Sprachen lernen integriert - global, regional, lokal: 27. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung in Jena, 27.-30. September 2017, Kongressband
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| Weitere beteiligte Personen: | , , , |
|---|---|
| Format: | Tagungsbericht Buch |
| Sprache: | Deutsch Englisch |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider Verlag Hohengehren
2019
|
| Schriftenreihe: | Beiträge zu Fremdsprachenforschung
Band 15 |
| Schlagwörter: | |
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| Beschreibung: | Beiträge überwiegend deutsch, teilweise englisch Titelzusatz auf Umschlag: Dokumentation zum 27. Kongress für Fremdsprachendidaktik der Deutschen Gesellschaft für Fremdsprachenforschung (DGFF) Jena, 27. - 30. September 2017 ISBN 978-3-8340-1967-8 auf Titelrückseite formal falsch |
| Umfang: | 463 Seiten Illustrationen, Diagramme 21 cm x 14.8 cm |
| ISBN: | 9783834019677 |
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VORWORT
11
PLENARVERANSTALTUNGEN
PLENARVORTRAG
1:
M
ICHAEL
H.
L
ONG
CLIL
(AND
EMI):
TWO
FOR
THE
PRIES
OF
ONE?
17
PLENARVORTRAG
2:
M
ICHEL
C
ANDELIER
PLURALS
ANSAETZE
ZU
SPRACHEN
UND
KULTUREN:
ZUR
NUETZLICHKEIT
EINES
BEGRIFFS
UND
EINES
REFERENZRAHMENS
FUER
DIE
SPRACHENDIDAKTIKEN
IN
DEUTSCHLAND
43
AUSGEWAEHLTE
BEITRAEGE
AUS
DEN
SEKTIONEN
SEKTION
1:
INTEGRATION
DURCH
SPRACHENLERNEN
IN
SCHULE
UND
GESELLSCHAFT
Y
VONNE
D
ECKER
-E
RNST
DIE
VORBEREITUNGSKLASSE
GIBT
ES
NICHT
-
ERGEBNISSE
EINER
BESTANDSAUFNAHME
IN
BADEN-
WUERTTEMBERG
63
K
RISTINA
P
EUSCHEL
PARAPHRASIEREN
ALS
LEHRKOMPETENZ
-
EIN
ZUGANG
ZU
MUENDLICHEN,
BILDUNGSSPRACHLICHEN
KOMPETENZEN
VON
LEHRAMTSSTUDIERENDEN
77
SEKTION
2:
DURCHGAENGIGE
SPRACHBILDUNG:
VOM
FRUEHEN
BIS
ZUM
BERUFSORIENTIERTEN
F
REMDSPRACHENLERNEN
J
ULIA
F
RITZ
MYTHOS
DURCHGAENGIGE
SPRACHENBILDUNG?
DIE
ABWAHL
DER
ZWEITEN
FREMDSPRACHEN
FRANZOESISCH
UND
SPANISCH
AM
UEBERGANG
IN
DIE
GYMNASIALE
OBERSTUFE
91
S
TEFFI
M
ORKOETTER
&
M
ELANIE
VAN
I
ERSEL
SPRACHVERBINDENDE
AUFGABEN
UND
SCHUELERSEITIGE
INTERAKTION:
UNTERSUCHUNGEN
IN
DER
SEKUNDARSTUFE
I
103
L
ISA
B
URKHART
&
B
IRGIT
S
MIEJA
WORTSCHATZARBEIT
DURCH
BEWEGUNG
-
TANZ
VON
DER
GRUNDSCHULE
BIS
ZUR
UNI:
EIN
WORK-IN-PROGRESS-REPORT
115
SEKTION
3:
FREMDSPRACHENLERNEN
IN
BERUF
UND
ERWACHSENENBILDUNG
A
NDREA
D
AASE
*ICH
LERNE
GERNE,
WENN
ES
DIE
MOEGLICHKEIT
GIBT,
ABER
WENN
ICH
KEINE
MOEGLICHKEIT
HABE,
DANN
KANN
ICH
NICHT[S]
DAFUER
*
-
EINE
EMISCHE
PERSPEKTIVE
AUF
ZWEITSPRACHSOZIALISATION
IM
BERUF
131
M
ICHAEL
P
RUSSE
&
L
UKAS
R
OSENBERGER
*THE
PROFESSIONAL
EXPERT
FALLACY
*
-
ALLGEMEIN(BILDEND)ER
ENGLISCHUNTERRICHT
ODER
BERUFSSPEZIFISCHER
ENGLISCHUNTERRICHT?
143
SEKTION
4:
FREMDSPRACHENLERNEN
AN
DER
UNIVERSITAET:
SPRACHENLERNEN
UND
SPRACHGEBRAUCH
H
ANS
P.
K
RINGS
WUNDERMITTEL
AUSLANDSAUFENTHALT?
-
MOEGLICHKEITEN
UND
GRENZEN
VON
LANGUAGE
LEARNING
ABROAD
AUS
SICHT
DER
SPRACHLEHR-
UND
-LEMFORSCHUNG
155
M
ICHAEL
S
CHART
DIALOGISCHE
LERNPROZESSE
IN
PLENUMS-
UND
GRUPPENARBEIT
171
SEKTION
5
*.
ASSESSMENT
LITERACY.
EVALUATIONS-
UND
BEURTEILUNGSKOMPETENZEN
A
RMIN
B
ERGER
&
H
ELEN
H
EANEY
FROM
LOCAL
ISLANDS
OF
KNOWLEDGE
TO
A
SHARED,
GLOBAL
UNDERSTANDING:
A
CONCEPT
FOR
IMPROVING
ASSESSMENT
LITERACY
IN
PRE-SERVICE
TEACHERS
OF
ENGLISH
AT
VIENNA
UNIVERSITY,
AUSTRIA
187
S
IBYLLE
S
EYFERTH
FREMDSPRACHENLEHRKRAEFTE
ALS
EXPERTINNEN
UND
EXPERTEN
IM
FORSCHUNGSPROZESS:
WIE
KOENNEN
SIE
SELBST
DAVON
PROFITIEREN?
201
S
ONJA
Z
IMMERMANN
SPRACHPRUEFUNGEN
FUER
DEN
HOCHSCHULZUGANG
-
WELCHE
ASSESSMENT
LITERACY
BRAUCHEN
TESTNUTZER?
213
SEKTION
6:
KULTUREN
-
LERNORTE
-
BEGEGNUNGEN
E
VA
S
CHNEIDER
,,[F]UEHLST
DU
DICH
EIGENTLICH
(MEHR)
RUSSISCH?
NE?
ODER?
*
KULTURELLE
BILDUNGSPROZESSE
IM
BILINGUALEN
UNTERRICHT
-
ERGEBNISSE
EINER
REKONSTRUKTIVEN
FALLSTUDIE
223
M
ARIE
V
ANDERBEKE
ZUR
AUTHENTISIERUNG
DER
FREMDSPRACHENNUTZUNG
IN
BILINGUALEN
SCHUELERLABORPROJEKTEN
237
M
AIKE
W
AECKERLE
ERFAHRUNGSRAEUME
UND
FREMDVERSTEHEN
249
SEKTION
7:
LITERATURDIDAKTISCHE
HANDLUNGSFELDER
E
LISABETH
B
RACKER
DA
P
ONTE
*LIKE
WE
WERE
TRAINED
TO
DO
IN
THE
ABITUR!
*
-
LITERARISCHE
ANSCHLUSSKOMMUNIKATION
ZWISCHEN
PRODUKTIVER
ANKNUEPFUNG
UND
REPRODUZIERENDEM
SCHUELERJOB
263
SEKTION
8:
MEDIENGESTUETZTES
FREMDSPRACHENLERNEN
C
HRISTIANE
L
UETGE
&
T
HORSTEN
M
ERSE
DIGITALE
LITERATUR
IM
FREMDSPRACHENUNTERRICHT
-
UEBERLEGUNGEN
ZU
TYPOLOGIE
UND
MODELLIERUNG
279
J
ESSICA
N
OWOCZIEN
FOERDERUNG
VON
MUENDLICHER
BETEILIGUNG
IN
HETEROGENEN
LEMGRUPPEN
DURCH
GAMIFICATION
-
ERGEBNISSE
EINER
MIXED-METHODS-STUDIE
ZUM
EINSATZ
DES
VIRTUELLEN
ONLINE-ROLLENSPIELS
CLASSCRAFT
293
SEKTION
9:
FREMDSP
RACHEN
DIDAKTISCHE
FORSCHUNGSKULTUREN
-
GLOBAL,
NATIONAL,
LOKAL
A
NNA
B
ITMANN
MIXED
METHODS
DESIGNS
IN
DER
FREMDSPRACHENFORSCHUNG:
EIN
VORGEHEN
ZUR
ERHEBUNG
DES
FREMDSPRACHLICHEN
UND
SACHFACHLICHEN
BEGRIFFSWISSENS
IM
CLIL-UNTERRICHT
DER
GRUNDSCHULE
309
U
R
S
KA
G
RUM
EFFEKTSTAERKEN
UND
IHRE
BEDEUTUNG
FUER
DIE
QUANTITATIVE
FREMDSPRACHENFORSCHUNG:
EIN
UEBERBLICK
323
SEKTION
10:
LERNERSPRACHE
IM
FOKUS
-
STRUKTUREN,
PROZESSE,
EINFLUSSFAKTOREN
A
NKE
L
ENZING
DIE
SCHNITTSTELLE
ZWISCHEN
SPRACHPRODUKTION
UND
SPRACHVERSTEHEN
IM
ZWEITSPRACH
ERWERB
337
SEKTION
11:
HERKUNFTSSPRACHEN
-
NACHBARSPRACHEN
-
MEHRSPRACHIGKEIT
M
ARTA
G
ARCIA
G
ARCIA
HERKUNFTSSPRACHE
SPANISCH
IM
BILINGUALEN
UNTERRICHT:
AUS-
UND
WECHSELWIRKUNGEN
357
M
ARION
K
RAUSE
&
T
ETYANA
D
ITTMERS
GEMEINSAMKEITEN
UND
UNTERSCHIEDE
VON
FREMD-
UND
HERKUNFTSSPRACHE:
VERSUCH
EINES
LINGUISTISCHEN
ZUGANGS
369
SEKTION
12:
FREMDSPRACHENBEDARFE:
CURRICULARE
PLANUNG
UND
BILDUNGSPOLITISCHE
ENTSCHEIDUNGSFELDER
K
AREN
G
LASER
&
A
NNE
S
CHRADER
THE
ROLE
OF
READING
AND
WRITING
IN
PRIMARY
EFL
CURRICULA:
AN
EXPLORATORY
STUDY
IN
TWO
SAXON
PRIMARY
SCHOOLS
389
F
ABIENNE
K
ORB
ZUR
CURRICULAREN
ANBINDUNG
VON
MEHRSPRACHIGKEIT:
STAND
UND
PERSPEKTIVEN
403
BERICHTE
AUS
DEN
FREIEN
FORMATEN
FREIES
FORMAT
1:
M
ARK
B
ECHTEL
&
C
HRISTOPH
O
LIVER
M
AYER
DATENSITZUNG:
REFLEXIONSPROZESSE
IN
DER
LEHRERINNEN-
UND
LEHRERBILDUNG
EMPIRISCHERFASSEN
419
FREIES
FORMAT
2:
B
RITTA
F
REITAG
-H
ILD
&
A
NNIKA
K
OLB
NEUE
MEDIEN,
NEUE
TEXTE:
LITERATUR
IM
FREMDSPRACHENUNTERRICHT
IM
ZEITALTER
DER
DIGITALISIERUNG
423
FREIES
FORMAT
3:
S
TEFANIE
G
IEBERT
,
E
VA
G
OEKSEL
&
D
ANY
W
EYER
NEUE
IMPULSE
FUER
DEN
FREMDSPRACHENUNTERRICHT
-
NIEDERSCHWELLIGE
ZUGAENGE
ZUR
DRAMAPAEDAGOGISCHEN
METHODE
427
FREIES
FORMAT
4:
B
RITTA
H
UFEISEN
,
B
AERBEL
K
UEHN
,
L
EJLA
P
RELJEVIC
&
S
ANDRA
S
ULZER
DAZ
FUER
GEFLUECHTETE:
WELCHE
SPRACHE?
WELCHE
INHALTE?
WELCHE
LEHRENDE?
431
FREIES
FORMAT
5:
H
ERMANN
F
UNK
&
C
HRIS
S
CHNEIDER
MOBILES
LERNEN
UND
SPRACHLEM-APPS
FUER
DAS
FREMDSPRACHENLEMEN
435
FREIES
FORMAT
6:
P
ETRA
K
IRCHHOFF
,
H
ELENE
M
ARTINEZ
,
J
UERGEN
M
ERTENS
,
I
VO
S
TEININGER
,
B
ERND
T
ESCH
&
M
ANUELA
W
IPPERFUERTH
FORUM
LEHRERINNEN-
UND
LEHRERBILDUNG
439
FREIES
FORMAT
7:
C
AROLYN
B
LUME
,
T
INA
K
IELWEIN
,
M
ARKUS
K
OETTER
,
T
ORBEN
S
CHMIDT
&
M
ATTHIAS
T
RAUTMANN
INKLUSIVER
FREMDSPRACHENUNTERRICHT
(FU)
441
FREIES
FORMAT
8:
S
ARAH
R
OMANO
-B
OTTKE
,
H
ELENA
O
LFERT
&
A
NKE
S
CHMITZ
THEORIE-PRAXIS-DIALOG:
UNTERRICHT
IN
HERKUNFTSSPRACHEN
AUS
SICHT
VON
LEHRKRAEFTEN,
DOZIERENDEN
UND
FORSCHENDEN
445
FREIES
FORMAT
9:
C
ONSTANZE
J
UCHEM
-G
RUNDMANN
,
F
RAUKE
M
ATZ
&
D
OMINIK
R
UMLICH
NACHWUCHSCAFE
FREIES
FORMAT
10:
K
RISTINA
P
EUSCHEL
&
S
IMONE
S
CHIEDERMAIR
ASPEKTE
VON
GENDER
IN
DER
FREMDSPRACHENDIDAKTIK
FREIES
FORMAT
11:
L
ARS
S
CHMELTER
*WAS
IST
ERLAUBT?
WAS
IST
GEBOTEN?
WAS
VERBIETET
SICH
VON
SELBST?
-
ETHISCHE
FRAGEN
UND
GRUNDSAETZE
IN
DER
FREMDSPRACHENFORSCHUNG
FREIES
FORMAT
12:
M
ARIA
E
ISENMANN
,
L
ARS
H
OFFMANN
,
P
AULINE
S
CHROETER
&
E
NGELBERT
T
HALER
ABITURSTANDARDS
&
GEMEINSAMES
ABITUR
AB
2017
449
453
457
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| discipline | Pädagogik Germanistik / Niederlandistik / Skandinavistik Sprachwissenschaft Literaturwissenschaft |
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