Ganztagsschulen als Kontexte forschenden Lernens: erste Ergebnisse aus der Gießener Offensive Lehrerbildung (GOL)
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Gießen
Justus-Liebig-Universität, Fachbereich 03, Institut für Erziehungswissenschaft
[2018]
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| Schriftenreihe: | Gießener Beiträge zur Bildungsforschung
Heft Nr. 20 |
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1 TEAMFAEHIGKEIT ALS PROFESSIONELLE ENTWICKLUNGSAUFGABE
ANGEHENDER LEHRKRAEFTE 7
2 MULTIPROFESSIONELLE KOOPERATION ALS GEGENSTAND FORSCHENDEN
LERNENS 10
3 BISHERIGER STAND DER ENTWICKLUNGSARBEITEN ZUM AUFBAUMODUL
*ARBEITEN IN MULTIPROFESSIONELLEN TEAMS* 12
4 EMPIRISCH-QUALITATIVE EVALUATIONSERGEBNISSE DER ERSTEN
PILOT-LEHRVERANSTALTUNG 15
4.1 STUDIENGANGSUEBERGREIFENDE KOOPERATION 16
4.2 BEWERTUNG DES FORMATS FORSCHENDEN LERNENS 22
5 FAZIT 24
LITERATURVERZEICHNIS 26
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