Geschichte der Waldorfpädagogik: von ihrem Ursprung bis zur Gegenwart
Die 1919 in Stuttgart gegründete erste Freie Waldorfschule war der Ausgangspunkt für eine inzwischen weltweit etablierte Pädagogik mit mehr als tausend Schulen in mehr als sechzig Ländern. Anlässlich ihres hundertjährigen Jubiläums zeichnet die illustrierte Gesamtdarstellung die Geschichte der Waldo...
Gespeichert in:
| Beteilige Person: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Weinheim ; Basel
Beltz
[2019]
|
| Schriftenreihe: | Pädagogik
|
| Schlagwörter: | |
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| Zusammenfassung: | Die 1919 in Stuttgart gegründete erste Freie Waldorfschule war der Ausgangspunkt für eine inzwischen weltweit etablierte Pädagogik mit mehr als tausend Schulen in mehr als sechzig Ländern. Anlässlich ihres hundertjährigen Jubiläums zeichnet die illustrierte Gesamtdarstellung die Geschichte der Waldorfpädagogik von ihrer Begründung bis in die Gegenwart nach. Dabei behandelt der Autor u.a. folgende Fragen: Welche Rolle spielte die Anthroposophie Rudolf Steiners für das Konzept der Waldorfschulen? Wie haben sich die Waldorfschulen im Dritten Reich verhalten? Wie erklären sich der in den 70er Jahren einsetzende Boom und die lang anhaltende Attraktivität? Inwiefern ist die Waldorfpädagogik innovativ gewesen? Wie haben sich die Waldorfschulen finanziert und organisiert? Wie ist es ihnen gelungen, eine eigene Lehrerbildung aufzubauen? Wie wurde die Waldorfpädagogik rezipiert und in der Öffentlichkeit wahrgenommen? Und wie kommt es, dass sie oft als dogmatisch und abgeschottet angesehen wurde? |
| Umfang: | 445 Seiten Illustrationen 24.5 cm x 16.8 cm |
| ISBN: | 9783407258021 |
Internformat
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............................................................................................................................
13
EINFUEHRUNG
.......................................................................................................
15
AUFBAU
UND
SCHWERPUNKTE
DES
BUCHES
*
ORIENTIERENDER
BLICK
AUF
SPEZIELLE
FRAGERICHTUNGEN
UND
PERSPEKTIVEN
*
FORSCHUNGSSTAND
*
QUELLEN
1.
DIE
BEGRUENDUNG
DER
WALDORFPAEDAGOGIK
...........................................
23
1.1
RUDOLF
STEINER
ALS
LEHRER
UND
ERZIEHER
...............................................................
25
HAUSLEHRER
IN
DER
GROSSBUERGERLICHEN
WIENER
FAMILIE
SPECHT
*
DOZENT
AN
DER
BERLINER
ARBEITERBILDUNGSSCHULE
1.2
BILDUNGSPHILOSOPHIE
UND
ERZIEHUNGSVORSTELLUNGEN
RUDOLF
STEINERS
VOR
1919
...................................................................................................................
30
OBJEKTIVER
IDEALISMUS
UND
FREIHEITSPHILOSOPHIE
*
STEINERS
KRITIK
AM
SCHUL-
UND
HOCHSCHULWESEN
SEINER
ZEIT
*
INDIVIDUALISMUS
UND
SOZIALE
FRAGE
*
DIE
ERZIEHUNG
DES
KINDES
1.3
AUF
DEM
WEG
ZUR
GRUENDUNG
DER
WALDORFSCHULE
.................................................
41
DIE
ERSTREBTE
SOZIALE
DREIGLIEDERUNG
*
EMIL
MOLTS
GRUENDUNGSINITIATIVE
*
ERSTE
IDEEN
FUER
DAS
KONZEPT
DER
WALDORFSCHULE
*
GENEHMIGUNG
UND
STANDORT
DER
NEUEN
SCHULE
1.4
DIE
EIGENTLICHE
GRUENDUNG
DER
STUTTGARTER
WALDORFSCHULE
IM
SOMMER
1919
.
.
51
BILDUNG
DES
KOLLEGIUMS
UND
GRUNDSATZFRAGEN
*
DIE
DREI
GRUNDLEGENDEN
LEHRERKURSE
*
SPIRITUELLE
FUNDIERUNG
*
ALLGEMEINE
MENSCHENKUNDE
ALS
GRUNDLAGE
DER
PAEDAGOGIK
*
DIE
FEIERLICHE
EROEFFNUNG
DER
WALDORFSCHULE
AM
7.
SEPTEMBER
1919
1.5
DIE
JAHRE
DES
AUFBAUS
BIS
1925
.............................................................................
64
DAS
WALDORFSCHUL-PRINZIP
-
EINE
MOEGLICHE
METHODIK
FUER
ALLE
SCHULEN?
*
DIE
ALLMAEHLICHE
AUSDIFFERENZIERUNG
DER
WALDORFPAEDAGOGIK
*
ABGRENZUNG
ZU
ANDEREN
PAEDAGOGISCHEN
STROEMUNGEN
*
ERSTE
UMRISSE
DER
SOZIALGESTALT
DER
WALDORFSCHULE
*
DIE
WALDORFPAEDAGOGIK
IM
LETZTEN
LEBENSJAHR
RUDOLF
STEINERS
SCHLUSSBEMERKUNGEN
ZUR
EPOCHE
DER
BEGRUENDUNG
DER
WALDORFPAEDAGOGIK
...........................................................................................
80
2.
DIE
ZEIT
DER
ERSTEN
AUSBREITUNG
DER
WALDORFPAEDAGOGIK
(1925-1933)
......................................................
91
2.1
DIE
ENTWICKLUNG
DER
DEUTSCHEN
WALDORFSCHULEN
SEIT
1925
.................................
92
DIE
BEIDEN
HAMBURGER
SCHULEN
IN
WANDSBEK
UND
ALTONA
*
DIE
SONDERENTWICK
LUNG
DER WALDORFPAEDAGOGIK
IN
ESSEN
*
DIE
WEITGEHEND
KONFLIKTFREIE
GRUENDUNGS
GESCHICHTE
DER
FREIEN
WALDORFSCHULE
HANNOVER
*
DIE
EINFUEHRUNG
DER
WALDORF
PAEDAGOGIK
IN
BERLIN
*
DIE
WEITEREN
SCHULGRUENDUNGEN
IN
DRESDEN,
KASSEL
UND
BRESLAU
*
DIE
INNERE
ENTWICKLUNG
DER
STUTTGARTER
WALDORFSCHULE
BIS
1933
2.2
WALDORFPAEDAGOGIK
UND
ERSTE
SCHULGRUENDUNGEN
AUSSERHALB
DEUTSCHLANDS
.
.
.111
DIE
ENTWICKLUNG
EINER
EIGENSTAENDIGEN
ANTHROPOSOPHISCHEN
PAEDAGOGIK
IN
DER
SCHWEIZ
*
DAS
SELBSTVERSTAENDNIS
DER
FRUEHEN
SCHWEIZER
RUDOLF-STEINER-SCHULEN
2.3
DIE
HERAUSBILDUNG
DES
PAEDAGOGISCHEN
KONZEPTS
DER
WALDORFSCHULEN
....
116
DER
ERSTE
LEHRPLAN
*
UNTERRICHTSORGANISATION
UND
-METHODIK
*
ALLGEMEINE
ERZIEHUNGSFRAGEN
*
LOKALE
BESONDERHEITEN
*
PUBLIKATIONSFORMEN
UND
REZEPTION
2.4
SCHULORGANISATION,
SELBSTVERWALTUNG
UND
FINANZIERUNG
..................................
129
ERZIEHUNGSTAGUNGEN
UND
LEHRERBILDUNG
FINANZIERUNGSFRAGEN
2.5
DIE
WALDORFPAEDAGOGIK
IM
KONTEXT
DER
DAMALIGEN
REFORMPAEDAGOGIK
...........
137
DIE
NEW
EDUCATION
FELLOWSHIP
UND
DIE
WALDORFPAEDAGOGIK
*
MEHR
DISTANZ
ALS
NAEHE:
DER
BUND
ENTSCHIEDENER
SCHULREFORMER
UND
DIE
WALDORFSCHULEN
*
DER
ZWAETZENER
ARBEITSKREIS
UND
SEINE
AUSEINANDERSETZUNG
MIT
DER
REFORMPAE
DAGOGIK
*
ERSTE
ANSAETZE
FUER
EINEN
DIALOG
ZWISCHEN
REFORMPAEDAGOGIK
UND
WALDORFPAEDAGOGIK
SCHLUSSBEMERKUNGEN
ZUR
ZEIT
DER
ERSTEN
AUSBREITUNG
DER
WALDORFSCHULEN
VON
1925
BIS
1933
...............................................................
144
3.
BEDROHUNG,
EXISTENZGEFAEHRDUNG
UND
SCHLIESSUNG
DER
WALDORFSCHULEN
IM
DRITTEN
REICH
(1933-1945)
..................................
153
3.1
DIE
SITUATION
DER
WALDORFSCHULEN
1932/33
..........................................................
154
3.2
ZWISCHEN
PREKAERER
KOEXISTENZ
UND
SELBSTSCHLIESSUNG
........................................
156
HANDLUNGSOPTIONEN
IN
DER
PHASE
DER
ALLGEMEINEN
GLEICHSCHALTUNG
*
EINFUEGUNG
UND
GRUENDUNG
DES
REICHSVERBANDES
DER
WALDORFSCHULEN
*
ANPASSUNG
UND
DISTANZ,
GEWISSENSKONFLIKTE
UND
ILLUSIONEN
*
DIE
GUTACHTEN
UEBER
DIE
WALDORFSCHULEN
SEITENS
DES
NS-STAATS
*
EMIL
MOLT
ALS
PROTEKTOR
Z.Z
DIE
SCHLIESSUNG
DER
WALDORFSCHULEN
....................................................................
170
SELBSTSCHLIESSUNGEN
*
STUTTGART
*
HAMBURG-WANDSBEK
UND
DRESDEN
3.4
AUSHARREN
UND
UEBERDAUERN
IN
DER
VERBOTSZEIT
..................................................
177
3.5
DIE
WEITERENTWICKLUNG
DER
WALDORFPAEDAGOGIK
IN
DER
SCHWEIZ
.
.
.
................
185
DAS
VERHAELTNIS
VON
STAAT
UND
SCHULE
*
BEWUSSTSEINSFRAGEN
EINER
ANTHROPOSOPHISCH
FUNDIERTEN
MENSCHENBILDUNG
*
FRIEDRICH
EYMANN
UND
DIE
FREIE
PAEDAGOGISCHE
VEREINIGUNG
IN
BERN
SCHLUSSBEMERKUNGEN
ZUR
SITUATION
DER
WALDORFSCHULEN
IN
DER
ZEIT
DER
NS-DIKTATUR
..................................................................................
192
4.
WIEDERAUFBAU
UND
ZWEITE
PIONIERPHASE
NACH
1945
.....................
203
4.1
DER
GRUENDUNGSBOOM
IN
DEN
ERSTEN
NACHKRIEGSJAHREN
....................................
205
DIE
ALLGEMEINE
LAGE
UND
DAS
SCHULWESEN
IN
DEUTSCHLAND
NACH
1945
*
ENGELBERG
*
MARBURG
AN
DER
LAHN
UND
TUEBINGEN
*
WUPPERTAL
*
DRESDEN
4.2
DER
BUND
DER
FREIEN
WALDORFSCHULEN
UND
SEINE
VORSICHTIGE
POLITIK
EINER
NACHHALTIGEN
KONSOLIDIERUNG
..................................
221
DER
GRUENDUNGSSTOPP
VON
1951
*
RECHTS-
UND
FINANZFRAGEN
*
DAS
ABITUR
UND
ANDERE
SCHULISCHE
ABSCHLUESSE
*
SCHULBAUTEN
4.3
LEHRERBILDUNG
......................................................................................................
236
DAS
STUTTGARTER
LEHRERSEMINAR
IN
DER
ZEIT
VON
1945
BIS
1960
*
DIE
WEITERENTWICKLUNG
DES
LEHRERSEMINARS
SEIT
1961
*
LEHRERBILDUNG
IN
DOER
NACH
*
DIE
LEHRERAUSBILDUNGSKURSE
IN
HANNOVER
*
TAGUNGEN
UND
WEITERBILDUNG
4.4
WEITERENTWICKLUNG
DER
WALDORFPAEDAGOGIK
....................................................
242
DIFFERENZIERUNG
DES
OBERSTUFENUNTERRICHTS
IN
DER
WALDORFSCHULE
AM
KRAEHERWALD
*
EINFUEHRUNG
DER
PRAKTIKA
UND
JAHRESARBEITEN
IN
DER
BOCHUMER
RUDOLF-STEINER-SCHULE
*
INTEGRATION
DER
BERUFSAUSBILDUNG
IN
DIE
OBER
STUFE
*
TAGESSCHULEN
UND
HEILPAEDAGOGISCHE
EINRICHTUNGEN
IM
RAHMEN
DER
WALDORFSCHULBEWEGUNG
*
AUFBAU
UND
ENTWICKLUNG
DER
WALDORFKINDERGAERTEN
*
ERFORSCHUNG
DER
WALDORFPAEDAGOGIK
4.5
REZEPTION
DER
WALDORFPAEDAGOGIK
UND
OEFFENTLICHKEITSARBEIT
DER
WALDORFSCHULEN
.......................................................
253
ALLGEMEINE
WAHRNEHMUNG
DER
WALDORFPAEDAGOGIK
*
UMGANG
MIT
DER
WALDORFPAEDAGOGIK
SEITENS
DER
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
*
KRITIK
VONSEITEN
DER
BEIDEN
KIRCHEN
*
OEFFENTLICHKEITSARBEIT
SCHLUSSBEMERKUNGEN
ZUR
EPOCHE
DES
WIEDERAUFBAUS
....................................
259
5.
DIE
NEUE
WACHSTUMSDYNAMIK
DER
WALDORFSCHULEN
SEIT
1969/70
.......................................................
269
5.1
DIE
ALLGEMEINE SITUATION
DER
WALDORFPAEDAGOGIK
IN
DEUTSCHLAND
IN
DER
ZEIT
DES
JUBILAEUMSJAHRS 1969
.......................................
270
DIE
WALDORFSCHULBEWEGUNG
UND
1968
*
DIE
FEIERN
ZUM
50-JAEHRIGEN
BESTEHEN
DER
ERSTEN
WALDORFSCHULEN
*
AKTIVITAETEN
IM
RAHMEN
DER
ARBEITSGEMEINSCHAFT
FREIE
SCHULEN
1971
5.2
DIE
LANG
ANHALTENDE
EXPANSIONSWELLE
DER
70ER
UND
80ER
JAHRE
.....................
277
GRUENDE
FUER
DIE
RASCHE
AUSBREITUNG
*
DIE
70ER
JAHRE
*
DIE
80ER
JAHRE
*
DIE
WELTWEITE
EXPANSION
DER
WALDORFSCHULBEWEGUNG
5.3
DIFFERENZIERUNGSPROZESSE
IM
BUND
DER
FREIEN
WALDORFSCHULEN
.......................
287
DIE
NEUE
ORGANISATIONSSTRUKTUR
*
DIE
REGELUNG
DER
AUFNAHME
VON
GRUENDUNGSINITIATIVEN
*
LEHRERBILDUNG
UND
NEUE
SEMINARE
*
FINANZ-
UND
RECHTSFRAGEN
*
NEUE
ARBEITSFELDER
UND
ORGANISATIONSFORMEN
5.4
WEITERENTWICKLUNG
DER
WALDORFPAEDAGOGIK
.......................................................
299
NEUE
LERNMETHODEN
UND
REFORMIERTE
OBERSTUFE
*
FERNSEHEN,
VIDEO,
TONBAND,
SCHULFUNK
UND
ANDERE
MEDIEN
*
DIE
ALLMAEHLICHE
VERFEINERUNG
DES
GESAMTKONZEPTS
UND
DER
UNTERRICHTSMETHODIK
*
NEUENTWICKLUNGEN
IN
DER
OBERSTUFE
5.5
DIE
OEFFENTLICHE
REZEPTION
DER
WALDORFPAEDAGOGIK
ZWISCHEN
WOHLWOLLENDEM
INTERESSE
UND
HARSCHER
KRITIK
.................................................
309
VIEL
LOB
UND
UEBERRASCHTE
BEWUNDERUNG
*
DIE
KRITISCHE
SICHTWEISE
EINIGER
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLER
*
DIFFERENZIERTE
SICHTWEISEN
SCHLUSSBEMERKUNGEN
ZUR
EPOCHE
VON
1970
BIS
1989
.......................................
314
6.
AUFBRUCH
ZU
NEUEN
UFERN
SEIT
1989/90
.............................................
349
6.1
DIE
WALDORFSCHULEN
IN
DER
WENDEZEIT
VON
1989/90
UND
IHR
BESONDERER
AUFBAU
OST
.......................................................................
350
DAS
JUBILAEUMSJAHR
1989
UND
DER
GEIST
VON
1789
*
DAS
SPANNENDE
JAHR
1990:
AUF
DEM
WEG
ZUR
GRUENDUNG
VON
WALDORFSCHULEN
IN
OSTDEUTSCHLAND
*
DIE
ERSTEN
FREIEN
WALDORFSCHULEN
IN
DEN
NEUEN
BUNDESLAENDERN
*
GRUENDE
FUER
DIE
ERFOLGREICHE
GRUENDUNG
DER OSTDEUTSCHEN
WALDORFSCHULEN
6.2
WACHSENDE
WELTWEITE
AUSDEHNUNG
DER
WALDORFSCHULBEWEGUNG
..................
357
AUSBREITUNG
DER
WALDORFPAEDAGOGIK
IN
OSTEUROPA
*
DIE
ETABLIERUNG
DER
WALDORFSCHULBEWEGUNG
IN
DEN
VERSCHIEDENEN
KULTURKREISEN
DER
WELT
*
NEUE
ENTWICKLUNGEN
IM
21.
JAHRHUNDERT
6.3
NEUE
ANSAETZE
UND
KONZEPTE
IN
SCHULE
UND
UNTERRICHT
....................................
363
DISKUSSIONEN
UEBER
NEUE
MITTELSTUFENMODELLE
*
INTEGRATION
UND
INKLUSION
*
INTERKULTURELLE
WALDORFSCHULEN
*
WALDORFPAEDAGOGIK
IN
OEFFENTLICHEN
SCHULEN
*
NEUERUNGEN
UND
WEITERENTWICKLUNGEN
IN
DER
WALDORFPAEDAGOGIK
6.4
VERSTAERKTER
DISKURS
IN
WISSENSCHAFT
UND
LEHRERAUSBILDUNG
..........................
377
ERSTE
ANNAEHERUNGEN
UND
ERNEUT
VERHAERTETE
FRONTEN
IN
DEN
90ER
JAHREN
*
AUF
DEM
WEG
ZU
EINEM
KONSTRUKTIVEN
DIALOG
*
NEUE
ENTWICKLUNGSTENDENZEN
IN
DER
WALDORFLEHRERAUSBILDUNG
*
DIE
ZUNEHMENDE
ERFORSCHUNG
DER
WALDORFPAEDAGOGIK
6.5
OEFFENTLICHE
WAHRNEHMUNG
UND
NEUE
ORGANISATIONSSTRUKTUREN
....................
384
DIE
WAHRNEHMUNG
DER
WALDORFPAEDAGOGIK
IN
DER
OEFFENTLICHKEIT
*
WEITERENTWICKLUNG
DER
ORGANISATIONSFORMEN
*
DER
AUFBAU
VON
LANDESARBEITSGEMEINSCHAFTEN
*
INTERNATIONALE
ZUSAMMENARBEIT
DER
WALDORFSCHULBEWEGUNG
SCHLUSSBEMERKUNGEN
ZUR
EPOCHE
VON
1989/1990
BIS
HEUTE
............................
390
AUSBLICK
..........................................................................................................
393
ABKUERZUNGEN
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BILDNACHWEISE
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ENDNOTEN
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AUSWAHLBIBLIOGRAFIE
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PERSONENREGISTER
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Anlässlich ihres hundertjährigen Jubiläums zeichnet die illustrierte Gesamtdarstellung die Geschichte der Waldorfpädagogik von ihrer Begründung bis in die Gegenwart nach. Dabei behandelt der Autor u.a. folgende Fragen: Welche Rolle spielte die Anthroposophie Rudolf Steiners für das Konzept der Waldorfschulen? Wie haben sich die Waldorfschulen im Dritten Reich verhalten? Wie erklären sich der in den 70er Jahren einsetzende Boom und die lang anhaltende Attraktivität? Inwiefern ist die Waldorfpädagogik innovativ gewesen? Wie haben sich die Waldorfschulen finanziert und organisiert? Wie ist es ihnen gelungen, eine eigene Lehrerbildung aufzubauen? Wie wurde die Waldorfpädagogik rezipiert und in der Öffentlichkeit wahrgenommen? Und wie kommt es, dass sie oft als dogmatisch und abgeschottet angesehen wurde?</subfield></datafield><datafield tag="648" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Geschichte 1919-2019</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Waldorfpädagogik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4064409-1</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Reformpädagogik</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Rudolf Steiner</subfield></datafield><datafield tag="653" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Waldorfschule</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Waldorfpädagogik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4064409-1</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Geschichte 1919-2019</subfield><subfield code="A">z</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="710" ind1="2" ind2=" "><subfield code="a">Julius Beltz GmbH & Co. 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