Verfügbarkeit: Duden, Lerntherapie und inklusive Schule

Duden, Lerntherapie und inklusive Schule: Lerntherapie in Theorie und Praxis

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Huck, Lorenz 1979- (VerfasserIn, HerausgeberIn), Schulz, Andrea 19XX- (VerfasserIn, HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Berlin Dudenverlag [2017]
Schriftenreihe:	Lerntherapie in Theorie und Praxis
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS LORENZ HUCK & ANDREA SCHULZ V O RW O RT....................................................................................................................................... 5 LORENZ HUCK & ANDREA SCHULZ LERNTHERAPIE UND INKLUSIVE SCHULE.................................................................................... 9 ERFOLGREICHER UNTERRICHT KLAUS-PETER EICHLER RECHNEN LERNEN ALLE - AUF DAS WIE KOMMT ES A N .......................................................... 23 CHARLOTTE RECHTSTEINER DEN ZAHLENBLICK SCHULEN UND RECHNEN LERNEN.................................................................. 44 CAROLA SCHNITZLER GUT VORBEREITET AUF DEN SCHRIFTSPRACHERWERB: GILT AUCH FUER DEUTSCHLEHRENDE! .............. 56 CHRISTIAN WERGE ZUR INHALTLICHEN AUSGESTALTUNG EINES NACHTEILSAUSGLEICHS BEI BESONDEREN SCHWIERIGKEITEN IM RECHNEN.............................................................................................. 69 BRITTA BUECHNER & DAVID GERLACH ICH GLAUBE, EINE PRAESENTATION KANN ICH SCHAFFEN ... - NACHTEILSAUSGLEICH IM LESEN UND SCHREIBEN.......................................................................................................... 77 BIRGIT HOELLIG & JACQUELINE WISSMANN RECHENSTOERUNG UND LESE-RECHTSCHREIB-STOERUNG IN BERLIN - DURCH SCHULRECHTLICHE REGELUNGEN CHANCENGLEICHHEIT SCHAFFEN.......................................................................... 82 ERFOLGREICHE LERNTHERAPIE GERD-DIETRICH SCHMIDT DER PROZESS DER PROFESSIONALISIERUNG VON LERNTHERAPIE .................................................. 89 MICHAEL VON ASTER DYSKALKULIE. WENN KINDER NICHT RECHNEN LERNEN ................................................................. 107 GERD MANNHAUPT KOGNITIVE LERNPROBLEME IN DER GRUNDSCHULE: VON DEN URSACHEN ZU DEN VORAUSSETZUNGEN DES LERNENS ........................................................................................... 120 BORGHILD REHAK LERNTHERAPEUTISCHE FOERDERUNG VON RECHTSCH REIBSCHWACHEN KINDERN ALS FACHDIDAKTISCHE HERAUSFORDERUNG......................................................................................136 ANNEGRET KLASSERT, JULIA FESTMAN & ASTRID SCHROEDER LERNTHERAPIE UND WIRKSAMKEITSFORSCHUNG - EVALUATION DER LRS-THERAPIE AN DEN DUDEN INSTITUTEN FUER LERNTHERAPIE ............................................................................... 146 LORENZ HUCK ZAPPLIG, AENGSTLICH, AGGRESSIV ... - PSYCHOSOZIALE BELASTUNGEN UND LERNSCHWIERIGKEITEN.............................................................................................................. 157 JENS BIENIOSCHEK LERNTHERAPEUTISCH ARBEITEN - SYSTEMISCH DENKEN. ODER ANDERSHERUM? ........................ 172 REINHARD RAAKE KEINE ANGST VOR SACHAUFGABEN! - WIE MAN KINDER AN DEN UMGANG MIT SACHPROBLEMEN HERANFUEHREN KANN.................................................................................... 186 JANA KOPPEN TROTZ SCHWIERIGKEITEN MATHEMATISCHE KOMPETENZEN AUFBAUEN! LERNTHERAPIE FUER AELTERE SCHUELER........................................................................................... 204 INA RECKLING & MARCO GRIMME LESE-RECHTSCHREIB-SCHWAECHE UEBERWINDEN UND DAS SELBSTWERTGEFUEHL STAERKEN ................... 220 M ARK E N DUDJAHN LESE-RECHTSCHREIB-SCHWAECHE IN DER FREMDSPRACHE ENGLISCH ........................................... 235 ERFOLGREICHE ZUSAMMENARBEIT ROLFWERNING INKLUSIVE BILDUNG - EINE HERAUSFORDERUNG.......................................................................... 253 GERALD TUSCHNER INKLUSION IST EINE LANGSTRECKE - KEIN SPRINT - ZUR PRAXIS DER INKLUSIVEN SCHULENTWICKLUNG..................................................................................................................266 DAVID GERLACH WIE KANN SCHULE LERNSCHWIERIGKEITEN BERUECKSICHTIGEN? - PROFESSIONALISIERUNG, UNTERRICHTSENTWICKLUNG, KOOPERATION ................................................................................276 LERNTHERAPIE IN DER SCHULE - DREI BEISPIELE AUS DEM SYSTEM DER DUDEN IN S TITU TE ........ 281 MIKAELA BLUME PARTNERSCHAFTEN ZWISCHEN LERNTHERAPIE UND SCHULE - EIN BERICHT AUS DEM DUDEN INSTITUT LEIPZIG.................................................................................................... 281 HERMANN STURM INTEGRATIVE LERNTHERAPIE UND INTEGRIERTE GESAMTSCHULE: EIN ERFAHRUNGSBERICHT AUS LUDWIGSHAFEN..........................................................................................................283 SVEN SCHEUREIL LRS-KURSE AN WEITERFUEHRENDEN SCHULEN - EIN ERFAHRUNGSBERICHT AUS GOSEN-NEU Z ITTA U ..........................................................................................................287 ANDREA SCHULZ & ASTRID SCHROEDER JEDES KIND KANN LESEN, SCHREIBEN UND RECHNEN LERNEN! - ERFAHRUNGSBERICHT AUS EINEM PROJEKT IN DER GRUNDSCHULE................................................................................291 HELGA BREUNINGER & MARINA ROTTIG EINE LERNTHERAPEUTISCHE HALTUNG FUER DIE SCHULE ENTWICKELN!..............................................305 AUTORENVERZEICHNIS...............................................................................................................315
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