Verfügbarkeit: Handbuch Kreativitätsförderung | Technische Universität München

Handbuch Kreativitätsförderung: Didaktik und Methodik in der Frühpädagogik

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Braun, Daniela 1957- (VerfasserIn), Boll, Astrid 1968- (VerfasserIn), Krause, Sascha 1973- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Freiburg Herder [2019]
Schlagwörter:	Kreatives Denken Kindertagesstätte Kreativitätserziehung Bildungsprozess
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Beschreibung:	Auf dem Umschlag: Handbuch Kreativitätsförderung in der Kita
Umfang:	208 Seiten Illustrationen, Diagramme 24 cm x 17 cm
ISBN:	9783451380969

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adam_text	INHALT EINLEITUNG: KREATIVITAET ALS SCHLUESSELKOMPETENZ FUER DIE WELT VON MORGEN ........ 7 TEIL AE: KREATIVITAET UND IHRE BEDEUTUNG - THEORETISCHE GRUNDLAGEN 1 KREATIVITAET - UND WARUM IHRE FOERDERUNG SO WICHTIG IST ....... 12 1.1 WAS IST UNTER KREATIVITAET ZU VERSTEHEN? ....................................... 12 1.2 KREATIVITAETSFOERDERUNG ALS BILDUNGSZIEL ......................................... 18 1.3 KREATIVITAET ALS GRUNDLAGE EINER BESONDEREN BILDUNGS- UND LERNKULTUR ................................................................................... 27 2 KREATIVITAET - UND WIE SIE KINDER STARK MACHT ....................... 30 2.1 DER ZUSAMMENHANG: KREATIVER PROZESS, KREATIVES ERGEBNIS, KREATIVE PERSOENLICHKEIT UND KREATIVES UMFELD ............................ 30 2.2 KREATIVITAET UNTERSTUETZT DIE ENTWICKLUNG STAERKENDER (VERHALTENS-MERKMALE ........... * .................................................. 34 2.3 KREATIVITAET UND RESILIENZ ............................................................. 40 3 KREATIVITAET UND DIE KUNST DES LERNENS ................................. 42 3.1 LERNKOMPONENTEN DER KREATIVITAET .............................................. 42 3.2 DIDAKTIK UND KREATIVITAET ............................................................. 59 4 KREATIVITAET - UND WORAUF ES ANKOMMT ................................. 65 4.1 WIE KREATIVITAETSFOERDERUNG ERFOLGEN KANN ................................... 66 4.2 DIE BEGLEITUNG UND DIE PAEDAGOGISCH HANDELNDEN .................... 83 4.3 DAS AESTHETISCHE MATERIAL UND DIE LERNWERKSTATT KINDERATELIER 90 4.4 KUNST UND GESTALTEN ALS KOENIGSWEG ........................................... 101 5 KREATIVITAET UND DIE BETEILIGUNG ALLER AKTEURINNEN UND AKTEURE ................................................................................. 104 5.1 KREATIVITAET UND IHRE FOERDERUNG ALS GEMEINSCHAFTSAUFGABE ....... 104 5.2 KREATIVITAET UND DIE PARTNERSCHAFT MIT DEN ELTERN ........................ 109 5.3 PROJEKTARBEIT UND METHODISCHE ZUGAENGE ZUR KREATIVEN PROJEKT ENTWICKLUNG ................................................................................. 113 5.4 KINDERKUNST UND KINDERKUNSTAUSSTELLUNG ................................... 118 TEIL B: KREATIVITAET UND IHRE PRAXIS - METHODISCHE ZUGAENGE UND AUSGEWAEHLTE IMPULSE 1 ICH BIN KREATIV - KINDERKUNST UND DAS SELBSTBILD DER KINDER ......................... 128 2 HEUTE BESTIMME ICH - EINE ELTERNWERKSTATT PLANEN UND DURCHFUEHREN .................... 135 3 DAS MOECHTE ICH GENAUER WISSEN - BILDUNG UND LERNEN IM RAHMEN VON PROJEKTEN .................. 148 4 AUCH DRAUSSEN IST ALLES MOEGLICH - NATUR UND KREATIVITAET ............................................................ 160 5 BUECHER MACHEN WIR SELBST - NEUE ZUGAENGE ZU IHRER GESTALTUNG UND VERWENDUNG ........ 169 6 WAS GIBT ES HEUTE ZU ESSEN? - KINDERKUECHE UND KREATIVE RESSOURCEN ................................. 177 7 DA IST NOCH PLATZ FUER KREATIVITAET - IMPULSE AUS ANDEREN BILDUNGSBEREICHEN ............................ 186 LITERATUR .............................................................................................. 199 AUTORINNEN & AUTOR ............................................................................. 207
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