Verfügbarkeit: Potentiale des Aneignungskonzepts | Technische Universität München

Potentiale des Aneignungskonzepts:

Im Mittelpunkt des Bandes stehen die folgenden Fragen: - Welche Erfahrungen mit dem Aneignungskonzept – in der praktischen Arbeit, in der empirischen Forschung oder in theoretisch-konzeptionellen Überlegungen – haben die Autorinnen und Autoren bisher gemacht? - Wie haben sich die Autorinnen und Auto...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere beteiligte Personen:	Deinet, Ulrich 1955- (HerausgeberIn), Reis, Claus 1952- (HerausgeberIn), Reutlinger, Christian 1971- (HerausgeberIn), Winkler, Michael 1953- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Weinheim Beltz Juventa 2018
Ausgabe:	1. Auflage
Schlagwörter:	Sozialraum Bildungsprozess Jugend Bildung Aneignung > Psychologie Jugendarbeit Öffentlicher Raum Bildungstheorie Sozialpädagogik Tätigkeitspsychologie Soziale Arbeit Aneignung Raum Aufsatzsammlung
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Zusammenfassung:	Im Mittelpunkt des Bandes stehen die folgenden Fragen: - Welche Erfahrungen mit dem Aneignungskonzept – in der praktischen Arbeit, in der empirischen Forschung oder in theoretisch-konzeptionellen Überlegungen – haben die Autorinnen und Autoren bisher gemacht? - Wie haben sich die Autorinnen und Autoren mit dem Aneignungskonzept auseinandergesetzt? - Welche theoretisch-konzeptionellen Bezüge erwiesen sich als hilfreich? - Welche Fragen und Unsicherheiten haben sich ergeben? Welche neuen Denkrichtungen sind richtungsweisend? - Welche Potentiale ergeben sich daraus – für unterschiedliche Handlungsfelder, Forschungsrichtungen und disziplinäre Diskussionen?
Umfang:	231 Seiten Illustrationen 15 cm x 23 cm
ISBN:	9783779937173 3779937174

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adam_text	INHALT ALLER GUTEN DINGE SIND DREI - SIND ALLER GUTEN DINGE DREI? EINLEITENDE GEDANKEN ZU DEN POTENTIALEN DES ANEIGNUNGSKONZEPTS ULRICH DEINET, CLAUS REIS, CHRISTIAN REUTLINGER UND MICHAEL WINKLER 7 ERSTER TEIL: ARBEITS- UND ORGANISATIONSWISSENSCHAFTLICHE ASPEKTE EXPANSIVES LERNEN IM KONTEXT VON PERSONAL- UND ORGANISATIONSENTWICKLUNG SILKE GEITHNER 14 WISSENSMANAGEMENT IN DER TAETIGKEITSTHEORIE OLAF KATENKAMP 30 DIE KULTURHISTORISCHE TAETIGKEITSTHEORIE ALS THEORETISCHE GRUNDLAGE FUER DIE ANALYSE UND GESTALTUNG INTERORGANISATIONALER KOOPERATION CLAUS REIS 42 ZWEITER TEIL: BILDUNGSWISSENSCHAFTLICHE ASPEKTE BILDUNGSTHEORETISCHE HERAUSFORDERUNGEN UND ANSCHLUSSMOEGLICHKEITEN DES ANEIGNUNGSKONZEPTES CATHLEEN GRUNERT UND KATJA LUDWIG 58 DIE SELBSTTAETIGE SUBJEKT-WELT-ANEIGNUNG ALS BILDUNGSPROZESS DER (FRUEHEN) KINDHEIT MANDY FALKENRECK 70 ANEIGNUNG - LERNEN - BILDUNG. UEBERLEGUNGEN ZUM BEITRAG DES ANEIGNUNGSKONZEPTES FUER DAS VERSTAENDNIS VON LERN- UND BILDUNGSPROZESSEN RALF KUCKHERMANN 82 WAS IST HEIMAT UND WIE WIRD SIE ANGEEIGNET? ERZIEHUNGS- UND BILDUNGSTHEORETISCHE UEBERLEGUNGEN ZU EINEM KULTURELLEN KONSTRUKT ULF SAUERBREY 100 DRITTER TEIL: JUGEND- UND RAUMSOZIOLOGISCHE ASPEKTE DAS ANEIGNUNGSKONZEPT IN DER SPORTPAEDAGOGIK. BISHERIGE ANSAETZE UND UNGENUTZTE POTENTIALE AHMET DERECIK 116 ANEIGNUNG UND MEDIEN - MEDIEN UND ANEIGNUNG. ZUM VERHAELTNIS VON MEDIEN UND DER ANEIGNUNGSTAETIGKEIT VON JUGENDLICHEN NIELS BRUEGGEN UND EIKE ROESCH 129 DAS ANEIGNUNGSKONZEPT IN DER EMPIRISCHEN PRAXIS VON KINDHEITS- UND JUGENDSTUDIEN ULRICH DEINET 142 NACH DER ANEIGNUNG IST VOR DER ANEIGNUNG - ODER WENN DER ANEIGNUNGSPROZESS OHNE DIE JUGENDARBEITENDEN GEDACHT WIRD BETTINA BRUESCHWEILER, ULRIKE HUELLEMANN UND CHRISTIAN REUTLINGER 162 VIERTER TEIL: AUSBLICKE UND PERSPEKTIVEN KLEINE PHAENOMENOLOGIE DER ANEIGNUNG. ODER AUCH: DIE ZIEMLICH VERRUECKTE THEORIE EINER KOMPLEXEN HANDLUNG MICHAEL WINKLER 176 EXPANSIVE LEARNING ON THE MOVE: INSIGHTS FROM ONGOING RESEARCH YRJOE ENGESTROEM AND ANNALISA SANNINO 211 AUTORINNEN- UND AUTORENVERZEICHNIS 229
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