SPORTSCHULE . 201 4.5.4 ZWISCHENFAZIT . 209 4.6 SICHTWEISE DER ATHLETINNEN UND ATHLETEN: EINBINDUNG AUF SOZIALER EBENE . 213 4.6.1 SOZIALE EINBINDUNG DER SCHUELERINNEN UND SCHUELER MIT BEHINDERUNG AN REGEL- UND SPORTSCHULEN . 214 4.6.2 ZWISCHENFAZIT . 227 4.7 WECHSELBEREITSCHAFT DER REGELSCHUELERINNEN UND -SCHUELER AN EINE SPORTSCHULE . 230 4.7.1 GRUNDSAETZLICHE BEWERTUNG DES VERBUNDSYSTEMS SEITENS DER REGELSCHUELERINNEN UND -SCHUELER . 230 4.7.2 GRUENDE FUER EINEN AUSBLEIBENDEN WECHSEL . 232 4.7.3 ZWISCHENFAZIT . 236 4.8 SICHTWEISE DER ELTERN/TRAINERINNEN UND TRAINER/SCHULVERANTWORTLICHEN IM HINBLICK AUF DAS VERBUNDSYSTEM DER ELITESCHULEN DES SPORTS . 238 8 INHALTSVERZEICHNIS 4.8.1 DIE INTEGRATION VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN MIT BEHINDERUNG AN SPORTSCHULEN AUS SICHT DER ELTERN . 238 4.8.1.1 GRUNDSAETZLICHE HALTUNG DER ELTERN IM HINBLICK AUF EINEN MOEGLICHEN SCHULWECHSEL. 239 4.8.1.2 RELEVANZ DER ELTERLICHEN UNTERSTUETZUNGSLEISTUNG AUS SICHT DER ELTERN . 243 4.8.1.3 SOZIALE EINBINDUNG VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN MIT BEHINDERUNG AN SPORTSCHULEN AUS SICHT DER ELTERN . 247 4.8.1.4 ZWISCHENFAZIT . 249 4.8.2 DIE INTEGRATION VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN MIT BEHINDERUNG AN SPORTSCHULEN AUS SICHT DER TRAINERINNEN UND TRAINER . 251 4.8.2.1 ERFAHRUNGEN BEI DER INITIIERUNG DES INTEGRATIONS PROZESSES IN DEN BESTEHENDEN SPORTSCHULEN . 253 4.5.2.2 DIE INTEGRATION VON SPORTSCHUELERINNEN UND -SCHUELERN MIT BEHINDERUNG IM SCHULISCHEN SEKTOR DES VERBUNDSYSTEMS . 259 4.5.2.3 DIE INTEGRATION VON SPORTSCHUELERINNEN UND -SCHUELERN MIT BEHINDERUNG IM SPORTBEZOGENEN SEKTOR DES VERBUND SYSTEMS: INKLUSIVES VS. SEPARIERTES TRAININGSSETTING . 261 4.5.2.4 SOZIALE EINBINDUNG VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN MIT BEHINDERUNG AN SPORTSCHULEN AUS TRAINERSICHT . 267 4.8.2.5 ZWISCHENFAZIT . 275 4.8.3 DIE INTEGRATION VON SPORTLERINNEN UND SPORTLERN MIT BEHINDERUNG AN SPORTSCHULEN AUS SICHT DER SCHULVERANTWORTLICHEN . 278 4.8.3.1 AKTUELLE UMSETZUNG DER INTEGRATION VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN MIT BEHINDERUNG . 278 4.8.3.2 GRUENDE FUER DIE BISLANG AUSBLEIBENDE INTEGRATION VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN MIT BEHINDERUNG . 281 4.8.3.3 UNWISSENHEIT UEBER DEN BEHINDERTENSPORT SEITENS DER SCHULVERANTWORTLICHEN INFOLGE FEHLENDER INFORMATIONSQUELLEN . 285 4.8.3.4 ERFAHRUNGEN DER SCHULVERANTWORTLICHEN IM HINBLICK AUF DIE REKRUTIERUNG VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN MIT BEHINDERUNG . 291 4.8.3.5 ZWISCHENFAZIT . 293 INHALTSVERZEICHNIS 9 4.9 GESAMTFAZIT: BARRIEREN BEI DER AUFNAHME UND DER SOZIALEN EINBINDUNG VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN MIT BEHINDERUNG AN ELITESCHULEN DES SPORTS . 295 4.9.1 BARRIEREN AUF SYSTEMISCHER EBENE . 296 4.9.1.1 BARRIEREN HINSICHTLICH DER LAGE DER SPORTSCHULEN, BARRIEREFREIHEIT, QUALIFIKATION VON TRAINERINNEN UND TRAINERN UND LEHRKRAEFTEN . 297 4.9.1.2 BARRIEREN IM KONTEXT SPORTBEZOGENER FOERDERSTRUKTURELLER ASPEKTE DES VERBUNDSYSTEMS . 304 4.9.2 BARRIEREN AUF DER EBENE DER EINSTELLUNGEN UND HALTUNGEN DER AKTEURINNEN UND AKTEURE DES NICHTBEHINDERTENSPORTS . 309 4.9.2.1 HALTUNG DER LEHRKRAEFTE, TRAINERINNEN UND TRAINER UND MITSCHUELERINNEN UND -SCHUELER . 310 4.9.2.2 MANGELNDE ERFAHRUNG IM UMGANG MIT PARA-ATHLETINNEN UND -ATHLETEN . 313 5 HANDLUNGSEMPFEHLUNGEN FUER DIE PRAXIS . 317 LITERATURVERZEICHNIS . 333 ANHANG . 349
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Signatur:	2502 SPO 015 2020 A 2446 Lageplan
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