Verfügbarkeit: Werthaltungen von Lehrkräften in der Erwachsenenbildung

Werthaltungen von Lehrkräften in der Erwachsenenbildung: eine rekonstruktive Studie

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Schwendemann, Nadja (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer VS 2018
Schriftenreihe:	Research
Schlagwörter:	Lehrer Erwachsenenbildung Werterziehung JNP ; BISAC Subject Heading Berufsethik Berufsethos Dokumentarische Methode Ethik Fallstudien Lehren in der Erwachsenenbildung Normativität Qualitative Forschung Weiterbildung Werte JNA ; BIC subject category JN ; BIC subject category C ; Springer Nature Marketing Classification JNP ; BIC subject category Hochschulschrift
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Umfang:	XV, 380 Seiten Illustrationen 21 cm x 14.8 cm, 526 g
ISBN:	9783658219673 365821967X

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adam_text	VERZEICHNIS DER ABBILDUNGEN........................................................................... XIII ABKUERZUNGSVERZEICHNIS .................................................................................... XVII EINLEITUNG................................................................................................................... 1 I. GUTE ERWACHSENENBILDUNG - ENTWICKLUNG EINES WERTTHEORETISCHEN RAHMENS..............................................................................................................9 1 ETHIK - (K)EIN THEMA DER ERWACHSENENBILDUNG?.......................................11 1.1 ETHISCHE DISKURSFELDER IN DER ERWACHSENENBILDUNG ....................... 11 1.2 ETHIK UND PAEDAGOGIK - NORMATIVITAET VS. WERTEFFEIHEIT..................20 2 ETHIK UND WERTE - EINE PHILOSOPHISCH-SOZIALWISSENSCHAFTLICHE PERSPEKTIVE....................................................................................................... 23 2.1 ETHIK - EIN PRAGMATISTISCHER ANSATZ ................................................ 23 2.1.1 ETHIK UND M ORAL................................................................................24 2.1.2 DIE BEGRUENDBARKEIT ETHISCHER WAHRHEITEN......................................28 2.1.3 VOM PHILOSOPHISCHEN ZUM SOZIALWISSENSCHAFTLICHEN BLICK ......... 33 2.1.4 ZWISCHENFAZIT....................................................................................36 2.2 WERTE UND WERTHALTUNGEN - EIN WISSENSANALYTISCHER BLICK ........... 36 2.2.1 VOM GUTEN ZU DEN WERTEN ............................................................... 37 2.2.2 WEITE UND HANDELN ........................................................................... 41 2.2.3 WERTE, NORMEN UND WUENSCHE ......................................................... 44 2.2.4 WERTE UND GEFUEHLE ........................................................................... 46 2.2.5 WERTHALTUNGEN...................................................................................49 2.2.6 ZWISCHENFAZIT....................................................................................54 2.2.7 EMPIRISCHE WERTEFORSCHUNG.............................................................56 3 LEHREN IN DER ERWACHSENENBILDUNG ALS WERT-VOLLES66 HANDELN .............. 59 3.1 LEHREN IN DER ERWACHSENENBILDUNG ................................................. 60 3.2 BERUFSETHIK UND WERTHALTUNGEN ....................................................... 65 3.2.1 BERUFSETHOS UND BERUFSETHIK............................................................65 3.2.2 BERUFSETHISCHE STANDARDISIERUNGEN UND REFLEXIONEN .................... 78 3.2.3 ZWISCHENFAZIT....................................... 81 3.3 PROFESSIONALITAET UND WERTHALTUNGEN................................................83 3.3.1 PROFESSION...........................................................................................84 3.3.2 PROFESSIONALISIERUNG..........................................................................85 3.3.3 PROFESSIONALITAET.................................................................................. 87 3.3.4 ZWISCHENFAZIT.................................................................................... 93 3.4 LEHRKRAEFTE UND WERTHALTUNGEN - EIN BLICK IN DIE EMPIRIE ............ 93 3.5 TEILNAHMEMOTIVE ALS ANTIZIPATION .................................................. 97 3.6 ZWISCHENFAZIT ............................................................. 100 4 ERWACHSENENPAEDAGOGISCHE WERTHALTUNGEN - EINE ZUSAMMENSCHAU DER FORSCHUNGSPERSPEKTIVE..........................................................................105 11. KONZEPTION DER STUDIE UND FORSCHUNGSPRAKTISCHE UMSETZUNGEN .......... 109 5 QUALITATIV-REKONSTRUKTIVER ZUGANG............................................................113 5.1 GRUNDPRINZIPIEN REKONSTRUKTIVER SOZIALFORSCHUNG........................117 5.2 FORSCHUNGSPROZESS DER VORLIEGENDEN STUDIE ................................ 118 6 EMPIRISCHER ZUGANG ZU WERTHALTUNGEN ................................................... 125 6.1 FALLSTUDIEN: VIELFAELTIGE DATEN ALS AUSGANGSPUNKT ....................... 125 6.1.1 TEILNEHMENDE KURSBEOBACHTUNG ................................................... 129 6.1.2 INTERVIEWS IM FOKUS.........................................................................131 6.1.3 FLANKIERENDE D ATEN..........................................................................135 6.1.4 SAMPLING UND FELDZUGANG..............................................................136 6.1.5 ZUSAMMENFASSUNG...........................................................................148 6.2 REKONSTRUKTION VON WERTHALTUNGEN ............................................... 148 6.2.1 DOKUMENTARISCHE INTERPRETATION VON INTERVIEWS .......................... 149 6.2.2 TEXTSORTENANALYSE............................................................................154 6.2.3 SPRACHLICH-KOMMUNIKATIVE AUFMERKSAMKEITSEBENEN ................. 157 6.2.4 MORALISCHE KOMMUNIKATION...........................................................158 6.2.5 FALLINTEME UND FALLUEBERGREIFENDE INTERVIEWAUSWERTESTRATEGIE ... 163 6.2.6 KOMBINATION VON INTERVIEWS MIT ANDEREN DATENSORTEN ............... 164 6.2.7 ZUSAMMENFASSUNG...........................................................................165 7 FORSCHUNGSETHISCHE UEBERLEGUNGEN.............................................................167 8 ZUSAMMENFASSUNG DER FORSCHUNGSPRAKTISCHEN UEBERLEGUNGEN ............. 175 III. WERTHALTUNGEN DER LEHRKRAEFTE - ERGEBNISSE UND DISKUSSION ........... 177 9 FALLPORTRAITS: VORSTELLUNGEN VON GUTER ERWACHSENENBILDUNG ............. 179 9.1 FALLPORTRAIT 1: SCHUETZEN UND GRENZEN UEBERSCHREITEN.....................181 9.1.1 HINTERGRUNDINFORMATIONEN.............................................................. 182 9.1.2 EINGANGSSEQUENZ UND ABLEITUNG DER SCHLUESSELTHEMEN ............... 184 9.1.3 REKONSTRUKTION DER WERTHALTUNGEN DURCH DIE ANALYSE DER SCHLUESSELTHEMEN.............................................................................. 192 9.1.4 FALLMUSTER ALS ANALYTISCH-SYSTEMATISCHE ZUSAMMENSCHAU .......... 214 9.2 FALLPORTRAIT 2: PERSOENLICHE WEITERENTWICKLUNG UND IM GRIFF BEHALTEN........................................................................................... 220 9.2.1 HINTERGRUNDINFORMATIONEN..............................................................221 9.2.2 ANALYSE DER SCHLUESSELTHEMEN ........................................................ 223 9.2.3 LEBENSBEREICH UEBERGREIFENDE WERTHALTUNGSBEZUEGE ..................... 235 9.2.4 FALLMUSTER ALS ANALYTISCH-SYSTEMATISCHE ZUSAMMENSCHAU..........238 9.3 FALLPORTRAIT 3: STAR SEIN...................................................................244 9.3.1 HINTERGRUNDINFORMATION.................................................................244 9.3.2 ANALYSE DES SCHLUESSELTHEMAS UNTERHALTEN UND BEIBRINGEN* .... 246 9.3.3 FALLMUSTER ALS ANALYTISCH-SYSTEMATISCHE ZUSAMMENSCHAU .......... 258 9.4 FALLPORTRAIT 4: ANPASSEN UND EIGENWILLE ...................................... 263 9.4.1 HINTERGRUNDINFORMATION.................................................................263 9.4.2 ANALYSE DES SCHLUESSELTHEMAS WIDERSTAND ................................264 9.4.3 BERUFSBIOGRAPHISCHE WERTHALTUNGSBEZUEGE ................................... 275 9.4.4 FALLMUSTER ALS ANALYTISCH-SYSTEMATISCHE ZUSAMMENSCHAU..........277 9.5 FALLPORTRAIT 5: WISSEN VERMITTELN...................................................281 9.5.1 HINTERGRUNDINFORMATION.................................................................282 9.5.2 ANALYSE DES SCHLUESSELTHEMAS WIDERSPRECHEN .......................... 283 9.5.3 BIOGRAPHISCHE WERTHALTUNGSBEZUEGE..............................................291 9.5.4 FALLMUSTER ALS ANALYTISCH-SYSTEMATISCHE ZUSAMMENSCHAU..........292 10 ZUSAMMENFASSUNG UND FALLUEBERGREIFENDE BETRACHTUNG........................297 10.1 FALLPORTRAITS IM UEBERBLICK...............................................................297 10.1.1 SCHLUESSELTHEMEN IM UEBERBLICK - SEMINARTHEMA? KEIN THEMA! 298 10.1.2 WERTHALTUNGEN IM UEBERBLICK - VERHALTENSLENKUNG UND WERTEVERMITTLUNG........................................................................... 301 10.1.3 FALLMUSTER IM UEBERBLICK - WISSENSVERMITTLUNG VS. VERAENDERUNG VON HALTUNGEN ......................................................... 302 10.2 WERTHALTUNGEN IM KONFLIKT: BEWAELTIGUNGSSTRATEGIEN ................... 312 10.2.1 INTRAPERSONELLE KONFLIKTE: ABGRENZUNG ALS BEWAELTIGUNGSSTRATEGIE.....................................................................313 10.2.2 INTERPERSONELLE KONFLIKTE: AUSGRENZUNG UND ABWENDUNG ALS BEWAELTIGUNGSSTRATEGIEN .................................................................. 314 10.2.3 ORGANISATIONALER KONTEXT: ANPASSUNG ALS BEWAELTIGUNGSSTRATEGIE.....................................................................315 11 THEORETISCHE REFLEXION UND DISKUSSION ................................................... 317 11.1 WERTHALTUNGEN ALS FACHKULTURELLE UND BIOGRAPHISCHE OFFENBARUNGEN................................................................................. 318 11.1.1 SEMINARINHALT VS. FACHKULTUR..........................................................318 11.1.2 (BERUFS-)BIOGRAPHISCHE SPUREN - WERTHALTUNGEN ALS LEBENSTHEMA ................................................................................... 319 11.2 PROFESSIONALITAETSTHEORETISCHE RUECKBINDUNG: EINORDNUNG DER SPANNUNGSFELDER..............................................................................324 11.3 WERTHALTUNGEN ALS DIDAKTISCHER UEBERSCHUSS ................................. 329 12 ABSCHLIESSENDER RUECK- UND AUSBLICK - WERTHALTUNGEN ,PROFESSIONELL6 BEARBEITEN?...........................................................................333 12.1 EIN ZUSAMMENFASSENDER RUECKBLICK ............................................... 333 12.2 AUSBLICK FUER DIE ERWACHSENENBILDNERISCHE FORSCHUNG, THEORIEBILDUNG UND PRAXIS.............................................................338 IV. FAZIT - WERTHALTUNGEN ALS HANDLUNGSIMMANENTE NORMATIVITAET UND NORMALITAET...................................................................................................... 347 LITERATURVERZEICHNIS.............................................................................................351 ANHANG, 373
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