Kitabasierte Spiel- und Entwicklungsförderung zur Reduzierung psychischer Auffälligkeiten am Beispiel von ängstlichen Kindern:
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Köln
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis Danksagung........................................................................................... 5 Abstract................................................................................................. 6 Inhaltsverzeichnis................................................................................ 9 Einleitung............................................................................................13 1. Psychische Störungen und Versorgungssituation..................17 1.1 Begriffsklärung Psychische Gesundheit, Psychische Störung und Verhaltensauffälligkeit....................17 1.2 Forschungsstand zu psychischen Störungen im Kindesalter .21 1.3 Früherkennung und Versorgungssituation............................ 27 1.3.1 Diagnostik von psychischen Störungen im Kindesalter 27 1.3.2 Versorgung psychisch kranker Kinder..............................29 2. Spieltherapie als Behandlungsmaßnahme bei psychisch kranken Kindern................................................. 32 2.1 Bedeutung des kindlichen Spiels für die sozial-emotionale Entwicklung...........................................32 2.2 Wirkung des Spiels in der Therapie...........................................35 2.3 Personzentrierte Spieltherapie................................................. 36 2.4 Forschungsstand zur personzentrierten Spieltherapie.........41 3. School-Based Play Therapy: Kita-basierte Spiel- und Entwicklungsförderung in Bildungseinrichtungen............... 43 3.1 School-Based Play Therapy....................................................... 43 3.2
Forschungsergebnisse zur School-Based Play Therapy......... 46 3.3 Kindertageseinrichtung und Spieltherapie.............................. 53 4- Das Konzept der kita basierten Spiel- und Entwicklungsförderung...........................................58
4.1 Rahmenbedingungen..................................................................58 4.2 Einführung und Ablauf der Spiel- und Entwicklungsförderung.................................... 62 5. Ängstlichkeit im Kindesalter..................................................... 67 5.1 Erscheinungsbild und Klassifikation................... 67 5.2 Epidemiologie und Verlauf........................................................ 71 5.3 Erklärungsansätze...................................................................... 74 5.4 Diagnostik..................................................................................... 75 5.5 Behandlung................................................................................... 76 6. Ziel der Untersuchung und Hypothesen................................ 79 7. Methodenteil............................................................................... 81 7.1 Stichprobe..................................................................................... 82 7.2 Erhebungsinstrumente.............................................................. 85 7.2.1 Standardisierte Erhebungsinstrumente......................... 87 7.2.2 Nichtstandardisiertes Erhebungsinstrument................. 98 7.3 Vorgehen......................................................................................100 7.3.1 Probandenrekrutierung ................................................. 100 7-3.2 Dauer und Ablauf der Intervention .............................. 104 7.4 Auswertungsmethoden............................................................ 108 7-4.1
Statistisches Vorgehen................................................... 108 7.4.2 Auswertung der GAS mithilfe der Qualitativen Inhaltsanalyse.................................... 109 8. Ergebnisse.................................................................................... 112 8.1 Angstniveau zu Beginn der Studie.......................................... 112 8.1.1 Beurteilereinschätzung................................................... 112 8.1.2 Überprüfung der Übereinstimmung ............................ 118 8.1.3 Vergleich auf Gruppenunterschiede zu Beginn der Studie....................................................... 120
8 2 Quantitative Auswertung der Interventionseffekte............121 8 2.1 Ergebnisdarstellung nach Eltemurteil .......................... 121 8.2-2 Ergebnisdarstellung nach Erzieherinnenurteil ............ 128 8.2.3 Ergebnisdarstellung nach Kinderurteil ......................... 131 8.2.4 Mittelfristige Effekte ....................................................... 133 8.2.5 Klinisch signifikante Effekte auf individueller Ebene . . 134 8.3 Qualitativ und quantitative Auswertung der Zielerreichung.....................................................................140 8.4. Weitere Ergebnisse.....................................................................147 9. Diskussion................................................................................... 152 9.1 Diskussion der quantitativen Ergebnisse.............................. 152 9.2 Diskussion der qualitativ-quantitativen Ergebnisse............160 9.3 Diskussion des methodischen Vorgehens in der Studie .. .163 9.4 Diskussion der praktischenUmsetzung der KbSE................. 167 10. Gesamtdiskussion und Ausblick............................................. 170 Literaturverzeichnis.........................................................................17Յ Abbildungsverzeichnis.....................................................................189 Tabellenverzeichnis.........................................................................190 Anlagen 192
TABLE DES MATIÈRES Préface................................................................................. 7 Avant-propos...................................................................... 11 Introduction...................................................................... 13 Première partie : À la découverte des personnages..... 23 Chapitre I: Identification des personnages......................... 25 І-Les personnages masculins............................................. 27 1- Le roi Guézo................................................................. 27 2- Migan Atindebacou......................................................30 3- Vidaho..........................................................................31 4- Zanbounou....................................................................33 5- Toffa.............................................................................35 II-Les personnages féminins.............................................. 39 1- Le clan formé par les épouses royales.......................... 39 2- Le clan formé par les épouses de Toffa, coépouses de Doguicimi.......................................................................... 41 Chapitre II : Distinction de l’héroïne................................. 45 I- Désignation....................................................................47 II- Qualification................................................................53 III- Valeur de l’héroïne.....................................................55 Deuxième partie : L’avènement de l’héroïsme chez
Doguicimi.......................................................................... 57 Chapitre I : Organisation interne de la vie communautaireôl Chapitre II : Doguicimi et les mœurs et coutumes............65 Troisième partie : Les traits caractéristiques de l’héroïsme et de la personnalité de Doguicimi............... 69 Chapitre I : Traits physiques.............................................. 71 -Rare beauté....................................................................... 71 Chapitre II : Traits moraux................................................ 73 -Trésor d’amour et de fidélité conjugale............................ 73 -Grande croyance et éduca soutenue.......................... 74
Chapitre III : Traits humanitaires.......................................77 -Bonté................................................................................ .. -Franchise et honnêteté......................................................7g -Respect.............................................................................. 79 -Grandeur maternelle......................................................... 80 Chapitre IV : Traits guerriers.............................................83 -Ame guerrière................................................................... 83 -Courage personnifié.......................................................... 85 -Détermination................................................................... 87 -Impassibilité et stoïcisme..,...............................................88 -L’esprit de sacrifice.......................................................... 90 À la recherche d’une méthodologie : quel modèle théorique.......................................................................... 95 I-L’héroïne, produit d’une construction.............................97 A-Distribution différentielle des personnages sur la scène du texte et dans la diégèse..................................................97 В-Etude de l’être des personnages : désignations et qualifications différentielles...............................................98 1- Le signifiant du personnage..........................................98 2- Le signifié du personnage.............................................98 3- Les déductions du
lectern.............................................99 С-La poétique du normatif.................................................99 -Le savoir dire.................................................................... 99 -Le savoir faire...................................................................100 -Le savoir jouir...................................................................100 -Le savoir vivre................................................................. 100 II-L’héroïne sociologique ou « l’effet-héroïne ................ 101 1- Le contexte en amont ou contexte de création.......... .101 2- Le contexte en aval ou contexte de réception..............102 Ш-Ľ héroïsme féminin proprement dit............................. 105 -Dispositif physique.......................................................... 105 -Dispositif moral................................................................105 -Dispositif humanitaire.....................................................105 -Dispositif guerrier............................................................105 Conclusion........................................................................107
Bibliographie..................................................... .............Ill Table des matières.......................................................... 115
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