Verfügbarkeit: Bildung und Unbildung - Verstehen und Missverstehen - Verblendung - Probleme mit Texten in Literatur - Wissenschaft - Theater - Schule und Öffentlichkeit

Bildung und Unbildung - Verstehen und Missverstehen - Verblendung - Probleme mit Texten in Literatur - Wissenschaft - Theater - Schule und Öffentlichkeit:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Kreft, Jürgen 1927-2020 (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Baltmannsweiler Schneider Verlag Hohengehren GmbH [2019]
Schlagwörter:	Deutschunterricht Rezeptionsästhetik Literaturunterricht Intention Bildung Unbildung Verblendung
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Umfang:	268 Seiten 23 cm x 15.5 cm, 464 g
ISBN:	9783834019264 3834019267

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adam_text	INHALT V O R W O R T .............................................................................................................9 I. TEIL: E IN L E IT U N G E N U N D V O R A U S S E T Z U N G E N .............................. 12 1 BILDUNG, SPRACHE, VERSTEHEN - VERBLENDUNG UND MENSCHLICHE LEBENSFORM.................................................................................................12 2 BILDUNG - AUTORINTENTION - WERKIMMANENZ - SAGEN UND MEINEN ................. 14 3 FALSCHE BEGRIFFE VON BEDEUTUNG, SCHULD, VERANTWORTUNG, ANTISEMITISMUS USW................................................................................... 24 II. T E IL : V E R B L E N D U N G E N U N D M IS S V E R S T E H E N IN UNTERSCHIEDLICHEN FAELLEN UND TEXTEN .......................... 27 1 VERBLENDUNG UND NARRHEIT - EINE ALTE ERZAEHLUNG............................................. 27 2 BLACKFACING UND DAS POSTDRAMATISCHE THEATER ALS KEIMZELLE DER WELTREVOLUTION........................................................................................... 28 3 RASSISMUS-VORWUERFE GEGEN DIE KLASSIK I - DIE HISTORISCHE DIMENSION DES THEMAS................................................................................................ 33 4 RASSISMUS-VORWUERFE GEGEN DIE KLASSIK II - FEHLDEUTUNGEN DER GESCHICHTE... 43 5 RASSISMUS VORWUERFE GEGEN DIE KLASSIK III - FEHLDEUTUNG EINER METAPHER................................................................................................... 56 6 THE ZIONISM O F BLOOD AND SOIL - DAS VOELKISCHE UND WERNER JANSEN ............... 59 7 KLEISTS BETTELWEIB - ANTI-FEUDALE AFFEKTE VERBLENDEN DIE INTERPRETATION ........ 87 III. TEIL: D A S R E G IE -T H E A T E R U N D D IE K L A S S IK ............................ 120 1 THEATER - BILDUNG - (MISS-)VERSTEHEN............................................................120 2 DAS ,WILDE LEBEN DER WERKE4 - IDENTITAET UND AUTORINTENTION ........................ 124 3 PROMINENTE BEISPIELE FUER INSZENIERUNGEN KLASSISCHER WERKE IM REGIE-THEATER...........................................................................................139 3.1 STEMANNS ANTIGONE, ZADEKS WINTERMAERCHEN......................................139 3.2 HANS NEUENFELS INSZENIERUNG VON MOZARTS IDOMENEO.......................142 4 LESSING - EIN GEBILDETER AUTOR ALS OPFER DER UNBILDUNG................................149 4.1 EMILIA GALOTTI IN DER WISSENSCHAFT UND AUF DER BUEHNE .................... 149 4.2 THALHEIMERS EMILIA ALS ANTI-LESSING-INSZENIERUNG .......................... 158 4.3 NATHAN DER WEISE - SCHWIERIGKEITEN, IHN ZU VERSTEHEN ..................... 165 4.4 LESSINGS NATHAN DER WEISE - INSZENIERT VON STEMANN, DER IHN NICHT VERSTANDEN HAT................................................................173 5 AUTORINTENTION UND WERKTREUE - ZUR BELIEBIGKEIT DER INTERPRETATION ....... 177 6 PETER STEINS TASSO ODER: DURCH LERNFAEHIGKEIT GEWINNT MAN FEINDE ......... 179 7 GOETHE - TEXTBEARBEITUNG UND AUTORINTENTION ........................................ 186 8 SINNPOTENTIALE, MEHRFACHER SCHRIFTSINN, DER HL. GEIST UND ANDERE GEISTER........................................................................................... 190 9 POSTMODEME UND AUTONOMES THEATER ....................................................... 201 IV. TEIL: L IT E R A T U R - B IL D U N G U N D U N B IL D U N G IN D E R S C H U L E ............................................................................. 220 1 LITERATURUNTERRICHT, LITERATURWISSENSCHAFT, THEATER - SPEZIFISCHE DEFORMATIONEN..........................................................................................220 2 AUTORINTENTION - BILDUNG - ABBILD-DIDAKTIK ........................................... 232 3 WAS LEISTET DER RADIKALE KONSTRUKTIVISMUS FUER DIE LITERATURDIDAKTIK? .... 243 N A C H W O R T ..........................................................................................................253 L ITERATUR 257
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