Verfügbarkeit: Heldenkonzeptionen im "Rolandslied" und der Rezeption in der Kinder- und Jugendliteratur

Heldenkonzeptionen im "Rolandslied" und der Rezeption in der Kinder- und Jugendliteratur: Entwürfe für einen modernen Deutschunterricht

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Brähler-Körner, Isabell 1986- (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Bamberg University of Bamberg Press 2019
Schriftenreihe:	Mittelalter macht Schule Band 4
Schlagwörter:	Der Stricker > Karl der Große Konrad > der Pfaffe > ca. 12. Jh. > Rolandslied Chanson de Roland Rezeption Held Jugendliteratur Kinderliteratur Deutschunterricht Hochschulschrift
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Umfang:	372 Seiten Illustrationen, Diagramme 21 cm
ISBN:	9783863096373 3863096371

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS 1. EINLEITUNG ..................................................................................... 17 2. METHODISCH-THEORETISCHE FUNDIERUNG ......................................... 22 2.1 MITTELALTERREZEPTION ............................................................... 22 2.1.1 ZUM BEGRIFF UND SEINER BEDEUTUNG ................................ 22 2.1.2 KATEGORISIERUNGSMODELLE DER MITTELALTERREZEPTION ....... 24 2.1.3 DIE PRODUKTIVE MITTELALTERREZEPTION ............................... 26 2.1.4 DIE NACHERZAEHLUNG ALS REZEPTIONSFORM ........................ 29 2.2 DIE REZEPTION DES ROLANDSLIEDS .............................................. 35 2.2.1 ZU GATTUNG UND WERKGENESE ......................................... 35 2.2.2 DIE LITERARISCHE REZEPTION DES ROLANDSLIEDS .................. 39 2.2.2.1 MITTELALTERLICHE DEUTSCHSPRACHIGE ROLANDSLIED- BEARBEITUNGEN ..................................................................... 39 2.2.2.2 DIE LITERARISCHE REZEPTION IN DER EPOCHE DER ROMANTIK ............................................................................. 42 2.2.2.3 DIE LITERARISCHE REZEPTION IM 20. UND 21. JAHRHUNDERT ......................................................................... 46 2.2.3 DIE REZEPTION DES ROLANDSLIEDS IN ANDEREN GATTUNGEN UND GENRES.............................................................................. 50 2.3 DAS ROLANDSLIED IN DER KINDER- UND JUGENDLITERATUR .............. 53 2.3.1 MITTELALTERREZEPTION IN DER KINDER- UND JUGENDLITERATUR 53 2.3.1.1 ZUM BEGRIFF KINDER- UND JUGENDLITERATUR ................ 53 2.3.1.2 DIE KINDER- UND JUGENDLITERATUR IN DER LITERATURDIDAKTIK ................................................................... 57 2.3.1.3 MITTELALTERLICHES IN DER KINDER- UND JUGENDLITERATUR EIN FORSCHUNGSUEBERBLICK ...................................................... 68 2.3.2 DAS TEXTKORPUS FUER DEN KOMPARATISTISCHEN VERGLEICH AUSGEWAEHLTER REZEPTIONSTEXTE DES ROLANDSLIEDS ...................... 77 2.3.2.1 TABELLARISCHER UEBERBLICK UEBER DIE REZEPTIONSTEXTE. 77 2.3.2.2 DIE MITTELALTERLICHEN QUELLEN ................................... 78 2.3 2.3 BEGRUENDUNG DER KORPUSWAHL .............................. 80 2.4 LITERARISCHE HELDENKONZEPTION ............................................. 85 2.4.1 ZUM AKTUELLEN FORSCHUNGSSTAND: VORUNTERSUCHUNGEN ZUM HELDENBILD DER MITTELALTERLICHEN ROLANDSFIGUR ............... 85 2.4.2 ZUR BEGRIFFSGESCHICHTE VON HELID, HELT UND ,HELD * ......... 88 2.4.3 HELDENEPIK ALS HELDENVEREHRUNG ................................... 94 2.5 MITTELALTERLICHE TEXTE IM DEUTSCHUNTERRICHT ......................... 97 2.5.1 UEBERALL IST MITTELALTER -WARUM NICHT IN DER SCHULE? EIN UEBERBLICK UEBER DIE AKTUELLE FORSCHUNGSLAGE ........................ 97 2.5.2 MITTELALTERLICHE TEXTE IN DEUTSCHLANDS LEHR- UND BILDUNGSPLAENEN (STAND 2016) ............................................... 104 2.5.2.1 DIE LEHR- UND BILDUNGSPLAENE DER DEUTSCHEN BUNDESLAENDER ..................................................................... 104 2.5 2.2 DER BAYERISCHE LEHRPLAN ........................................ 107 2.5.3 VOM NUTZEN MITTELALTERLICHER TEXTE IM DEUTSCHUNTERRICHT .................................................................. 110 2.5.3.1 MITTELALTERLICHE TEXTE IM ALLGEMEINEN ................... 110 2.5.3.2 DAS ROLANDSLIED ....................................................... 115 2.5.4 BISHERIGE UNTERRICHTSKONZEPTIONEN ZUR VERMITTLUNG DES MITTELHOCHDEUTSCHEN ROLANDSLIEDS DES PFAFFEN KONRAD IM DEUTSCHUNTERRICHT ................................................................. 119 3. KOMPARATISTISCHER VERGLEICH AUSGEWAEHLTER ROLANDSLIED- NACHERZAEHLUNGEN MIT DEN MITTELALTERLICHEN TEXTVORLAGEN .......... 123 3.1 HELDENKONZEPTIONEN IM ROLANDSLIED DES PFAFFEN KONRAD, IN DER ANONYMEN CHANSON DE ROLAND SOWIE IN STRICKERS KARL ...... 123 3.1.1 DIE HEROISCH-KAEMPFERISCHE DIMENSION ........................ 124 3.1.1.1 DAS ROLANDSLIED DES PFAFFEN KONRAD ...................... 124 3.1.1.2 DIE ANONYME ALTFRANZOESICHE CHANSON DE ROLAND ..129 3.1.1.3 STRICKERS KARL ........................... : .............................. 134 3.1.2 DIE STAENDISCHE-FEUDALE DIMENSION .............................. 138 3.1.2.1 DAS ROLANDSLIED DES PFAFFEN KONRAD ...................... 138 3.1.2.2 DIE ANONYME ALTFRANZOESISCHE CHANSON DE ROLAND. 141 3.1.2.3 STRICKERS KARL ......................................................... 145 3.1.3 DIE RELIGIOESE DIMENSION ................... 146 3.1.3.1 DAS ROLANDSLIED DES PFAFFEN KONRAD ...................... 146 3.1.3.2 DIE ANONYME ALTFRANZOESISCHE CHANSON DE ROLAND. 152 3.1.3.3 STRICKERS KARL .......................................................... 155 3.1.4 ZUSAMMENFASSUNG ....................................................... 157 3.2 HELDENKONZEPTIONEN IN AUSGEWAEHLTEN ROLANDSLIED- NACHERZAEHLUNGEN DER KINDER- UND JUGENDLITERATUR .................. 158 3.2.1 DIE HEROISCHE-KAEMPFERISCHE DIMENSION ...................... 159 3.2.1.1 HEINZ GOERZ (1968) ................................................. 159 3.2.1.2 INGE DREECKEN & WALTER SCHNEIDER (1970) ........... 162 3.2.1.3 AUGUSTE LECHNER (1972) ......................................... 165 3.2.1.4 HANS BAUMANN (1973) .......................................... 171 3.2.1.5 MARTIN BEHEIM-SCHWARZBACH (1973) ..................... 175 3.2.1.6 R. 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DIE REZEPTION DES ROLARIDSLIEDS IM DEUTSCHUNTERRICHT .......... 234 4.1 UNTERRICHTSKONZEPT UND METHODISCH-DIDAKTISCHE GRUNDLAGEN 234 4.2 DAS ROLANDSLIED IM GYMNASIALEN DEUTSCHUNTERRICHT ........... 245 4.2.1 JAHRGANGSSTUFE 5 ........................................................... 245 4.2.1.1 LEHRPLANVERORTUNG ................................................. 245 4.2.1.2 VORSTELLUNG DER UNTERRICHTSSEQUENZ ..................... 246 4.2.2 JAHRGANGSSTUFE 6 ........................................................... 271 4.2.2.1 LEHRPLANVERORTUNG .................................................. 271 4.2.2.2 VORSTELLUNG DER UNTERRICHTSSEQUENZ ..................... 273 4.2.3 JAHRGANGSSTUFE 10 .......................................................... 286 4.2.3.1 LEHRPLANVERORTUNG .................................................. 286 4.2.3.2 VORSTELLUNG DER UNTERRICHTSSEQUENZ ..................... 288 4.2.4 JAHRGANGSSTUFE 11 .......................................................... 316 4.2.4.1 LEHRPLANVERORTUNG .................................................. 316 4.2.4.2 VORSTELLUNG DER UNTERRICHTSSEQUENZ ..................... 317 4.2.5 EXKURS: JAHRGANGSSTUFE 7 ............................................... 320 4.2.6 EXKURS: JAHRGANGSSTUFE 3 UND 4 .................................... 321 4.3 REFLEXION: EIN PLAEDOYER FUER MITTELALTERLICHE TEXTE IM DEUTSCHUNTERRICHT ...................................................................... 324 5. FAZIT ........................................................................................... 327 6. SIGLENVERZEICHNIS ....................................................................... 337 6.1 MITTELALTERLICHE TEXTE ............................................................ 337 6.2 NEUZEITLICHE TEXTE ................................................................ 337 7. ABBILDUNGEN UND TABELLEN ......................................................... 339 7.1 ABBILDUNGEN UND ARBEITSBLAETTER .......................................... 339 7.2 TABELLEN ................................................................................ 340 8. LITERATURVERZEICHNIS ................................................................... 341 8.1 PRIMAERLITERATUR ...................................................................... 341 8.2 SEKUNDAERLITERATUR .................................................................. 344 8.3 THEMENHEFTE ........................................................................ 363 8.4 NACHSCHLAGEWERKE UND HILFSMITTEL .................................... 363 8.5 INTERNETQUELLEN ..................................................................... 365 8.6 FILME UND CD-ROMS ........................................................... 372
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