Politisch-demokratische Bildung als Aufgabe und Herausforderung für Hochschule und Lehrerschaft: theoretische und empirische Analysen : Rahmende Erörterungen zur kumulativen Habilitationsleistung
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| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Gießen
Institut für Erziehungswissenschaft
2019
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Heft Nr. 21 |
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INHALTSVERZEICHNIS
1
BEZUGSRAHMEN,
ZIELE
UND
FOKI
DER
ABHANDLUNG
9
2
WERTHALTUNGEN
ALS
ELEMENT
VON
DEMOKRATIE
UND
BILDUNG
14
2.1
WERTE
UND
IHRE
BEDEUTUNG
FUER
DIE
DEMOKRATIE
14
2.2
DEMOKRATIEANSAETZE
-
AUSGEWAEHLTE
THEORETISCHE
PERSPEKTIVEN
16
2.3
BILDUNG
ALS
ZENTRALES
ELEMENT
20
2.4
BILDUNGSINSTITUTIONEN
UND
POLITISCH-DEMOKRATISCHE
WERTE
21
2.5
DEMOKRATIE
UND
BILDUNG
-
AMBIVALENZEN
IM
WERTEVERSTAENDNIS
25
3
EIN
SELEKTIVER
BLICK
IN
DIE
HOCHSCHULFORSCHUNG
27
3.1
MAKROSTRUKTURELLE
ANALYSEN
28
3.2
ASPEKTE
DER
STUDIENSITUATION
UND
DES
STUDENTISCHEN
DASEINS
30
3.3
STUDENTISCHE
WERTHALTUNGEN
31
4
EMPIRISCHE
BEFUNDE
AUS
EIGENEN
ANALYSEN
33
4.1
METHODISCHE
VORGEHENSWEISEN
UND
DATENGRUNDLAGEN
34
4.2
STRUKTURELLE
RAHMUNGEN
IN
DER
SICHT
DER
STUDIERENDEN
35
4.3
POLITISCH-DEMOKRATISCHE
WERTHALTUNGEN
VON
STUDIERENDEN
37
4.4
VERANTWORTLICHKEIT
UND
VORBEREITUNG
DER
LEHRAMTSSTUDIERENDEN
42
4.5
ZUSAMMENFASSUNG
UND
INTERPRETATION
DER
BEFUNDE
44
5
AUSBLICK
50
ANMERKUNGEN
LITERATUR
ANHANG
54
55
65 |
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