Verfügbarkeit: Förderung von Lehrerkompetenzen zur adaptiven Unterrichtsgestaltung

Förderung von Lehrerkompetenzen zur adaptiven Unterrichtsgestaltung: zum Potenzial situierter Lernumgebungen in der Lehrerfortbildung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Gebauer, Susanne 1977- (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Bad Heilbrunn Verlag Julius Klinkhardt 2019
Schriftenreihe:	Empirische Forschung im Elementar- und Primarbereich Band 5
Schlagwörter:	Lehrerfortbildung Differenzierung Schriftsprache Individualisierung Schuljahr 1 Situiertes Lernen Lernumwelt Integrativer Unterricht Anpassung Elementar- und Primarbereich Empirische Forschung Erstklasslehrperson Grundschule Grundschulpädagogik Lehrerbildung Lehrerkompetenz Schriftspracherwerb adaptive Unterrichtsgestaltung situierte Lernumgebungen Pädagogik/Bildungswesen Hochschulschrift
Links:	http://d-nb.info/1187468479/04 http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=031409925&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
Umfang:	290 Seiten Diagramme 23.5 cm x 16.5 cm
ISBN:	9783781523111 378152311X

Internformat

MARC


LEADER	00000nam a22000008cb4500
001	BV046028009
003	DE-604
005	20191220
007	t\|
008	190701s2019 gw \|\|\|\| m\|\|\| 00\|\|\| ger d
015			\|a 19,N23 \|2 dnb
016	7		\|a 1187468479 \|2 DE-101
020			\|a 9783781523111 \|c Broschur : EUR 46.00 (DE), EUR 47.30 (AT) \|9 978-3-7815-2311-1
020			\|a 378152311X \|9 3-7815-2311-X
035			\|a (OCoLC)1107354061
035			\|a (DE-599)DNB1187468479
040			\|a DE-604 \|b ger \|e rda
041	0		\|a ger
044			\|a gw \|c XA-DE-BY
049			\|a DE-355 \|a DE-824 \|a DE-19 \|a DE-11 \|a DE-12 \|a DE-384 \|a DE-N32 \|a DE-473
084			\|a DN 7500 \|0 (DE-625)19745:761 \|2 rvk
084			\|a 370 \|2 sdnb
100	1		\|a Gebauer, Susanne \|d 1977- \|e Verfasser \|0 (DE-588)1189625156 \|4 aut
240	1	0	\|a Förderung von Lehrerkompetenzen zur adaptiven Gestaltung des schriftsprachlichen Anfangsunterrichts (2018)
245	1	0	\|a Förderung von Lehrerkompetenzen zur adaptiven Unterrichtsgestaltung \|b zum Potenzial situierter Lernumgebungen in der Lehrerfortbildung \|c Susanne Gebauer
264		1	\|a Bad Heilbrunn \|b Verlag Julius Klinkhardt \|c 2019
300			\|a 290 Seiten \|b Diagramme \|c 23.5 cm x 16.5 cm
336			\|b txt \|2 rdacontent
337			\|b n \|2 rdamedia
338			\|b nc \|2 rdacarrier
490	1		\|a Empirische Forschung im Elementar- und Primarbereich \|v Band 5
490	0		\|a Klinkhardt forschung
502			\|b Dissertation \|c Universität Regensburg \|d 2018
650	0	7	\|a Lehrerfortbildung \|0 (DE-588)4035096-4 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Differenzierung \|0 (DE-588)4121138-8 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Schriftsprache \|0 (DE-588)4129492-0 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Individualisierung \|0 (DE-588)4161542-6 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Schuljahr 1 \|0 (DE-588)4053500-9 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Situiertes Lernen \|0 (DE-588)4721684-0 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Lernumwelt \|0 (DE-588)4167412-1 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Integrativer Unterricht \|0 (DE-588)4138728-4 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Anpassung \|0 (DE-588)4128128-7 \|2 gnd \|9 rswk-swf
653			\|a Elementar- und Primarbereich
653			\|a Empirische Forschung
653			\|a Erstklasslehrperson
653			\|a Grundschule
653			\|a Grundschulpädagogik
653			\|a Lehrerbildung
653			\|a Lehrerfortbildung
653			\|a Lehrerkompetenz
653			\|a Schriftspracherwerb
653			\|a adaptive Unterrichtsgestaltung
653			\|a situierte Lernumgebungen
653			\|a Pädagogik/Bildungswesen
655		7	\|0 (DE-588)4113937-9 \|a Hochschulschrift \|2 gnd-content
689	0	0	\|a Lernumwelt \|0 (DE-588)4167412-1 \|D s
689	0	1	\|a Anpassung \|0 (DE-588)4128128-7 \|D s
689	0	2	\|a Differenzierung \|0 (DE-588)4121138-8 \|D s
689	0	3	\|a Individualisierung \|0 (DE-588)4161542-6 \|D s
689	0	4	\|a Lehrerfortbildung \|0 (DE-588)4035096-4 \|D s
689	0		\|5 DE-604
689	1	0	\|a Schriftsprache \|0 (DE-588)4129492-0 \|D s
689	1	1	\|a Situiertes Lernen \|0 (DE-588)4721684-0 \|D s
689	1	2	\|a Integrativer Unterricht \|0 (DE-588)4138728-4 \|D s
689	1	3	\|a Lernumwelt \|0 (DE-588)4167412-1 \|D s
689	1	4	\|a Schuljahr 1 \|0 (DE-588)4053500-9 \|D s
689	1	5	\|a Lehrerfortbildung \|0 (DE-588)4035096-4 \|D s
689	1		\|5 DE-604
710	2		\|a Verlag Julius Klinkhardt \|0 (DE-588)2016917-6 \|4 pbl
830		0	\|a Empirische Forschung im Elementar- und Primarbereich \|v Band 5 \|w (DE-604)BV044282714 \|9 5
856	4	2	\|m B:DE-101 \|q application/pdf \|u http://d-nb.info/1187468479/04 \|3 Inhaltsverzeichnis
856	4	2	\|m DNB Datenaustausch \|q application/pdf \|u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=031409925&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA \|3 Inhaltsverzeichnis
943	1		\|a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-031409925

Datensatz im Suchindex

_version_	1819245811111821312
adam_text	INHALT ZUSAMMENFASSUNG ................................................................................................................ 5 ABSTRACT ............................................................................................................................. 6 DANKSAGUNG ........................................................................................................................... 12 I EINLEITUNG ............................................................................................... 13 II THEORETISCHER BEGRUENDUNGSZUSAMMENHANG 1 NOTWENDIGKEIT UNTERRICHTLICHER PASSUNG: HETEROGENITAET IM UNTERRICHT ................ 17 1.1 DIE BEGRIFFLICHKEIT HETEROGENITAET IM SCHULISCHEN KONTEXT ............................. 17 1.2 DER AKTUELLE HETEROGENITAETSDISKURS ...................................................................... 18 1.2.1 ZENTRALE BEGRUENDUNGSLINIEN IM HETEROGENITAETSDISKURS ........................... 18 1.2.2 INHALTLICHE BEZUGSPUNKTE DES HETEROGENITAETSDISKURSES ........................... 19 1.3 HETEROGENITAETSDIMENSIONEN ................................................................................ 20 1.3.1 SCHULISCH RELEVANTE HETEROGENITAETSDIMENSIONEN ..................................... 20 1.3.2 KONKRETISIERUNG DER HETEROGENITAETSDIMENSION LEISTUNG .................... 21 1.3.3 LEISTUNGSHETEROGENITAET IM SCHRIFTSPRACHLICHEN ANFANGSUNTERRICHT ......... 22 1.4 UNTERRICHTLICHER UMGANG MIT LEISTUNGSHETEROGENITAET ....................................... 23 1.4.1 MOEGLICHE REAKTIONSFORMEN IM UMGANG MIT LEISTUNGSHETEROGENITAET NACH WEINERT ............................................................................................. 23 1.4.2 UMGANG MIT LEISTUNGSHETEROGENITAET IM DEUTSCHEN SCHULSYSTEM ....... 24 1.4.3 BEDEUTUNG EINER UNTERRICHTLICHEN PASSUNG IM SCHRIFTSPRACHLICHEN ANFANGSUNTERRICHT ...................................................................................... 26 1.4.4 HERAUSFORDERUNGEN IM RAHMEN EINES PRODUKTIVEN UMGANGS MIT LEISTUNGSHETEROGENITAET ............................................................................. 27 1.5 ZWISCHENFAZIT UND SCHLUSSFOLGERUNGEN FUER DIE VORLIEGENDE ARBEIT .................... 28 2 KONZEPTE UNTERRICHTLICHER PASSUNG: ADAPTIVER UNTERRICHT, INDIVIDUALISIERUNG UND DIFFERENZIERUNG ............................. 29 2.1 ADAPTIVITAET UND ADAPTIVER UNTERRICHT .................................................................. 30 2.2 UNTERRICHTLICHE INDIVIDUALISIERUNG ..................................................................... 32 2.3 UNTERRICHTLICHE DIFFERENZIERUNG ......................................................................... 33 2.4 STAND DER FORSCHUNG ZU DEN KONZEPTEN UNTERRICHTLICHER PASSUNG ..................... 36 2.4.1 FORSCHUNGSERGEBNISSE ZUR VERBREITUNG ..................................................... 36 2.4.2 FORSCHUNGSERGEBNISSE ZUR WIRKSAMKEIT .................................................... 38 2.5 ZWISCHENFAZIT UND SCHLUSSFOLGERUNGEN FUER DIE VORLIEGENDE ARBEIT .................... 41 3 VORAUSSETZUNGEN UNTERRICHTLICHER PASSUNG: ERFORDERLICHE LEHRERKOMPETENZEN 43 3.1 BEGRIFFSVERSTAENDNIS KOMPETENZ 43 3.2 PROFESSIONSWISSEN VON LEHRKRAEFTEN 44 3.2.1 DIE TAXONOMIE DES LEHRERWISSENS NACH SHULMAN 45 3.2.2 DAS MODELL PROFESSIONELLER HANDLUNGSKOMPETENZ AUS DER COACTIV-STUDIE 46 3.3 HERLEITUNG DER ERFORDERLICHEN LEHRERKOMPETENZEN ZUR GESTALTUNG EINES PASSGENAUEN UNTERRICHTS 49 3.4 BESCHREIBUNG DER ERFORDERLICHEN LEHRERKOMPETENZEN ZUR GESTALTUNG EINES PASSGENAUEN UNTERRICHTS 52 3.4.1 KOMPETENZFACETTE FACHBEZOGENES WISSEN 52 3.4.2 FACHBEZOGENES WISSEN FUER DEN SCHRIFTSPRACHLICHEN ANFANGSUNTERRICHT .. 55 3.4.3 KOMPETENZFACETTE DIAGNOSE UND FOERDERUNG 57 3.4.4 DIAGNOSE UND FOERDERUNG IM SCHRIFTSPRACHLICHEN ANFANGSUNTERRICHT .... 61 3.4.5 KOMPETENZFACETTE DIFFERENZIERENDE UNTERRICHTSGESTALTUNG 63 3.4.6 DIFFERENZIERUNG IM SCHRIFTSPRACHLICHEN ANFANGSUNTERRICHT 66 3.5 ENTWICKLUNG VON (ADAPTIVEN) LEHRERKOMPETENZEN 69 3.6 ZWISCHENFAZIT UND SCHLUSSFOLGERUNGEN FUER DIE VORLIEGENDE ARBEIT 70 4 PROFESSIONALISIERUNG IM RAHMEN VON LEHRERFORTBILDUNGEN 72 4.1 LEHRERFORTBILDUNGEN ALS FORSCHUNGSGEGENSTAND 72 4.2 WIRKUNGSEBENEN VON LEHRERFORTBILDUNGEN 73 4.3 WIRKUNGSFAKTOREN VON LEHRERFORTBILDUNGEN 77 4.3.1 INHALTLICHE AUSRICHTUNG 78 4.3.2 METHODISCH-DIDAKTISCHE AUSRICHTUNG 80 4.4 ZWISCHENFAZIT UND SCHLUSSFOLGERUNGEN FUER DIE VORLIEGENDE ARBEIT 82 SITUIERTE LERNUMGEBUNGEN IN DER LEHRERFORTBILDUNG 5.1 5.2 5.3 5.4 SITUIERTES LERNEN 5.1.1 GRUNDLEGENDE ANNAHMEN IM KONTEXT SITUIERTEN LERNENS 5.1.2 KRITIK AN DEN ANSAETZEN SITUIERTEN LERNENS 5.1.3 BEGRIFFLICHE PRAEZISIERUNG GESTALTUNG SITUIERTER LERNUMGEBUNGEN 5.2.1 AUTHENTIZITAET ALS WESENTLICHES IMPLEMENTATIONSMERKMAL SITUIERTER LERNUMGEBUNGEN 5.2.2 WEITERE IMPLEMENTATIONSMERKMALE SITUIERTER LERNUMGEBUNGEN 5.2.3 INSTRUKTIONSMODELLE 5.2.4 KRITISCHE REFLEXION DER AKTUELLEN RELEVANZ SITUIERTER LERNUMGEBUNGEN BEGRUENDUNGSLINIEN FUER DIE NUTZUNG SITUIERTER LERNUMGEBUNGEN IM HINBLICK AUF DIE PROFESSIONALISIERUNG VON LEHRKRAEFTEN 5.3.1 BEGRUENDUNGSLINIEN IN BEZUG AUF DEN ALLGEMEINEN FORTBILDUNGSKONTEXT 5.3.2 BEGRUENDUNGSLINIEN IN BEZUG AUF DEN SCHRIFTSPRACHERWERBSSPEZIFISCHEN FORTBILDUNGSKONTEXT. ZWISCHENFAZIT UND SCHLUSSFOLGERUNGEN FUER DIE VORLIEGENDE ARBEIT 85 85 85 87 88 89 89 90 92 93 95 95 97 98 III EMPIRISCHER TEIL 6 ERKENNTNISINTERESSE UND FRAGESTELLUNGEN DER UNTERSUCHUNG .................................... 101 7 KONTEXT DER UNTERSUCHUNG UND UNTERSUCHUNGSDESIGN ............................................. 106 7.1 EINBETTUNGIN DIE DFG-GESAMTSTUDIE ................................................................ 106 7.2 ERWEITERTER ERKENNTNISGEWINN DURCH DIE VORLIEGENDE ARBEIT ............................. 107 7.3 UNTERSUCHUNGSDESIGN ........................................................................................... 107 7.4 INTERVENTIONEN ZUR AKTUELLEN SCHRIFTSPRACHERWERBSDIDAKTIK .............................. 109 7.5 KONZEPTIONIERUNG DER FORTBILDUNGSGRUPPEN ...................................................... 112 7.5.1 EXPERIMENTALGRUPPE 1 - VOLLSITUIERTE GRUPPE (EG1) ............................. 112 7.5.2 EXPERIMENTALGRUPPE 2 - KONSTRUIERT-SITUIERTE GRUPPE (EG2) ................ 113 7.5.3 INTEGRATION DER IMPLEMENTATIONSMERKMALE SITUIERTER LERNUMGEBUNGEN IN DEN EXPERIMENTALGRUPPEN .................................................................... 113 7.5.4 KONTROLLGRUPPE - TEXTBASIERTE GRUPPE (KG) ........................................... 114 7.6 STICHPROBEN ........................................................................................................... 114 7.6.1 FRAGEBOGENSTICHPROBE ............................................................................... 115 7.6.2 VIDEO- UND INTERVIEWSTICHPROBE .............................................................. 115 8 UNTERSUCHUNGSINSTRUMENTE UND AUSWERTUNGSVERFAHREN ........................................... 117 8.1 FRAGEBOGEN ........................................................................................................... 117 8.1.1 FRAGEBOGEN ZUR ERHEBUNG DER KOMPETENZEN IM BEREICH DES FACHBEZOGENEN WISSENS ............................................................................... 118 8.1.2 FRAGEBOGEN ZUR ERHEBUNG DER KOMPETENZEN IM BEREICH DIAGNOSE UND FOERDERUNG. ........................................................................... 118 8.2 VIDEOGRAPHIEN ...................................................................................................... 119 8.2.1 ZUR VIDEOGESTUETZTEN UNTERRICHTSFORSCHUNG .............................................. 120 8.2.2 GEWINNUNG UND AUFBEREITUNG DER VORLIEGENDEN VIDEODATEN ................ 122 8.2.3 AUSWERTUNG DER VORLIEGENDEN VIDEODATEN ......................................... 124 8.2.4 GUETEKRITERIEN ............................................................................................. 130 8.3 INTERVIEWS ............................................................................................................. 133 8.3.1 ZUR ERHEBUNGSFORM DES LEITFADENGESTUETZTEN INTERVIEWS ......................... 133 8.3.2 GEWINNUNG UND AUFBEREITUNG DER VORLIEGENDEN INTERVIEWDATEN ........... 134 8.3.3 AUSWERTUNG DER VORLIEGENDEN INTERVIEWDATEN ......................................... 135 8.3.4 GUETEKRITERIEN ............................................................................................. 138 8.4 FALLANALYSEN ........................................................................................................... 139 8.4.1 ZIELE UND METHODEN VON FALLANALYSEN ..................................................... 139 8.4.2 FALLAUSWAHL: BEDEUTUNG UND SAMPLINGSTRATEGIEN .................................... 141 8.5 MULTIMETHODISCHE VORGEHENSWEISE ..................................................................... 142 8.6 ZWISCHENFAZIT UND SCHLUSSFOLGERUNGEN FUER DIE VORLIEGENDE ARBEIT .................... 145 9 ERGEBNISSE AUS DEN TEILSTUDIEN .................................................................................... 147 9.1 FRAGEBOGENSTUDIE: ERGEBNISSE AUF EBENE DER LEHRERKOGNITIONEN IN BEZUG AUF DIE KOMPETENZFACETTEN FACHBEZOGENES WISSEN SOWIE DIAGNOSE UND FOERDERUNG ................. 147 9.1.1 KOMPETENZFACETTE FACHBEZOGENES WISSEN ................................................ 147 9.1.2 KOMPETENZFACETTE DIAGNOSE UND FOERDERUNG ............................................. 148 9.1.3 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE DER FRAGEBOGENSTUDIE ....................... 149 9.2 VIDEOSTUDIE: ERGEBNISSE AUF EBENE DES UNTERRICHTSHANDELNS IN BEZUG AUF DIE KOMPETENZFACETTE DIFFERENZIERENDE UNTERRICHTSGESTALTUNG .... 150 9.2.1 VERAENDERUNGEN HINSICHTLICH DER HAEUFIGKEIT VON SCHUELERARBEITSPHASEN MIT AUFGABENDIFFERENZIERUNG .................................................................... 151 9.2.2 VERAENDERUNGEN HINSICHTLICH DER FORMEN DER AUFGABENDIFFERENZIERUNG . 154 9.2.3 VERAENDERUNGEN HINSICHTLICH DER LERNUNTERSTUETZUNG DURCH DIE LEHRKRAFT .................................................................................... 157 9.2.4 VERAENDERUNGEN HINSICHTLICH DER ANGEMESSENHEIT DER AUFGABENPASSUNG ........................................................................................ 159 9.2.5 BESCHREIBUNG UND VERGLEICH AUSGEWAEHLTER SCHUELERARBEITSPHASEN IM HINBLICK AUF DIE GESTALTUNGSANGEMESSENHEIT .................................... 160 9.2.6 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE DER VIDEOSTUDIE ................................ 172 9.3 INTERVIEWSTUDIE: 9.4 9.3.3 9.3.4 BEWERTUNG DER FORTBILDUNG IN ALLGEMEINER HINSICHT ......................... EINSCHAETZUNG DES PERSOENLICHEN FORTBILDUNGSERFOLGS IN BEZUG AUF DIE KOMPETENZFACETTE FACHBEZOGENES WISSEN ........................................... EINSCHAETZUNG DES PERSOENLICHEN FORTBILDUNGSERFOLGS IN BEZUG AUF DIE KOMPETENZFACETTE DIAGNOSE UND FOERDERUNG ....................................... EINSCHAETZUNG DES PERSOENLICHEN FORTBILDUNGSERFOLGS IN BEZUG AUF DIE KOMPETENZFACETTE DIFFERENZIERENDE UNTERRICHTSGESTALTUNG ................ ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE DER INTERVIEWSTUDIE ..................... 9.3.5 FALLBEZOGENE STUDIE: ERGEBNISSE AUF EBENE DER REAKTIONEN UND EINSCHAETZUNGEN AUS TEILNEHMERSICHT ....... 9.3.1 9.3.2 174 175 188 192 199 207 SKIZZIERUNG DER INDIVIDUELLEN LERNENTWICKLUNG UND DER INDIVIDUELLEN FORTBILDUNGSBEWERTUNG ZWEIER AUSGEWAEHLTER TEILNEHMERINNEN .................................................................................................. 210 9.4.1 BEGRUENDUNG DER FALLAUSWAHL .................................................................... 210 9.4.2 EINZELFALLANALYSE 1 - FRAU GENSING, KONSTRUIERT-SITUIERTE GRUPPE ......... 212 9.4.3 EINZELFALLANALYSE 2 - FRAU RICHTER, TEXTBASIERTE KONTROLLGRUPPE ............. 218 9.4.4 FALLVERGLEICHENDE DARSTELLUNG: SUBJEKTIVE EINSCHAETZUNG DER FORTBILDUNGSGESTALTUNG ............................................................................. 222 9.4.5 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE DER FALLSTUDIE ...................................... 229 9.5 ZWISCHENFAZIT ZU DEN ERGEBNISSEN AUS DEN TEILSTUDIEN ....................................... 230 IV ZUSAMMENFASSUNG, DISKUSSION UND IMPLIKATIONEN 10 ZUSAMMENFASSUNG DER ARBEIT UND TRIANGULATION DER ERGEBNISSE .......................... 233 10.1 ZUSAMMENFASSUNG DER ZIELSETZUNG UND DES AUFBAUS DER ARBEIT ....................... 233 10.2 TRIANGULATION DER ERGEBNISSE ............................................................................... 234 10.2.1 TRIANGULATION DER ERGEBNISSE BEZUEGLICH DES KOMPETENZZUWACHSES DER TEILNEHMERINNEN UND TEILNEHMER .................................................... 234 10.2.2 TRIANGULATION DER ERGEBNISSE BEZUEGLICH DER ZUFRIEDENHEIT DER TEILNEHMERINNEN UND TEILNEHMER .................................................... 237 11 DISKUSSION DER ERGEBNISSE ........................................................................................... 239 11.1 ZUR UEBERLEGENHEIT DER SITUIERTEN GRUPPEN GEGENUEBER DER KONTROLLGRUPPE .... 239 11.1.1 ZUM POTENZIAL AUTHENTISCHER LERNSITUATIONEN IM SINNE EINER HOHEN ANWENDUNGSORIENTIERUNG ........................................................... 239 11.1.2 ZUM POTENZIAL EINES NACHGESCHALTETEN THEORIE-INPUTS IM SINNE EINER VERSTAERKTEN KONTEXTUALISIERUNG ...................................................... 240 11.1.3 ZUM POTENZIAL SITUIERTER LERNUMGEBUNGEN IM SINNE EINER INTEGRIERTEN UND NACHHALTIGEN FOERDERUNG EINZELNER KOMPETENZFACETTEN ................ 243 11.1.4 ZUM POTENZIAL EINER VERNETZUNG VERSCHIEDENER IMPLEMENTATIONSMERKMALE IM SINNE EINER AUSBALANCIERUNG VON KONSTRUKTION UND INSTRUKTION ............................................................... 244 11.1.5 MOEGLICHE GRENZEN SITUIERTER LERNUMGEBUNGEN .................................... 245 11.2 ZUR UEBERLEGENHEIT DER KONSTRUIERT-SITUIERTEN GRUPPE GEGENUEBER DER VOLLSITUIERTEN GRUPPE ........................................................................................... 245 11.2.1 ZUM POTENZIAL KONSTRUIERTER FALLBEISPIELE IM SINNE VON GENERALISIERBAREN SCHABLONEN ............................................................. 246 11.2.2 ZUM POTENZIAL KONSTRUIERTER FALLBEISPIELE IM SINNE VON OBJEKTIVER DISTANZ .................................................................................................... 248 11.2.3 EINSCHRAENKUNG DER UEBERLEGENHEIT DES KONSTRUIERT-SITUIERTEN FORMATS .................................................................................................... 249 11.3 WEITERE MOEGLICHE EINFLUSSFAKTOREN AUF DIE FORTBILDUNGSWIRKSAMKEIT ............. 250 12 DISKUSSION DER METHODEN ........................................................................................... 253 13 IMPLIKATIONEN FIIR PRAXIS UND FORSCHUNG .................................................................... 256 13.1 WISSENSCHAFTLICHER ERTRAG DER ARBEIT .................................................................. 256 13.1.1 SITUIERTE LERNUMGEBUNGEN ALS IMPULS FUER DIE GESTALTUNG VON LEHRERFORTBILDUNGEN ............................................................................... 256 13.1.2 ZUR FOERDERUNG ADAPTIVER LEHRERKOMPETENZEN ...................................... 258 13.2 AUSBLICK AUF WEITERE FORSCHUNGSANSAETZE .............................................................. 261 13.2.1 FORSCHUNGSANSAETZE IM KONTEXT SITUIERTER LERNUMGEBUNGEN ................ 261 13.2.2 FORSCHUNGSANSAETZE IM KONTEXT DER PROFESSIONALISIERUNG VON LEHRKRAEFTEN IM BEREICH DER ADAPTIVEN UNTERRICHTSGESTALTUNG .............. 263 13.3 GESAMTFAZIT ........................................................................................................... 265 V VERZEICHNISSE LITERATURVERZEICHNIS ....................................................................................................... 2 67 ABBILDUNGSVERZEICHNIS .................................................................................................... 287 TABELLENVERZEICHNIS ......................................................................................................... 289
any_adam_object	1
author	Gebauer, Susanne 1977-
author_GND	(DE-588)1189625156
author_facet	Gebauer, Susanne 1977-
author_role	aut
author_sort	Gebauer, Susanne 1977-
author_variant	s g sg
building	Verbundindex
bvnumber	BV046028009
classification_rvk	DN 7500
ctrlnum	(OCoLC)1107354061 (DE-599)DNB1187468479
discipline	Pädagogik
format	Thesis Book
fullrecord	<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>03715nam a22008418cb4500</leader><controlfield tag="001">BV046028009</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20191220 </controlfield><controlfield tag="007">t\|</controlfield><controlfield tag="008">190701s2019 gw \|\|\|\| m\|\|\| 00\|\|\| ger d</controlfield><datafield tag="015" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">19,N23</subfield><subfield code="2">dnb</subfield></datafield><datafield tag="016" ind1="7" ind2=" "><subfield code="a">1187468479</subfield><subfield code="2">DE-101</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9783781523111</subfield><subfield code="c">Broschur : EUR 46.00 (DE), EUR 47.30 (AT)</subfield><subfield code="9">978-3-7815-2311-1</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">378152311X</subfield><subfield code="9">3-7815-2311-X</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)1107354061</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)DNB1187468479</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rda</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">ger</subfield></datafield><datafield tag="044" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">gw</subfield><subfield code="c">XA-DE-BY</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-355</subfield><subfield code="a">DE-824</subfield><subfield code="a">DE-19</subfield><subfield code="a">DE-11</subfield><subfield code="a">DE-12</subfield><subfield code="a">DE-384</subfield><subfield code="a">DE-N32</subfield><subfield code="a">DE-473</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DN 7500</subfield><subfield code="0">(DE-625)19745:761</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">370</subfield><subfield code="2">sdnb</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Gebauer, Susanne</subfield><subfield code="d">1977-</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="0">(DE-588)1189625156</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="240" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Förderung von Lehrerkompetenzen zur adaptiven Gestaltung des schriftsprachlichen Anfangsunterrichts (2018)</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Förderung von Lehrerkompetenzen zur adaptiven Unterrichtsgestaltung</subfield><subfield code="b">zum Potenzial situierter Lernumgebungen in der Lehrerfortbildung</subfield><subfield code="c">Susanne Gebauer</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Bad Heilbrunn</subfield><subfield code="b">Verlag Julius Klinkhardt</subfield><subfield code="c">2019</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">290 Seiten</subfield><subfield code="b">Diagramme</subfield><subfield code="c">23.5 cm x 16.5 cm</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Empirische Forschung im Elementar- und Primarbereich</subfield><subfield code="v">Band 5</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Klinkhardt forschung</subfield></datafield><datafield tag="502" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">Dissertation</subfield><subfield code="c">Universität Regensburg</subfield><subfield code="d">2018</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Lehrerfortbildung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4035096-4</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Differenzierung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4121138-8</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Schriftsprache</subfield><subfield code="0">(DE-588)4129492-0</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Individualisierung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4161542-6</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Schuljahr 1</subfield><subfield code="0">(DE-588)4053500-9</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Situiertes Lernen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4721684-0</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Lernumwelt</subfield><subfield code="0">(DE-588)4167412-1</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Integrativer Unterricht</subfield><subfield code="0">(DE-588)4138728-4</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Anpassung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4128128-7</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Elementar- und Primarbereich</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Empirische Forschung</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Erstklasslehrperson</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Grundschule</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Grundschulpädagogik</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Lehrerbildung</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Lehrerfortbildung</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Lehrerkompetenz</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Schriftspracherwerb</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">adaptive Unterrichtsgestaltung</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">situierte Lernumgebungen</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Pädagogik/Bildungswesen</subfield></datafield><datafield tag="655" ind1=" " ind2="7"><subfield code="0">(DE-588)4113937-9</subfield><subfield code="a">Hochschulschrift</subfield><subfield code="2">gnd-content</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Lernumwelt</subfield><subfield code="0">(DE-588)4167412-1</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Anpassung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4128128-7</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="2"><subfield code="a">Differenzierung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4121138-8</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="3"><subfield code="a">Individualisierung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4161542-6</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="4"><subfield code="a">Lehrerfortbildung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4035096-4</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Schriftsprache</subfield><subfield code="0">(DE-588)4129492-0</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="1"><subfield code="a">Situiertes Lernen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4721684-0</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="2"><subfield code="a">Integrativer Unterricht</subfield><subfield code="0">(DE-588)4138728-4</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="3"><subfield code="a">Lernumwelt</subfield><subfield code="0">(DE-588)4167412-1</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="4"><subfield code="a">Schuljahr 1</subfield><subfield code="0">(DE-588)4053500-9</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="5"><subfield code="a">Lehrerfortbildung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4035096-4</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="710" ind1="2" ind2=" "><subfield code="a">Verlag Julius Klinkhardt</subfield><subfield code="0">(DE-588)2016917-6</subfield><subfield code="4">pbl</subfield></datafield><datafield tag="830" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Empirische Forschung im Elementar- und Primarbereich</subfield><subfield code="v">Band 5</subfield><subfield code="w">(DE-604)BV044282714</subfield><subfield code="9">5</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">B:DE-101</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://d-nb.info/1187468479/04</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">DNB Datenaustausch</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=031409925&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="943" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-031409925</subfield></datafield></record></collection>
genre	(DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content
genre_facet	Hochschulschrift
id	DE-604.BV046028009
illustrated	Not Illustrated
indexdate	2024-12-20T18:41:16Z
institution	BVB
institution_GND	(DE-588)2016917-6
isbn	9783781523111 378152311X
language	German
oai_aleph_id	oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-031409925
oclc_num	1107354061
open_access_boolean
owner	DE-355 DE-BY-UBR DE-824 DE-19 DE-BY-UBM DE-11 DE-12 DE-384 DE-N32 DE-473 DE-BY-UBG
owner_facet	DE-355 DE-BY-UBR DE-824 DE-19 DE-BY-UBM DE-11 DE-12 DE-384 DE-N32 DE-473 DE-BY-UBG
physical	290 Seiten Diagramme 23.5 cm x 16.5 cm
publishDate	2019
publishDateSearch	2019
publishDateSort	2019
publisher	Verlag Julius Klinkhardt
record_format	marc
series	Empirische Forschung im Elementar- und Primarbereich
series2	Empirische Forschung im Elementar- und Primarbereich Klinkhardt forschung
spellingShingle	Gebauer, Susanne 1977- Förderung von Lehrerkompetenzen zur adaptiven Unterrichtsgestaltung zum Potenzial situierter Lernumgebungen in der Lehrerfortbildung Empirische Forschung im Elementar- und Primarbereich Lehrerfortbildung (DE-588)4035096-4 gnd Differenzierung (DE-588)4121138-8 gnd Schriftsprache (DE-588)4129492-0 gnd Individualisierung (DE-588)4161542-6 gnd Schuljahr 1 (DE-588)4053500-9 gnd Situiertes Lernen (DE-588)4721684-0 gnd Lernumwelt (DE-588)4167412-1 gnd Integrativer Unterricht (DE-588)4138728-4 gnd Anpassung (DE-588)4128128-7 gnd
subject_GND	(DE-588)4035096-4 (DE-588)4121138-8 (DE-588)4129492-0 (DE-588)4161542-6 (DE-588)4053500-9 (DE-588)4721684-0 (DE-588)4167412-1 (DE-588)4138728-4 (DE-588)4128128-7 (DE-588)4113937-9
title	Förderung von Lehrerkompetenzen zur adaptiven Unterrichtsgestaltung zum Potenzial situierter Lernumgebungen in der Lehrerfortbildung
title_alt	Förderung von Lehrerkompetenzen zur adaptiven Gestaltung des schriftsprachlichen Anfangsunterrichts (2018)
title_auth	Förderung von Lehrerkompetenzen zur adaptiven Unterrichtsgestaltung zum Potenzial situierter Lernumgebungen in der Lehrerfortbildung
title_exact_search	Förderung von Lehrerkompetenzen zur adaptiven Unterrichtsgestaltung zum Potenzial situierter Lernumgebungen in der Lehrerfortbildung
title_full	Förderung von Lehrerkompetenzen zur adaptiven Unterrichtsgestaltung zum Potenzial situierter Lernumgebungen in der Lehrerfortbildung Susanne Gebauer
title_fullStr	Förderung von Lehrerkompetenzen zur adaptiven Unterrichtsgestaltung zum Potenzial situierter Lernumgebungen in der Lehrerfortbildung Susanne Gebauer
title_full_unstemmed	Förderung von Lehrerkompetenzen zur adaptiven Unterrichtsgestaltung zum Potenzial situierter Lernumgebungen in der Lehrerfortbildung Susanne Gebauer
title_short	Förderung von Lehrerkompetenzen zur adaptiven Unterrichtsgestaltung
title_sort	forderung von lehrerkompetenzen zur adaptiven unterrichtsgestaltung zum potenzial situierter lernumgebungen in der lehrerfortbildung
title_sub	zum Potenzial situierter Lernumgebungen in der Lehrerfortbildung
topic	Lehrerfortbildung (DE-588)4035096-4 gnd Differenzierung (DE-588)4121138-8 gnd Schriftsprache (DE-588)4129492-0 gnd Individualisierung (DE-588)4161542-6 gnd Schuljahr 1 (DE-588)4053500-9 gnd Situiertes Lernen (DE-588)4721684-0 gnd Lernumwelt (DE-588)4167412-1 gnd Integrativer Unterricht (DE-588)4138728-4 gnd Anpassung (DE-588)4128128-7 gnd
topic_facet	Lehrerfortbildung Differenzierung Schriftsprache Individualisierung Schuljahr 1 Situiertes Lernen Lernumwelt Integrativer Unterricht Anpassung Hochschulschrift
url	http://d-nb.info/1187468479/04 http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=031409925&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
volume_link	(DE-604)BV044282714
work_keys_str_mv	AT gebauersusanne forderungvonlehrerkompetenzenzuradaptivengestaltungdesschriftsprachlichenanfangsunterrichts2018 AT verlagjuliusklinkhardt forderungvonlehrerkompetenzenzuradaptivengestaltungdesschriftsprachlichenanfangsunterrichts2018 AT gebauersusanne forderungvonlehrerkompetenzenzuradaptivenunterrichtsgestaltungzumpotenzialsituierterlernumgebungeninderlehrerfortbildung AT verlagjuliusklinkhardt forderungvonlehrerkompetenzenzuradaptivenunterrichtsgestaltungzumpotenzialsituierterlernumgebungeninderlehrerfortbildung

Verfügbarkeit

‌

Inhaltsverzeichnis