Verfügbarkeit: Evaluation der Neuen Mittelschule (NMS). Befunde aus den Anfangskohorten.

Evaluation der Neuen Mittelschule (NMS). Befunde aus den Anfangskohorten.: Forschungsbericht

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Eder, Ferdinand 1948- (HerausgeberIn), Altrichter, Herbert 1954- (HerausgeberIn), Hofmann, Franz 1961- (HerausgeberIn), Weber, Christoph (HerausgeberIn)
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adam_text	INHALT VORWORT 7 I. DAS PROJEKT NMS - BESCHREIBUNG UND EINORDNUNG 1. DAS PROJEKT NMS - IMPLEMENTIERUNG, MODELLENTWICKLUNG UND UMSETZUNG 13 ANGELIKA PETROVIC & ERICH SVECNIK 2. ZIELE UND MERKMALE DER NEUEN MITTELSCHULE 23 HERBERT ALTRICHTER, MAJA POCRNJA, GERTRUD NAGY & URSULA MAUCH 3. UMSETZUNG DER KONZEPTMERKMALE DER NEUEN MITTELSCHULE AN DEN STANDORTEN 39 DAVID KEMETHOFER, CLAUDIA PIESLINGER & CHRISTOPH HELM 4. DIE NEUE MITTELSCHULE: BILDUNGSPOLITOLOGISCHE UND INTERNATIONAL VERGLEICHENDE ANMERKUNGEN 57 KARL HEINZ GRUBER II. KONZEPT UND METHODIK DER EVALUATION 5. KONZEPT UND METHODISCHE ANLAGE DER NMS-EVALUIERUNG 77 FERDINAND EDER & ERICH SVECNIK III. LERNKULTUR UND PAEDAGOGISCHE PROZESSE IN DER NMS 6. GESTALTUNG DER PRAXIS: LAUFENDE BEFUNDE AUS DEM EVALUATIONSVERBUND 97 ANGELIKA PETROVIC, CLAUDIA PIESLINGER & ERICH SVECNIK 7. VERAENDERUNGEN IN DEN UNTERRICHTSPROZESSEN UND IM SCHULBEZOGENEN VERHALTEN DER SCHUELERINNEN UND SCHUELER 113 FERDINAND EDER & KONRAD OBERWIMMER 8. INNERE DIFFERENZIERUNG 165 FRANZ HOFMANN & MICHAELA KATSTALLER 9. AUSWIRKUNGEN DER IMPLEMENTIERUNGSQUALITAET 179 FERDINAND EDER 10. SCHULFORM-UNTERSCHIEDE IM SCHUL- UND KLASSENKLIMA 203 FERDINAND EDER 11. POSITIVE UND NEGATIVE SCHULERFAHRUNGEN IM VERGLEICH - EINE ANALYSE KRITISCHER SCHULERFAHRUNGEN AUF DER SEKUNDARSTUFE I 225 FERDINAND EDER & KATHARINA SPRINGER HTTP://D-NB.INFO/1068985305 IV. FACHLICHE LEISTUNGEN 12. SIND LEISTUNGSVERBESSERUNGEN AN DEN NMS-MODELLSCHULEN ZU BEOBACHTEN? 241 CHRISTOPH WEBER, JOHANN BACHER, HERBERT ALTRICHTER & HEINZ LEITGOEB 13. LEISTUNGSVERGLEICH DER NEUEN MITTELSCHULE MIT DER AHS-UNTERSTUFE UND DER HAUPTSCHULE 265 HEINZ LEITGOEB, JOHANN BACHER & CHRISTOPH WEBER 14. EFFEKTE DER NMS-KONZEPTMERKMALE AUF DIE FACHLICHEN SCHUELERLEISTUNGEN 285 CHRISTOPH HELM, DAVID KEMETHOFER, HERBERT ALTRICHTER & CHRISTOPH WEBER V. ERWERB UEBERFACHLICHER KOMPETENZEN 15. VERAENDERUNGEN IM SELBSTKONZEPT 305 FRANZ HOFMANN & MICHAELA KATSTALLER 16. ERLERNEN SOZIALER KOMPETENZEN 317 FRANZ HOFMANN & MICHAELA KATSTALLER 17. ERWERB VON LERNSTRATEGIEN 331 FRANZ HOFMANN & MICHAELA KATSTALLER VI. FOERDERUNG SPEZIFISCHER GRUPPEN 18. FOERDERUNG VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN MIT UNTERSCHIEDLICHER KOGNITIVER LEISTUNGSFAEHIGKEIT 349 KONRAD OBERWIMMER & FERDINAND EDER 19. FOERDERUNG VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN MIT UNTERSCHIEDLICHEN SOZIALEN UND GESELLSCHAFTLICHEN HINTERGRUENDEN 369 CHRISTOPH WEBER & HERBERT ALTRICHTER VII. NMS IM GESELLSCHAFTLICHEN KONTEXT 20. NMS UND SCHULLAUFBAHNENTSCHEIDUNGEN 385 MICHAEL BRUNEFORTH 21. AKTEURE UND IHRE EINSCHAETZUNGEN: DIE NEUE MITTELSCHULE IN DER WAHRNEHMUNG DER SCHULPARTNER UND DER OEFFENTLICHKEIT 403 HERBERT ALTRICHTER, GERTRUD NAGY & MAJA POCRNJA VIII. RESUEMEE 22. EXECUTIVE SUMMARY 443 FERDINAND EDER, HERBERT ALTRICHTER, JOHANN BACHER, FRANZ HOFMANN & CHRISTOPH WEBER VERZEICHNIS DER AUTORINNEN UND AUTOREN 467
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