Verfügbarkeit: Die Arbeit mit Selbstanteilen in der Traumatherapie

Die Arbeit mit Selbstanteilen in der Traumatherapie:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Fisher, Janina (VerfasserIn)
Weitere beteiligte Personen:	Trunk, Christoph 1959- (ÜbersetzerIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch Englisch
Veröffentlicht:	Paderborn Junfermann Verlag 2019
Schlagwörter:	Psychotherapie Psychisches Trauma Dissoziation > Psychologie
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Beschreibung:	Literaturverzeichnis: Seite 327-331
Umfang:	334 Seiten Illustrationen 24 cm x 17 cm
ISBN:	9783955717162

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adam_text	INHALT DANK ......................................................................................................................... 13 EINFUEHRUNG ................................................................................................................ 17 1. DIE NEUROBIOLOGISCHEN NACHWIRKUNGEN VON TRAUMATA: WIE ES ZUR INNEREN FRAGMENTIERUNG KOMMT ..................................................... 39 1.1 DIE LEBENDIGE HINTERLASSENSCHAFT DER VERGANGENHEIT................................... 40 1.2 STREIT UM DAS KONZEPT DER DISSOZIATION .......................................................... 42 1.3 KOMPARTMENTALISIERUNG UNTER STRESS: NUTZUNG DER BRUCHLINIEN ................... 43 1.4 ANZEICHEN ERKENNEN, DIE AUF EINE STRUKTURELLE DISSOZIATION VON PERSOENLICHKEITSANTEILEN HINDEUTEN ........................................................... 47 1.5 SYMPTOME ALS BOTSCHAFTEN DER SELBSTANTEILE ................................................... 49 1.6 KLIENTEN UND IHREN SELBSTANTEILEN HELFEN, IM HIER UND JETZT ZU SEIN ........... 53 2. SELBSTANTEILE VERSTEHEN, TRAUMAREAKTIONEN VERSTEHEN ................................... 55 2.1 UNGEBETENES SICH-ERINNERN ............................................................................ 58 2.2 ERINNERN ALS ABRUFEN VON AKTIONS- UND REAKTIONSMUSTERN .......................... 59 2.3 DAS JETZT FINDEN, NICHT DAS DAMALS ........................................................... 61 Z. WANDEL DER KLIENTEN- UND THERAPEUTENROLLE .................................................... 63 3.1 MIT DER NEUROBIOLOGISCHEN HINTERLASSENSCHAFT DES TRAUMAS ARBEITEN ............ 64 3.2 MIT DEM KONZEPT DES MULTIPLEN BEWUSSTSEINS ARBEITEN .................................. 65 3.3 PATHOGENE ERINNERUNGSKERNE .......................................................................... 66 3.4 DIE VERGANGENHEIT ANERKENNEN, OHNE SIE ZU EXPLORIEREN ................................ 68 3.5 EINE ANDERE HERANGEHENS WEISE AN TRAUMATISCHE ERINNERUNGEN .................... 69 3.6 EINE ANDERE ART VON ZEUGENSCHAFT ................................................................. 70 3.7 VERGANGENHEIT VON GEGENWART UNTERSCHEIDEN ............................................... 70 3.8 DAS BEZEUGTWERDEN BEZEUGEN ......................................................................... 72 3.9 DIE THERAPEUTIN ALS HILFSKORTEX UND ANLEITERIN .......................................... 73 3.10 EINE FORM DER KREATIVEN ANPASSUNG AN ABNORME ERFAHRUNGEN ..................... 77 3.11 EINE NEUE ROLLE FUER DEN THERAPEUTEN: NEUROBIOLOGISCHER REGULATOR ............... 78 3.12 DER THERAPEUT ALS REGISSEUR, COACH UND SCHRITTMACHER ................................. 82 3.13 DER KOERPER ALS EIN GEMEINSAMES GANZES ....................................................... 83 3.14 DIE VERAENDERUNG DER THERAPEUTENROLLE .......................................................... 85 3.15 ERFAHRUNGEN BEARBEITEN, NICHT GESCHEHNISSE ................................................. 86 4. UNSERE SELBSTE WAHRNEHMEN LERNEN: EINE EINFUEHRUNG IN DIE ARBEIT MIT SELBSTANTEILEN ....................................................................... 89 4.1 DER PREIS DER ANPASSUNG ................................................................................. 91 4.2 DICH NAEHER KENNENLERNEN ............................................................................. 95 4.3 NEUGIER ENTWICKELN: WER IST DIESES ICH ? ....................................................... 97 4.4 ACHTSAMES REGISTRIEREN DER INNEREN LANDSCHAFT ............................................. 98 4.5 INTERNALE KONFLIKTE, DIE MIT UEBERLEBENSSTRATEGIEN ZUSAMMENHAENGEN ........... 99 4.6 UNSERE VERSCHIEDENEN SELBSTE AKZEPTIEREN ...................................................... 101 5. SICH MIT DEN SELBSTANTEILEN BEFREUNDEN: DEN KEIM ZUM MITGEFUEHL MIT IHNEN LEGEN ....................................................... 103 5.1 UNSERE VERLORENEN SELBSTE WIEDERGEWINNEN .................................................... 103 5.2 DIE ROLLE DER ACHTSAMKEIT: WIE WIR UNS MIT UNS SELBST BEFREUNDEN KOENNEN ....................................................................................... 104 5.3 WESSEN PERSPEKTIVE SOLLTEN WIR BEIM BEOBACHTEN EINNEHMEN? ...................... 105 5.4 BEOBACHTUNG UND BEDEUTUNGSZUSCHREIBUNG AUSEINANDERHALTEN .................... 107 5.5 VERSCHMELZEN MIT, VERSCHIEBEN VON UND WECHSELN ZWISCHEN SELBSTANTEILEN .. 108 5.6 EMPATHIE FOERDERN ............................................................................................ 111 5.7 DIE SELBSTANTEILE SEHEN : ACHTSAMKEIT EXTERNALISIEREN .................................. 112 5.8 VERSCHMELZUNG HAELT DAS TRAUMA AM LEBEN ................................................. 119 5.9 ENTSCHMELZUNG LERNEN ..................................................................................... 120 5.10 GASTFREUNDSCHAFT GEWAEHREN .......................................................................... 124 5.11 DIE VERLORENEN SEELEN UND TRAUMATISIERTEN KINDER WILLKOMMEN HEISSEN ....... 125 5.12 EINE VERBINDUNG ZU EINEM WEISEN, MITFUEHLENDEN ERWACHSENEN AUFBAUEN .... 127 5.13 AUF DIE RESSOURCEN EINES TUECHTIGEN ERWACHSENEN ZUGREIFEN .......................... 129 5.14 DIE VERSCHIEDENEN ASPEKTE DES SELBST AKZEPTIEREN ......................................... 131 6. KOMPLIKATIONEN IM BEHANDLUNGSVERLAUF: TRAUMATISCHE BINDUNG ................... 133 6.1 DIE FEHLENDE ERFAHRUNG EINER SICHEREN BINDUNG ......................................... 133 6.2 BEZIEHUNGSGEWOHNHEITEN: EINE FORM DER SPEICHERUNG FRUEHER BINDUNGSERFAHRUNGEN .......................................................................... 134 6.3 TRAUMA UND BINDUNG: DIE QUELLE DER SICHERHEIT WIRD ZUR QUELLE DER BEDROHUNG ............................................................................... 135 6.4 KONTROLLIERENDE BINDUNGSSTRATEGIEN UND TRAUMAFOLGEN ............................. 137 6.5 THERAPIEPHOBIE UND THERAPEUTENPHOBIE ................................................... 138 6.6 DIE SEHNSUCHT NACH UMSORGTWERDEN WECKEN ................................................. 140 6.7 DESORGANISIERTES BINDUNGSVERHALTEN ALS INNERES RINGEN REKONTEXTUALISIEREN .. 141 6.8 NICHT EINE, SONDERN VIELE UEBERTRAGUNGEN ........................................................ 143 6.9 DIE UEBERTRAGUNG VON SELBSTANTEILEN ERKENNEN ............................................... 144 6.10 EIN BUENDNIS MIT DEM KAMPF-ANTEIL SCHMIEDEN ............................................. 145 6.11 ES GIBT KEIN EINHEITLICHES SELBST ....................................................................... 147 6.12 ALLE SELBSTANTEILE MITEINBEZIEHEN ................................................................... 148 6.13 AUF DIE STIMMEN DER SELBSTANTEILE HINHOEREN ............................................... 149 6.14 FUER DIE SELBSTANTEILE SPRECHEN ......................................................................... 151 6.15 DEM IMPULS WIDERSTEHEN, SICH AUF EINE SEITE ZU SCHLAGEN .............................. 154 6.16 DER DYADISCHE TANZ ......................................................................................... 154 7. MIT SUIZIDALEN, SELBSTSCHAEDIGENDEN, ESSGESTOERTEN UND SUECHTIGEN SELBSTANTEILEN ARBEITEN ................................................................... 159 7.1 AUSSTEIGEN ODER WEITERMACHEN? ...................................................................... 160 7.2 VERZWEIFELTE MASSNAHMEN ............................................................................... 161 7.3 MIT UNERTRAEGLICHEN EMOTIONEN FERTIG WERDEN .................................................. 162 7.4 DEN KOERPER NUTZEN, UM ENTLASTUNG ZU ERREICHEN ........................................... 163 7.5 WIE SELBSTSCHAEDIGENDE VERHALTENSWEISEN FUNKTIONIEREN ............................. 164 7.6 SELBSTDESTRUKTIVES VERHALTEN UND DER BINDUNGSTRIEB ..................................... 166 7.7 ELEMENTARE SELBSTSCHUTZREAKTIONEN UND GEFAEHRLICHES VERHALTEN .................... 167 7.8 BEHANDLUNG DER URSACHEN SELBSTDESTRUKTIVEN VERHALTENS .............................. 170 7.9 TRAUMATHEORETISCH FUNDIERTE STABILISIERUNGSBEHANDLUNG .............................. 171 7.10 SELBSTDESTRUKTIVE SELBSTANTEILE ANERKENNEN .................................................... 173 7.11 DIE VERLETZLICHEN SELBSTANTEILE BERUHIGEN, DIE SCHUETZENDEN WUERDIGEN ........... 176 7.12 KEINEN SELBSTANTEIL ZURUECKLASSEN .................................................................... 178 8. THERAPEUTISCHE HERAUSFORDERUNGEN: DISSOZIATIVE SYSTEME UND DISSOZIATIVE STOERUNGEN ............................................................................. 181 8.1 ERKENNEN, OB EINE DISSOZIATIVE IDENTITAETSSTOERUNG VORLIEGT ............................. 183 8.2 DIE DIAGNOSE DISSOZIATIVER STOERUNGEN ............................................................ 184 8.3 EINE DIAGNOSE NENNEN ODER NICHT? .................................................................. 185 8.4 INSTRUMENTE FUER DIE DIAGNOSE DISSOZIATIVER STOERUNGEN ................................... 187 8.5 DIAGNOSTISCHE KRITERIEN UND FRAGEN ............................................................... 188 8.6 DA IST KEINE IN SICH GESCHLOSSENE PERSON ......................................................... 190 8.7 DINGE VOR SICH SELBST GEHEIM HALTEN ................................................................. 191 8.8 IN EINER CHAOTISCHEN INNENWELT ORDNUNG SCHAFFEN ......................................... 193 8.9 WENN EIN KLIENT SICH AUS VIELEN ZUSAMMENSETZT ............................................. 195 8.10 DEM NORMAL-LEBEN-SELBST DER KLIENTEN BEIBRINGEN, WIE ES MIT DEN SELBSTANTEILEN ARBEITEN KANN ................................................... 195 8.11 DEM AKTUELLEN ERLEBEN SINN VERLEIHEN ............................................................ 197 8.12 FUER SELBSTANTEILE, DIE IN DER VERGANGENHEIT VERHAFTET SIND, EINE GEGENWART SCHAFFEN.................................................................................. 199 8.13 KONDITIONIERUNGEN UEBERWINDEN ..................................................................... 201 8.14 KONTINUITAET DES BEWUSSTSEINS: AUGENBLICK FUER AUGENBLICK WISSEN, WER ICH BIN .................................................................................................... 202 8.15 DISSOZIATION ALS RESSOURCE ............................................................................... 203 8.16 IN DER EIGENEN INNENWELT VERTRAUEN AUFBAUEN ................................................ 203 8.17 INDIZIEN ZUSAMMENTRAGEN: EIN RETROSPEKTIVES BEWUSSTSEIN AUFBAUEN ........... 207 8.18 FERTIGKEITEN ENTWICKELN, DIE BEWUSSTSEINSLUECKEN VERMEIDEN HELFEN ............... 208 8.19 KEINE SIMPLE UNTERTEILUNG IN GUT * UND BOESE ............................................... 211 8.20 EIN TEAM TRAINIEREN ......................................................................................... 211 8.21 DIE PRAESENZ DES NORMAL-LEBEN-SELBST STAERKEN ................................................ 213 8.22 DIE SELBSTANTEILE AUF DEM LAUFENDEN HALTEN: DER DURCHSICKER-EFFEKT ......... 216 8.23 MUSTER UND ROLLEN VERAENDERN .......................................................................... 218 8.24 MIT REGRESSION UND AGGRESSION ARBEITEN ......................................................... 220 8.25 GEDULD, BEHARRLICHKEIT UND EIN GUTER SICHERHEITSGURT .................................... 223 8.26 DEN KIND-ANTEIL BEHANDELN, INDEM WIR DEN ELTERN-ANTEIL IN DIE PFLICHT NEHMEN ....................................................................................... 223 8.27 SELBSTHEILUNG ANSTELLE VON INTERPERSONELLER HEILUNG ...................................... 225 8.28 DIE KOEXISTENZ DER SELBSTANTEILE ERLEICHTERN ................................................... 227 9. REPARATUR DER VERGANGENHEIT: DIE SELBSTANTEILE ANNEHMEN ............................. 229 9.1 DIE RESSOURCEN DES WEISEN ERWACHSENEN NUTZBAR MACHEN ............................ 237 9.2 KINDERN ZUHOEREN STAERKT DIE BINDUNG .............................................................. 240 9.3 WESSEN EMPFINDUNGEN SIND DAS? .................................................................... 241 9.4 DEN SELBSTANTEILEN AUS EINER POSITION DER STAERKE HERAUS DIE HAND REICHEN .... 244 9.5 DIE RESSOURCEN DES NORMAL-LEBEN-SELBST NUTZEN ............................................ 246 9.6 JUNGE SELBSTANTEILE IN DIE OBHUT VON JEMANDEM GEBEN, DEM ETWAS AN IHNEN LIEGT ................................................................................. 248 9.7 BINDUNGSBEZIEHUNGEN ENTSTEHEN AUS KOERPERERFAHRUNGEN .............................. 251 9.8 SELBSTANTEILE EINLADEN, HIER ZU SEIN, ANSTATT DORTHIN ZU GEHEN ................. 251 9.9 ANGST VOR BINDUNGSBEZIEHUNGEN ZU SELBSTANTEILEN ........................................ 254 9.10 INTERNALE BINDUNGSBEZIEHUNGEN: BRUCH UND REPARATUR .............................. 259 10. WIEDERHERSTELLEN, WAS VERLOREN WAR: DIE VERBINDUNG ZU UNSEREN FRUEHEN SELBSTANTEILEN VERTIEFEN....................................................................... 263 10.1 DAS VERHAELTNIS ZUR VERGANGENHEIT REORGANISIEREN .......................................... 265 10.2 DIE ROLLE DER ERINNERUNGEN ............................................................................ 266 10.3 ICH HIER UND HEUTE VERSUS DIESER TEIL VON MIR IN DER VERGANGENHEIT ....... 269 10.4 DIE INTERNALE KOMMUNIKATION MIT DYSREGULIERTEN SELBSTANTEILEN AUFBAUEN ... 272 10.5 BRUCH UND REPARATUR ....................................................................................... 274 10.6 MITGEFUEHL GEGENUEBER VERWUNDETEN KIND-ANTEILEN ZEIGEN.............................. 276 10.7 BEEINTRAECHTIGUNG REPARATIVER ERFAHRUNGEN ..................................................... 279 10.8 VIER FRAGEN, DIE HELFEN, SICH MIT EINEM SELBSTANTEIL ZU BEFREUNDEN ................ 279 10.9 FUERSORGLICHE REGUNGEN FOERDERN ................ 283 10.10 MISSTRAUEN UND ANGST VON SELBSTANTEILEN UEBERWINDEN ................................... 283 10.11 FUER JEDEN SELBSTANTEIL EINE NEUE AUFGABE UND EINEN NEUEN AUFTRAG GESTALTEN ......................................................................... 285 11. SICH GEBORGEN UND WILLKOMMEN FUEHLEN: DIE ERFAHRUNG EINER ERWORBENEN SICHEREN BINDUNG .......................................... 291 11.1 DIE SYMPTOME EINES KLIENTEN SAGEN MEHR UEBER IHN ALS DIE GESCHICHTE , DIE ER ERZAEHLT .................................................................................................... 293 11.2 SICH DISSOZIATIVE SYMPTOME ZUNUTZE MACHEN, UM DISSOZIATIVE FRAGMENTIERUNG ZU HEILEN ..................................................... 294 11.3 IM ALLTAG DES ERWACHSENEN SICHERE ORTE FUER KIND-ANTEILE SCHAFFEN ............... 294 11.4 EIN ERWACHSENES NORMAL-LEBEN-SELBST IN SEINER FUNKTIONSFAEHIGKEIT UNTERSTUETZEN ..................................................................................................... 298 11.5 ERWORBENE SICHERE BINDUNG ............................................................................ 299 11.6 DAS PARADIGMA VERSCHIEBEN: DIE NACHWIRKUNGEN DER VERGANGENHEIT SIND NICHT UNAUSLOESCHLICH ................................................. 300 11.7 DIE TRANSGENERATIONALE WEITERGABE EINER SICHEREN BINDUNG ........................... 301 11.8 SICHERE BINDUNG IST KEIN EREIGNIS , SONDERN EINE SOMATISCHE UND EMOTIONALE ERFAHRUNG ............................................................................. 304 11.9 VERSTRICKUNG UND ENTFREMDUNG VERMEIDEN .................................................... 305 11.10 ERWORBENE SICHERE BINDUNG UND TRAUMABEWAELTIGUNG ................................... 308 11.11 DAS SCHREIEN DES KINDES HOEREN ....................................................................... 311 ANHANG ........................................................................................................................ 315 A. DIE FUENF SCHRITTE ZUR ENTSCHMELZUNG .......................................................... 316 B. MEDITATIONSKREIS MIT SELBSTANTEILEN ................................................................ 317 C. TECHNIK DES INNEREN DIALOGS ........................................................................... 319 D. BEHANDLUNGSPARADIGMA FUER DIE REPARATUR INTERNALER BINDUNGEN .................. 322 E. PROTOKOLL DISSOZIATIVER ERFAHRUNGEN ............................................................... 325 F. VIER FRAGEN, DIE HELFEN, SICH MIT EINEM SELBSTANTEIL ZU BEFREUNDEN ................ 326 LITERATUR ...................................................................................................................... 327 INDEX .......................................................................................................................... 332 UEBER DIE AUTORIN ........................................................................................................ 335
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