Availability: Praxistransfer Schul- und Unterrichtsentwicklung

Praxistransfer Schul- und Unterrichtsentwicklung:

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Bibliographic Details
Corporate Author:	EMSE-Tagung Salzburg (Author)
Other Authors:	Schreiner, Claudia 1973- (Editor), Wiesner, Christian (Editor), Breit, Simone (Editor), Dobbelstein, Peter (Editor), Heinrich, Martin 1971- (Editor), Steffens, Ulrich (Editor)
Format:	Conference Proceedings Book
Language:	German
Published:	Münster ; New York Waxmann 2019 [Salzburg] Bundesinstitut BIFIE
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Item Description:	Dieser Band entstand in Kooperation zwischen dem Bundesinstitut für Bildungsforschung, Innovation & Entwicklung des österreichischen Schulwesens (BIFIE), dem Netzwerk für empiriegestützte Schulentwicklung (EMSE) und dem Institut für LehrerInnenbildung und Schulforschung an der Universität Innsbruck.
Physical Description:	285 Seiten Diagramme 24 cm x 17 cm
ISBN:	9783830939368

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adam_text	Inhalt Vorwort............................................................................................................................ 7 Konzeptionelle Beiträge Ulrich Steffens, Martin Heinrich Peter Dobbelstein Praxistransfer Schul- und Unterrichtsforschung - eine Problemskizze ...................... 11 Herbert Altrichter Transfer ist Arbeit und Lernen.....................................................................................27 Rick Mintrop Designbasierte Schulentwicklung - ein kurzer Abriss.................................................35 Hans-Günter Rolff Transfer von Innovationen im Schulbereich.................................................................49 Martin Heinrich und Gabriele Klewin Evidenzbasierte Steuerung ohne „Evidenztransfer“? Zum Problem der mangelnden Professionssensibilität des Programms der Evidenzbasierung sowie den Chancen und Grenzen von Praxisforschung als Alternative oder Ergänzung.......................................................... 61 Christan Wiesner und Claudia Schreiner Implementation, Transfer, Progression und Transformation: Vom Wandel von Routinen zur Entwicklung von Identität. Von Interventionen zu Innovationen, die bewegen. Bausteine für ein Modell zur Schulentwicklung durch Evidenz(en).............................79 À Stefan Hahn, Gabriele Klewin, Barbara Koch, Sebastian U. Kuhnen, Monika Palowski und Cornelia Stiller Über Praxisforschung zum Transfer von Innovationen?.............................................141 Josef Thonhauser Das didaktische Potenzial von Lernaufgaben.............................................................. 153 Claudia Schreiner und Simone Breit Pädagogische Diagnostik als Transfer-Herausforderung. Instrumente pädagogischer Diagnostik im Spannungsfeld zwischen wissenschaftlichen und schulpraktischen Ansprüchen, 171 Simone Breit, Claudia Schreiner und Maria Neubacher Daten nutzen - Schulen entwickeln. SANDB1ST als interaktives Format der Datenrückmeldung 189 Christian Wiesner Das Modell der Feldtransformation: Chancen und Möglichkeiten.............................. 207 Erfahrungsberichte Ulrike Krug „Verstärkte Leseförderung an hessischen Schulen“ Praxistransfer Schul- und Unterrichtsforschung ֊ Wie kann Transfer gelingen?..............................................................................................241 Ramona Lau Praxisforschung zur Inneren Differenzierung in der Sekundarstufe II ֊ und dann? Möglichkeiten und Schwierigkeiten von Praxistransfer................................................. 247 Susanne Wolter Fortbildungsprojekt LAGOS (Lernprozesse mit Aufgaben gestalten, optimieren und steuern) - eine Kooperation von Wissenschaft, Landesinstitut, regionaler Fortbildung und Schulpraxis................................................ 259 Veronika Manitius und Nina Bremm Kooperation von Wissenschaft, Praxis und Administration als Wissenstransferstrategie? Einblicke in ein Schulentwicklungsprojekt zu Schulen in sozial-räumlichen benachteiligten Lagen in NRW.................................................... 265 Autorinnen und Autoren................................................................................................... 283 er Wissenstransfer zwischen Bildungsforschung und Praxis stellt D große Herausforderungen an die beteiligten Akteurinnen und Ak teure. Es gilt dabei Wege zu finden, die unterschiedlichen Handlungs logiken und Erfordernisse, aber auch z.B. sprachliche Barrieren zwischen diesen Feldern zu überwinden und einen echten Dialog zu initiieren. Das Netzwerk „Empiriegestützte Schulentwicklung (EMSE) befasste sich auf seiner Tagung im Juni 2016 in Salzburg aus unterschiedlichen Per spektiven mit dem Themenkomplex „Transfer - Praxis/Wissenschaft - Wissenschaft/Praxis . Ausgehend von dieser 22. EMSE-Tagung spannen die Beiträge in diesem Band ein breites Spektrum der Annäherung an diesen Themenkomplex von konzeptionellen Beiträgen bis zu Erfah rungsberichten auf und spiegeln so die Vielfalt der Zugänge im EMSENetzwerk wider.
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