Verfügbarkeit: Heteronormativitätskritische Jugendbildung

Heteronormativitätskritische Jugendbildung: Reflexionen am Beispiel eines museumspädagogischen Modellprojekts

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Busche, Mart 1975- (VerfasserIn), Hartmann, Jutta 1963- (VerfasserIn), Nettke, Tobias 1973- (VerfasserIn), Streib-Brzič, Uli 1959- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Bielefeld transcript [2018]
Schriftenreihe:	Pädagogik
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Umfang:	215 Seiten Illustrationen
ISBN:	9783837642414 3837642410

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adam_text	Inhalt 1. ,Geschlechtliche sexuelle Vielfalt4, Heteronormativitätskritik und Praxisforschung - Einführende Überlegungen Jutta Hartmann \| 9 2. Jugendbildung queer(en) - Zur Relevanz einer heteronormativitätskritischen Pädagogik Jutta Hartmann \| 19 2.1 Gesellschaftliche Entwicklungsprozesse - Ein Motor pädagogischer Innovation \| 20 2.2 (Un-)Gleichzeitigkeiten im sozialen Miteinander - Queere Lebensweisen als zunehmend selbstverständlicher Teil jugend- kultureller Praxen und anhaltende Diskriminierungserfahrungen von LGBTIQ+-Jugendlichen \| 26 2.3 Identitätszwang Othering, Vielfältigkeit subjektive Funktionalität - Herausforderungen auf individueller Ebene \| 31 2.4 Pädagogische Zugänge zum Themenkomplex - Kristallisationspunkte eines Professionalisierungsprozesses ] 37 2.5 Bildung als erschließende Auseinandersetzung mit vielfältigen geschlechtlichen und sexuellen Lebensweisen - Professionalisierungs- herausforderungen pädagogischen Handelns \| 45 3. Museen als Bildungsorte - Queere Inhalte auf dem Weg ins Museum Tobias Nettke \| 49 3.1 Vielfältige geschlechtliche und sexuelle Lebensweisen als Thema der Museumsarbeit \| 49 3.2 Ausstellungen zum Aktivieren und Mitgestalten \| 55 3.3 Das Modellprojekt All Included! und seine pädagogischen Formate \| 58 4. Multiperspektivisch partizipativ - Zum Forschungsdesign des Praxisforschungsprojekts VieLBar Mart Busche, Jutta Hartmann \| 69 4.1 VieLBar - Didaktischen Potenzialen und Herausforderungen auf der Spur \| 71 4.2 Critical Fellows - Einen kritisch-dekonstruktiven Blick anbieten \| 78 5. Vermittlungsarbeit mit Aussteilungselementen - Die Werkschau AH tncluded! Tobias Nettke \| 83 5.1 Die Struktur der Werkschau-Ausstellung \| 84 5.2 Einbettung der Werkschau in den Ablauf der begleitenden Workshops \| 87 5.3 Der Bereich ,Think Outside the Box6 und die Station ,Selbstbild mit Dingen6 \| 90 5.4 Der Bereich ,Gender Marketing6 und die Station ,Duftprobe6 \| 96 5.5 Der Bereich ,Trans*-Menschen6 und die Station ,Gender-Schieber6 \| 100 5.6 Der Bereich ,Queer Fashion6 und die Station .Design Studio6 [ 107 5.7 Charakterisierung der Partizipationsformen (112 6. Pädagogische Interaktionen und Haltungen - Herausforderungen guter Praxis Mart Busche, Uli Streib-Brziö \| 115 6.1 Bedingungen für gelingende pädagogische Arbeit zu sexueller und geschlechtlicher Vielfalt \| 116 6.2 Herausforderungen in der pädagogischen Arbeit zu sexueller und geschlechtlicher Vielfalt \| 124 6.3 Queerfeindlichkeit? Reflexion des Abwehrverhaltens bei Kindern und Jugendlichen und des pädagogischen Umgangs damit \| 131 6.4 „Die waren irgendwo ganz anders66 - Orientierungen im Umgang mit sozialen Differenzen \| 150 6.5 Im Spannungsverhältnis von Vielfalt und (Hetero-)Normativitätskritik - Erkenntnisse aus Reflexions-Workshops \| 166 7. Where to go on? Mögliche nächste Schritte im Professionalisierungsprozess Jutta Hartmann, Mart Busche, Tobias Nettke, Uli Streib-Brzic [ 177 7.1 Specific needs: Paradigmatische Herausforderungen \| 178 7.2 How to: Orientierungslinien für heteronormativitätskritische Bildungsarbeit \| 180 8. Praxisforschung aus der Sicht der Beforschten - Das letzte Wort Ellen Roters \| 193 Literatur weitere Quellen \| 197 Literatur \| 197 Weitere Quellen [213 Transkriptionsregeln j 217 Bildung zu vielfältigen geschlechtlichen und sexuellen Lebensweisen ge- winnt zunehmend an Bedeutung. Doch wie kann Pädagogik Lernprozesse für Kinder und Jugendliche ermöglichen, ohne (ungewollt) Stereotype und hierarchische Verhältnisse zwischen den Lebensweisen zu reproduzieren? Wie kann sie eine Auseinandersetzung mit der vorherrschenden hetero- normativen Ordnung anregen? Als Ergebnis eines Forschungsprojekts im Jugend Museum Berlin Schöne- berg bietet das Buch theoretische Perspektiven, empirische Erkenntnisse und Orientierungslinien für die Praxis.
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