Verfügbarkeit: Mentoring und Coaching als Beitrag zur Professionalisierung angehender Lehrpersonen

Mentoring und Coaching als Beitrag zur Professionalisierung angehender Lehrpersonen:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Reintjes, Christian 1976- (HerausgeberIn), Bellenberg, Gabriele 1967- (HerausgeberIn), Im Brahm, Grit 1975- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Münster ; New York Waxmann 2018
Schriftenreihe:	Schulpraktische Studien und Professionalisierung Band 3
Schlagwörter:	Coaching Lehrerbildung Mentor Lehrerprofessionalisierung Referendariat Lehrerausbildung Schulpraktika Waldorf-Lehrerausbildung Schulpädagogik Konferenzschrift > 2017 > Bochum
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Beschreibung:	Beiträge des zweiten internationalen Kongresses der Gesellschaft für Schulpraktische Professionalisierung (IGSP), der im März 2017 an der Ruhr-Universität Bochum stattfand
Umfang:	229 Seiten Diagramme, graph. Darst.
ISBN:	9783830938941 3830938942

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adam_text	INHALT CHRISTIAN REINTJES , GABRIELE BELLENBERG UND GRIT IM BRAHM EDITORIAL: MENTORING UND COACHING ALS BEDEUTSAME LERNGELEGENHEITEN ZUR PROFESSIONALISIERUNG ........................................................................................................... 7 TEIL I: THEORETISCHE UND EMPIRISCH GESTUETZTE KONZEPTUALISIERUNGEN ANNAMARIE RYTER COACHING ALS NEUER TREND IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG EINE ERSTE BESTANDSAUFNAHME .......................................................................................... 23 URBAN FRAEFEL DIE WENDE ZUM KOLLABORATIVEN MENTORING IN SCHULPRAKTIKA UEBERBLICK ZU EMPIRISCHEN BEFUNDEN, THEORETISCHEN VERORTUNGEN UND STRATEGIEN DER TRANSFORMATION ................................................................................. 41 JULIA KOSINAER DAS MENTORAT ZWISCHEN INDIVIDUALISIERUNG UND STANDARDISIERUNG - EINE EMPIRIE- UND THEORIEBASIERTE KONZEPTION ................................................................ 67 EVA S. BECKER UND FRITZ C. STAUB FORTBILDUNG IM FACHSPEZIFISCHEN UNTERRICHTSCOACHING EIN WERKSTATTBERICHT ZUR GESTALTUNG EINER BLENDED-LEARNING-LERNUMGEBUNG ............ 85 SINA SCHATZMANN , FRITZ C. STAUB UND ALOIS NIGGLI WEITERBILDUNG IN MENTORING UND COACHING FUER LEHRPERSONENBILDNERINNEN UND LEHRPERSONENBILDNER DER CAS-NACHDIPLOMSTUDIENGANG MENTORING UND COACHING IN DER LEHRERINNEN- UND LEHRERBILDUNG DER UNIVERSITAET ZUERICH ............................................ 103 TEIL II: FORSCHUNGSBEITRAEGE SIMONE KRAECHTER KOMPETENZENTWICKLUNG DURCH COACHING? WIRKUNGEN DER PERSONENORIENTIERTEN BERATUNG MIT COACHINGELEMENTEN (POB-C) IM NORDRHEIN-WESTFAELISCHEN VORBEREITUNGSDIENST .......................................... 119 SIMONE HERZOG UND TOBIAS LEONHARD STUDIERENDE IM MENTORAT ERKUNDUNGEN ZUR VOLLZUGSWIRKLICHKEIT DER GESPRAECHSEROEFFNUNGEN ............................. 143 CHRISTIAN REINTJES, KERSTIN BAEUERLEIN UND GABRIELE BELLENBERG PROFESSIONALISIERUNG IN DER EINPHASIGEN WALDORF-LEHRPERSONENAUSBILDUNG LERNGELEGENHEITEN IM SCHULFELD IN ABHAENGIGKEIT VON PERSONALEN MERKMALEN DER MENTORINNEN UND MENTOREN .................................................................................... 161 ANDREAS BACH , THOMAS FISCHER UND KATHRIN RHEINLAENDER EINSTELLUNGEN VON MENTORINNEN UND MENTOREN ZUR THEORIE- UND PRAXISORIENTIERUNG DES LEHRAMTSSTUDIUMS UND DEREN EFFEKTE AUF DIE BETREUUNG VON LEHRAMTSSTUDIERENDEN IM PRAXISSEMESTER ............................................ 189 JOHANNES BRANDAU , PETER STUDENCNIK, HUBERT SCHAUPP UND SILVIA KOPP-SIXT DEUTSCHSPRACHIGES MENTORING-STIL-INVENTAR MIT FOKUS AUF DIE AUSBILDUNG VON LEHRPERSONEN VALIDITAET EINES INVENTARS FUER STILE UND EBENEN DES MENTORINGS IM SCHULISCHEN UNTERRICHTSKONTEXT ........................................................................................................ 207 AUTORINNEN UND AUTOREN ............................................................................................... 227
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