Verfügbarkeit: Interreligiöses Lernen im öffentlichen Bildungskontext Schule

Interreligiöses Lernen im öffentlichen Bildungskontext Schule: eine theologisch-religionspädagogische Annäherung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Schlag, Thomas 1965- (VerfasserIn), Suhner, Jasmine 1984- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Zürich Theologischer Verlag Zürich [2018]
Schriftenreihe:	Theologische Studien. Neue Folge 13
Schlagwörter:	Evangelische Religionspädagogik Interreligiöses Lernen Evangelischer Religionsunterricht Öffentliche Schule Schule Schulpädagogik gesellschaftliche Pluralität interreligiöser Dialog Religionspädagogik WT2323.6
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adam_text	INHALT 1. ZUR VERORTUNG DIESER STUDIE......................................................................7 2. ZUR AUFGABE OEFFENTLICHER RELIGIONSBEZOGENER BILDUNG........................11 2.1 HINFUHRUNG...................................................................................................11 2.2 RELIGIONSBEZOGENER UNTERRICHT AM OEFFENTLICHEN BILDUNGSORT SCHULE: RAHMENBEDINGUNGEN...................................................................................14 2.3 ZUR THEOLOGISCHEN (MIT-)VERANTWORTUNG OEFFENTLICHER RELIGIONSBEZOGENER BILDUNG........................................................................ 19 2.3.1 ZUM HIER VERTRETENEN VERSTAENDNIS VON THEOLOGIE ......................... 23 2.3.2 RELIGION UND THEOLOGIE ................................................................... 25 2.3.3 EINE DOPPELTE INTERPRETATIONSPERSPEKTIVE ....................................... 28 2.3.4 DIALOGISCHER RELIGIONSBEGRIFF.......................................................... 29 2.3.5 THEOLOGISCH EINZUUEBENDE SPRACHFAHIGKEIT IN RELIGIONSBEZOGENER HINSICHT ............................................................ 31 2.3.6 THEOLOGISCHE AUFGABENFELDER IM RAHMEN RELIGIONSBEZOGENER BILDUNG ............................................................. 32 2.3.7 ZWISCHENHALT .................................................................................... 37 3. INTERRELIGIOESES LERNEN.............................................................................. 41 3.1 HINFUHRUNG.................................................................................................. 41 3.2 DAS INTER INTERRELIGIOESEN LERNENS...........................................................42 3.2.1 PRINZIPIELL RELIGIONSDIALOGISCHE AUSRICHTUNG..................................42 3.2.2 LERNEN ZWISCHEN MENSCHEN............................................................44 3.2.3 ZWISCHEN INDIVIDUELLER UND OEFFENTLICHER REFLEXION ....................... 45 3.2.4 SELBSTDISTANZIERUNG ALS MOMENT INTERRELIGIOESEN LERNENS .............. 46 3.2.5 BEGEGNUNG MIT MENSCHEN UND TRADITIONEN....................................47 3.3 DIMENSIONEN INTERRELIGIOESEN LERNENS........................................................51 3.4 ZUR THEOLOGISCHEN PERSPEKTIVE INTERRELIGIOESEN LERNENS ........................... 55 4. DIDAKTISCHE UND METHODISCHE FOLGERUNGEN .......................................... 61 4.1 ANFORDERUNGEN AN DIE RELIGIONSLEHRPERSON ............................................. 61 4.2 EXEMPLARISCHES LERNEN............................................................................... 64 4.3 RELIGIOESE STANDPUNKTE IM RELIGIONSBEZOGENEN UNTERRICHT ....................... 65 4.4 INDIVIDUELLE ALLTAGSERFAHRUNGEN UND SUCHPROZESSE DER HERANWACHSENDEN................................................................................. 68 4.5 RELIGIONSBEZOGENES SACHWISSEN UND THEOLOGISCHE TRADITIONEN ............. 70 4.6 REFLEXION UND BEGRUENDUNG DER GRENZEN VON KONSENS- UND DIALOGFAEHIGKEIT ............................................................................................ 72 4.7 KRITISCH-UNTERSCHEIDENDES LERNEN ALS ASPEKT INTERRELIGIOESER LERNPROZESSE.................................................................................................73 5. EXEMPLARISCHER BLICK: INTERRELIGIOESES LERNEN IM FACH ERG ............. 75 5.1 INTERRELIGIOESES LERNEN IM FACH ER G ......................................................... 75 5.1.1 DIALOG- UND FRIEDENSORIENTIERTES BEGEGNUNGSIEMEN IN MULTIRELIGIOESER GESELLSCHAFT..............................................................75 5.1.2 INTERDISZIPLINAERE ORIENTIERUNG: DIE VERKNUEPFUNG MIT DEM FACHBEREICH ETHIK..................................................................... 77 5.1.3 INTERRELIGIOESE LERNPROZESSE IN DER SCHULKULTUR ............................... 79 5.2 VERANSCHAULICHUNG...................................................................................... 80 6. AUSBLICK UND IMPULSE................................................................................83 LITERATUR.............................................................................................................87
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