Verfügbarkeit: Frühförderung mit Kindern psychisch kranker Eltern

Frühförderung mit Kindern psychisch kranker Eltern:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Pretis, Manfred 1961- (VerfasserIn), Dimova, Aleksandra (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	München Ernst Reinhardt Verlag [2019]
Ausgabe:	4., aktualisierte Auflage
Schriftenreihe:	Beiträge zur Frühförderung interdisziplinär Band 12
Schlagwörter:	Kind Entwicklungsgefährdung Frühförderung Eltern Psychische Störung frühförderung kinder psychisch kranker eltern psychisch kranke eltern Heilpädagogik
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Beschreibung:	Titelzusatz: "Mit 17 Abbildungen und 10 Tabellen"
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adam_text	INHALT 1 ZUSAMMEN ARBEITEN: IM TEAM UND MIT ELTERN ...................................... 9 2 VERGESSENE KINDER ...................................................................................... 13 2.1 AUFFAELLIGE UNAUFFAELLIGKEIT ....................................................................... 13 2.2 EIN NEUES PROBLEM? ZWISCHEN ERHOEHTER SENSIBILITAET UND REALEM ANSTIEG PSYCHISCHER VERLETZLICHKEIT .......................................... 28 2.2.1 EPIDEMIOLOGISCHE DATEN ......................................................................... 28 2.2.2 DIE BALANCE ZWISCHEN RISIKO UND RESILIENZ ........................................... 34 2.2.3 DIE OEFFNUNG DER PSYCHIATRIE ................................................................... 37 2.3 UND DIE KINDER? .................................................................................... 38 2.4 PSYCHISCHE ERKRANKUNG BZW. VERLETZLICHKEIT DER ELTERN * TERMINOLOGISCHE KLAERUNGEN ..................................................................... 39 3 LEBEN MIT EINEM PSYCHISCH VERLETZLICHEN ELTERNTEIL - WIE GEHT ES DEN KINDERN? ........................................................................... 45 3.1 DIE BIOLOGISCHE EBENE ............................................................................ 48 3.2 DER STELLENWERT DER BINDUNG ZWISCHEN BIOLOGISCHEN UND PSYCHO-SOZIALEN PARAMETERN ........................................................ 51 3.3 DIE (ENTWICKLUNGS-)PSYCHOLOGISCHE EBENE ............................................... 58 3.3.1 KLEINKINDALTER (NULL BIS DREI JAHRE) ......................................................... 58 3.3.2 VORSCHULALTER (DREI BIS SECHS JAHRE) ......................................................... 60 3.3.3 DIE FRUEHE KINDHEIT AUS DER RETROSPEKTIVE ............................................... 61 3.4 DIE SOZIALE EBENE ..................................................................................... 64 3.5 WELCHE PSYCHOLOGISCHEN UEBERLEBENSSTRATEGIEN ENTWICKELN KINDER? ................................................................................ 66 6 INHALT 4 WAS KINDER PSYCHISCH VERLETZLICHER ELTERN STAERKT ................................... 70 4.1 KLEIN- UND VORSCHULKINDER UEBER DIE ERKRANKUNG IHRER ELTERN INFORMIEREN UND VERSTAENDNIS ERMOEGLICHEN ....................... 70 4.2 RESILIENZPROZESSE AKTIVIEREN ................................................................... 77 4.3 DAS KONZEPT DER VULNERABILITAET ............................................................. 79 4.4 WAS KENNZEICHNET RESILIENTE KINDER? ................................................. 81 4.5 RESILIENZFAKTOREN ................................................................................... 82 4.5.1 KINDZENTRIERTE RESILIENZFAKTOREN UND-PROZESSE ................................... 82 4.5.2 FAMILIENZENTRIERTE RESILIENZFAKTOREN UND -PROZESSE ............................. 98 4.5.3 UMWELT- BZW. SYSTEMABHAENGIGE RESILIENZFAKTOREN UND -PROZESSE ......................................................................................... 106 4.5.4 SCREENINGINSTRUMENT ZUR ERFASSUNG VON RESILIENZFAKTOREN BEI KLEINKINDERN ................................................................................... 111 5 FRUEHE FOERDERUNG MIT KLEINKINDERN DEPRESSIVER ELTERN .......................... 119 5.1 RESSOURCEN IN DER ARBEIT MIT KINDERN DEPRESSIVER ELTERN ................... 119 5.2 AUS DER SICHT DES KINDES ....................................................................... 120 5.2.1 UNVERSTAENDLICHE SIGNALE ....................................................................... 120 5.2.2 SORGEN UND GEDANKEN, DIE DIE KINDER NICHT VERSTEHEN ....................... 121 5.2.3 ALLTAGSSTRUKTUREN, DIE ZUSAMMENBRECHEN ........................................... 122 5.3 WIE ERKENNE ICH ALS HELFER EINE DEPRESSIVE ERKRANKUNG? ................... 123 5.3.1 DEPRESSION ALS KRANKHEIT: DAS WISSEN UM DIE URSACHEN ..................... 123 5.3.2 DEPRESSION ALS KRANKHEIT: DAS WISSEN UM DEN VERLAUF ....................... 124 5.3.3 DEPRESSION ALS KRANKHEIT: DAS WISSEN UM DIE SYMPTOME ................... 125 5.3.4 BEHANDLUNG DER DEPRESSION ................................................................. 126 5.4 KONKRETE FOERDERMASSNAHMEN IM LEBENSKONTEXT EINER DEPRESSIVEN ERKRANKUNG .................................. 128 5.4.1 DEPRESSION ODER TRAURIGKEIT: DAS WAHRNEHMEN VON SYMPTOMEN ................................................................................... 129 5.4.2 DEPRESSION MACHT HELFER HILFLOS? DIE FAEHIGKEIT, UEBER DIESES WISSEN MIT DEM BETROFFENEN KOMMUNIZIEREN ZU KOENNEN .............. 135 5.4.3 KINDZENTRIERTE INTERVENTIONEN ............................................................. 137 5.4.4 TRANSDISZIPLINAERE ARBEIT ....................................................................... 142 INHALT 7 6 FRUEHE FOERDERMASSNAHMEN FUER KINDER MIT AN SCHIZOPHRENIE ERKRANKTEN ELTERN ......................................................................................146 6.1 RESSOURCEN FUER KINDER ........................................................................... 146 6.2 AUS DER SICHT DES KINDES ....................................................................... 147 6.2.1 UNVERSTAENDLICHE SIGNALE FUER DAS KIND ................................................. 147 6.2.2 ALLTAGSSTRUKTUREN, DIE ZUSAMMENBRECHEN ........................................... 149 6.3 WIE ERKENNE ICH ALS HELFER EINE SCHIZOPHRENIE? ................................ 149 6.3.1 DAS WISSEN UM URSACHEN UND VERLAUF ................................................. 149 6.3.2 SCHIZOPHRENIE: DAS WISSEN UM DIE SYMPTOME ................................... 152 6.3.3 SCHIZOPHRENIE: DAS WISSEN UM DIE BEHANDLUNG ................................. 153 6.3.4 DIE FAEHIGKEIT DER WAHRNEHMUNG VON SYMPTOMEN EINER SCHIZOPHRENIE ............................................................................. 155 6.4 KONKRETE FOERDERMASSNAHMEN FUER KLEINKINDER IN LEBENSZUSAMMENHAENGEN EINER SCHIZOPHRENIE ................................... 157 6.4.1 GEMEINSAME ARBEIT MIT DEN ELTERN ..................................................... 157 6.4.2 KINDZENTRIERTE INTERVENTIONEN ............................................................. 159 6.4.3 TRANSDISZIPLINAERE ARBEIT ....................................................................... 161 6.5 PSYCHOPHARMAKA ALS UNTERSTUETZUNG ..................................................... 165 7 AUSBLICK .......................................................................................................171 7.1 DER LEBENSZUSAMMENHANG ELTERN MIT PERSOENLICHKEITSSTOERUNGEN . . 171 7.2 EVALUATION FRUEHER PRAEVENTIVER MASSNAHMEN ....................................... 175 LITERATUR .................................................................................................................. 180 SACHREGISTER ......................................................................................................... 191
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