Ermöglichungsdidaktik: ein Lernbuch
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Bern
hep, der bildungsverlag
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
TABELLENVERZEICHNIS
7
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
9
EINLEITUNG
10
1
BILDUNG,
LERNEN
UND
DIDAKTIK
12
1.1
BILDUNG
........................................................
13
1.2
LERNTHEORIEN
.......................................................................
16
1.2.1
BEHAVIORISMUS
.......
17
1.2.2
KOGNITIVISMUS
19
1.2.3
KONSTRUKTIVISMUS
.................
1.2.4
ALLGEMEINE
LERNTHEORIEN
-
ZUSAMMENFASSUNG
.................
1.2.5
ERWACHSENENPAEDAGOGISCHE
LERNTHEORIEN
1.3
DIDAKTISCHE
THEORIEN
UND
MODELLE
1.3.1
BILDUNGSTHEORETISCHE
UND
KRITISCH-KONSTRUKTIVE
DIDAKTIK
.
1.3.2
LERN-
UND
LEHRTHEORETISCHE
DIDAKTIK
.
1.3.3
KONSTRUKTIVISTISCHE
DIDAKTIK
1.4
VON
DER
VERMITTLUNG!-
ZUR
ERMOEGLICHUNGSDIDAKTIK
1.4.1
VERMITTLUNGSILLUSIONEN
.............................
-
1.4.2
LEMKULTURWANDEL
1.4.3
VOM
INPUT
ZUM
OUTCOME
2
ERMOEGLICHUNGSDIDAKTIK
-
EIN
KONZEPT
IN
DER
ENTSTEHUNG
2.1
LERNEN
BEGLEITEN
UND
ARRANGIEREN
........................
2.2
LEBENDIGES
UND
NACHHALTIGES
LERNEN
2.2.1
DIE
THEMENZENTRIERTE
INTERAKTION
NACH
RUTH
COHN
2.2.2
DIMENSIONEN
LEBENDIGEN
UND
NACHHALTIGEN
LERNENS
2.2.3
NOTWENDIGE
DIMENSIONEN
DIDAKTISCHER
KONZEPTE
2.3
ROLLE
UND
AUFGABEN
EINER
LEMBEGLEITUNG
................
2.3.1
LERNBEGLEITUNG
.......................................................
2.3.2
PAEDAGOGISCHE
PROFESSIONALITAET
3 9 8 8 8 9 8 8 3
S H H H
3
8
9
V
INHALTSVERZEICHNIS
2.4
EMOTIONALE
KOMPETENZ
................................................................
74
2.4.1
BIOGRAFISCHE
VERANKERUNGEN
DES
SELBSTWIRKSAMKEITSERLEBENS
....
TI
2.4.2
EMOTIONAL
RESONANTE
LERNBEGLEITUNG
............................................
80
2.5
ERMOEGLICHUNGSDIDAKTISCHE
PRINZIPIEN
......................................
88
2.5.1
EIGENVERANTWORTUNG
........................................................................
91
2.5.2
RUECKKOPPLUNG
.....
...........................................................................
92
2.5.3
MULTIPLE
PERSPEKTIVEN
.....................................................................
93
2.5.4
OEFFNUNG
DES
LEHR-LEM-PROZESSES
..................................................
94
2.5.5
GELASSENHEIT
UND
TAKT
....................................................................
96
2.5.6
LEBENSWELTBEZUG
UND
PROZESSORIENTIERUNG
...................................
97
2.5.7
IRRITATIONEN
.....................................................................................
98
2.5.8
COACHING
UND
BERATUNG
..................................................................
99
2.5.9
HANDLUNGSORIENTIERUNG
UND
ITERATIVE
REFLEXIONSSCHLEIFEN
...........
101
2.5.10
EMOTIONALITAET
..............................................................................
102
2.5.11
NACHHALTIGKEIT
.................................................................................
104
2.6
DAS
SPASS-MODELI
..........................................................................
105
2.6.1
DAS
TRIUMVIRAT
VON
INHALT,
PROZESS
UND
KOMPETENZ
.....................
109
2.6.2
WIRKSAMES
ERLEBEN
IM
LERNPROZESS
GESTALTEN
.............................
111
2.6.3
PRAXISBEISPIEL
SELBSTLERNSEMESTER
................................................
114
3
BEISPIELE
ERMOEGLICHUNGSDIDAKTISCHER
LERNMETHODEN
124
3.1
METHODEN
ALS
ERFAHRUNGSRAEUME
..................................................
125
3.2
DIMENSIONEN
SELBSTORGANISIERTER
KOMPETENZREIFUNG
..............
126
3.3
METHODENBEISPIELE
.......................................................................
128
3.3.1
DIE
PARLAMENTSDEBATTE
.....................................................................
129
3.3.2
REFRAMING
.........................................................................................
132
3.3.3
DIE
PLACEMAT-METHODE
.....................................................................
135
3.3.4
MAERCHEN
ALS
KOMPETENZMODELLE
.....................................................
138
33.5
DAS
BEGRIFFSINTERVIEW
..........................................................................
143
3.3.6
DIE
WIPPENUEBUNG
............................................................................
145
GLOSSAR
149
LITERATUR
156
DIE
AUTOREN
168
6
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