Motive und Alternativentwürfe christlicher Pazifisten: die "vorrangige Option der Gewaltfreiheit" im Religionsunterricht der Kursstufe
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| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Göttingen
V&R unipress
[2018]
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| Schriftenreihe: | Evangelische Hochschulschriften Freiburg
Band 8 |
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| Umfang: | 426 Seiten Illustrationen 23.2 cm x 15.5 cm |
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|---|---|
| adam_text | Inhalt
I. Einleitung und Vorwort............................................. 11
II. Formale Hinweise.................................................. 15
III. Tabellenverzeichnis............................................... 17
IV. Abbildungsverzeichnis ............................................ 19
V. Abkürzungsverzeichnis............................................. 21
VI. Zu den Interviews.................................................. 23
1 Einleitung......................................................... 25
1.1 Ausgangssituation - allgemein.................................. 25
1.2 Ausgangssituation in Gesellschaft und Politik.................. 27
1.3 Ausgangssituation in der Evangelischen Kirche in Deutschland . 30
1.4 Ausgangssituation in der Religionspädagogik.................... 34
1.5 Forschungsdesiderat............................................ 42
2 Theorieteil - Grundbegriffe und Grundfragen der
Friedensforschung und Friedensarbeit in religionspädagogischer
Hinsicht......................................................... 43
2.1 Friedens- und Konfliktforschung................................ 43
2.1.1 Konflikt................................................. 43
2.1.2 Differenzierungen des Konfliktbegriffes.................. 44
2.1.3 Konflikte und staatliche Strukturen...................... 45
2.1.4 Gewalt................................................... 46
2.1.5 Differenzierungen des Gewaltbegriffes.................... 47
2.1.6 Krieg.................................................... 49
2.1.7 Wandel in der Typologie des Krieges...................... 49
6
Inhalt
2.1.8 Kriegsursachen........................................... 50
2.1.9 Kultur des Krieges....................................... 52
2.1.10 Frieden................................................. 53
2.1.11 Friedensbedingungen................................... 55
2.1.12 Zivile Konfliktbearbeitung (ZKB)........................ 56
2.1.13 Friedenspädagogik in der Religionspädagogik............. 58
3 Empirischer Forschungsteil - Methodologie......................... 63
3.1 Entscheidung für eine empirische Forschung qualitativer Art . . 63
3.2 Entscheidung für die Befragung von Expertinnen............. 64
3.3 Theoretische Einleitung zum Expert_innen-Interview............ 64
3.3.1 Expert_innen-Definition................................ 67
3.3.2 Bestimmung des Expertinnen-Wissens....................... 69
3.3.3 Qualitatives Sampling.................................... 69
3.3.4 Interviewführung ........................................ 70
3.3.5 Qualitative Datenanalyse ................................ 72
3.4 Forschungsdesign............................................. 75
3.4.1 Forschungsfrage.......................................... 75
3.4.2 Selbstreflexion.......................................... 76
3.4.3 Erhebungsinstrument - Leitfadeninterview................. 78
3.4.4 Interview-Leitfaden...................................... 79
3.4.5 Interview-Durchführung - Zeitrahmen und Fallauswahl . 79
3.4.6 Feldzugang............................................... 80
3.4.7 Die Befragten.......................................... 81
3.4.8 Umgang mit Daten- und Vertrauensschutz,
Forschungsethik.......................................... 84
3.4.9 Durchführung der Erhebung................................ 84
3.4.10 Teilnahmebereitschaft der Befragten..................... 85
3.4.11 Auswertungsverfahren ................................ . 85
4 Empirischer Forschungsteil - Qualitative Inhaltsanalyse der
Expert_innen-Interviews ........................................ 87
4.1 Motivationen für eine christlich-pazifistische Einstellung .... 87
4.1.1 Theoretische Einleitung.................................. 87
4.1.2 Analyse der biographischen Motive ....................... 90
4.1.3 Religiöse Motive........................................ 108
4.1.4 Rationale Motive........................................ 140
4.1.5 Analyse der emotionalen Motive.......................... 166
4.1.6 Analyse der motivierenden Vorbilder außerhalb des
persönlichen Nahbereichs................................ 169
4.1.7 Analyse der ethischen Motive.......................... 174
Inhalt
7
4.1.8 Analyse der kritischen Selbstreflexionen............... 181
4.L9 Exkurs zur ethischen Dilemmasituation................... 184
4.1.10 Theoriebildung - Zusammenstellung der Analysen und
Reflexionen zur Interviewfrage 1: »Motivationen für eine
christlich-pazifistische Einstellung« ......................... 189
4.2 Alternativen................................................... 199
4.2.1 Einleitung............................................... 199
4.2.2 Exkurs zur Entwicklung der Alternativen-Vorstellung ... 201
4.2.3 Analyse der Aussagen zu nichtmilitärischen Alternativen . 205
4.2.4 Überwindung von Krieg und Gewalt......................... 220
4.2.5 Analyse der Aussagen zur ökonomischen Ethik.............. 240
4.2.6 Analyse der Aussagen zum Zivilen Friedensdienst .... 241
4.2.7 Analyse der Aussagen über eine internationale Polizei
anstelle von Militär .................................... 244
Gemeinsamkeiten und Differenzen.......................... 260
4.2.8 Mögliche Anfragen an die gewaltfreie
Konfliktbearbeitung...................................... 261
4.2.9 Theoriebildung - Zusammenstellung der Analysen und
Reflexionen zur Interviewfrage 2 »Alternativvorstellungen
einer nichtmilitärischen Außen- und Sicherheitspolitik« . 262
4.3 Realisierungsvorstellungen..................................... 269
4.3.1 Einleitung............................................... 269
4.3.2 Analyse der Vorstellungen zur Entwicklung und zum
Ausbau ziviler Konfliktbearbeitungsinstrumente........... 270
4.3.3 Analyse der Aussagen zum Abbau von Kriegsursachen . . 273
4.3.4 Analyse der Aussagen zum Militärausstieg................. 275
4.3.5 Analyse der Aussagen zu Zeithorizonten für den Wandel
zu einer gewaltfreien Friedenssicherung.................. 281
4.3.6 Theoriebildung - Zusammenstellung der Analysen und
Reflexionen zur Interviewfrage 3 »Folgerungen für die
Existenz einer Armee, für Rüstungsproduktion und
-exporte, NATO-Mitgliedschaft, Terrorbekämpfung und
UN-Einsätze?«............................................ 283
4.4 Beitrag der Kirchen............................................ 286
4.4.1 Analyse zu theologischen Aspekten des kirchlichen
Friedensauftrags......................................... 286
4.4.2 Analyse friedensethischer Aspekte........................ 290
4.4.3 Analyse praktischer Handlungsmöglichkeiten............... 292
4.4.4 Theoriebildung - Zusammenstellung der Analysen und
Reflexionen zur Interviewfrage 4: »Beitrag der
Kirchen/Religionen«.................................... 300
8
Inhalt
4.5 Anregungen für die Pädagogik/Didaktik....................... 302
4.5.1 Vorbemerkung zum Spannungsverhältnis zwischen
Bildungszielen und der politischen Entscheidung zur
militärischen Friedenssicherung........................... 302
4.5.2 Unvereinbarkeit militärischer und gewaltfreier
Konfliktbearbeitung....................................... 304
4.5.3 Friedensbildung und gesellschaftlicher
Bewusstseinswandel ....................................... 305
4.5.4 Anforderungen an die Lehrkräfte........................... 307
4.5.5 Lehrziele einer Friedensbildung......................... 309
4.5.6 Grenzen und Ausweitung schulischer Friedensbildung . . 314
4.5.7 Konfliktbefähigung........................................ 317
4.5.8 Bewertung von Kriegsspiel................................. 318
4.5.9 Gewaltfreie Handlungsprinzipen in vielen Anwendungen . 319
4.5.10 Hemmnisse und Wegbereiter für das Lehrziel einer
gewaltfreien Haltung...................................... 322
4.5.11 In der Friedensbildung zu vermittelnde Kompetenzen . . 324
4.5.12 Vorbilder................................................. 325
4.5.13 Theoriebildung - Zusammenstellung der Analysen und
Reflexionen zur Interviewfrage 5 nach Anregungen für
die Pädagogik/Didaktik.................................... 330
4.6 Begriff »Pazifismus«............................................ 336
4.6.1 Einleitung................................................ 336
4.6.2 Analyse der Aussagen zum Begriff »Pazifismus«............. 337
4.6.3 Alternativvorschläge...................................... 350
4.6.4 Theoriebildung - Zusammenstellung der Analysen und
Reflexionen zur Interviewfrage 6 nach dem Begriff
»Pazifismus«.............................................. 357
4.7 Merkmale einer christlich-pazifistischen Einstellung -
Zusammenfassung der 84 Thesen in 10 Hauptthesen.............. 360
4.7.1 Motivationen.............................................. 360
4.7.2 Alternativen.............................................. 363
4.7.3 Realisierungswege........................................ 365
4.7.4 Aufgaben und Möglichkeiten der Kirchen.................... 366
4.7.5 Anregungen für die Pädagogik/Didaktik .................... 366
4.7.6 Begriff »Pazifismus«...................................... 367
5 Schlussteil: Reflexion einiger grundlegender Fragen und Fazit . . . . 369
5.1 Notwendigkeit einer expliziten schulischen Friedensbildung . . . 369
5.2 Die »vorrangige Option der Gewaltfreiheit«...................... 370
5.3 Gewaltfreiheit lernen als schulische Aufgabe................... 372
Inhalt
9
5.4 Religionsunterricht als friedenspädagogisches Lernfeld ..... 374
5.5 Friedenserziehung im Spannungsfeld Politik, Pädagogik,
Religion ...................................................... 375
5.6 Beachtung des Kontroversitätsgebots........................... 377
5.7 Einstellungen der Religionslehrkräfte......................... 380
5.8 Fazit ........................................................ 382
6 Quellenverzeichnis................................................. 385
7 Anhang............................................................. 407
7.1 Korrespondenz mit Bürgermeisteramt Sulz a.N................... 407
7.2 Anschreiben an die zu befragenden Expertinnen................. 412
7.3 Schulanschreiben der Jugendoffiziere Freiburg................. 413
7.4 Religionsdidaktische Schlussfolgerungen aus meiner Forschung:
Lernzielformulierungen......................................... 414
7.5 Bildungsplanbezüge........................................... 418
Seit der konstantinischen Wende im vierten Jahrhundert bis in die
Gegenwart wurden Menschen, die militärische Gewalt ablehnten,
zum Schweigen gebracht. Erst nach dem Zweiten Weltkrieg gab es
in Deutschland ein gewisses Verständnis für die Kriegsdienstverwei-
gerer. Mit der Forme! der »vorrangigen Option der Gewaltfreiheit«
versuchte die EKD der biblischen Orientierung gerecht zu werden,
ohne sich jedoch explizit von der nachrangigen militärischen Option
zu distanzieren. In einer Zeit, in der »Verantwortung übernehmen«
einen Euphemismus für völkerrechtswidrige Militäraktionen dar-
stellt, können die an Evangelium, Menschenrechten, Lebenser-
fahrung und Vernunft orientierten Motive und Alternativentwürfe
christlicher Pazifisten einen Ausweg aus dem Dilemma aufzeigen.
Für diesen Band führte der Autor Interviews mit Fiarald Bretschnei-
der, Eugen Drewermann, Theodor Ebert, Fernando Enns, Ute
Finckh-Krämer, Albert Fuchs, Flans Fläselbarth, Ullrich Hahn, Ullrich
Lochmann, Stefan Maaß, Paul Oestreicher, Ulrich Parzany, Paul
Russmann, Horst Scheffler und Markus Weingardt.
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