Availability: Lüge, Hochstapelei und Bildung | Technische Universität München

Lüge, Hochstapelei und Bildung: bildungstheoretische Annäherungen und biographische Rekonstruktionen

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Bibliographic Details
Main Author:	Schmidt, Katja (Author)
Format:	Thesis/Dissertation Book
Language:	German
Published:	Bielefeld transcript [2018]
Series:	Pädagogik
Subjects:	Straßnoff, Ignatz Manolescu, Georges > 1871-1908 Domela, Harry > 1904-1979 Bildungsprozess Hochstapelei Biografischer Roman Bildungstheorie Hochstapler > Motiv Biografieforschung Hochschulschrift
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Physical Description:	459 Seiten 22.5 cm x 14.8 cm, 678 g
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adam_text	INHALT 1 EINLEITUNG \| 9 1.1 HOCHSTAPELN - UEBER DIE RELEVANZ EINES PHAENOMENS IN DER GEGENWART FUER DIE ERWACHSENENBILDUNG \| 10 1.2 HOCHSTAPELN - UEBER DIE RELEVANZ EINES PHAENOMENS IN DER VERGANGENHEIT FUER DIE ERWACHSENENBILDUNG \| 16 1.3 FRAGESTELLUNGEN, PROBLEMAUFRISS UND INTERDISZIPLINAERE BEZUEGE \| 24 1.4 AUFBAU UND INHALTLICHES VORGEHEN \| 37 2 LUEGEN, TAEUSCHEN UND BILDUNG \| 41 2.1 DESCARTES ZWEIFELT UND VON FOERSTER STRAFT DIE WAHRHEIT LUEGEN - LUEGE, TAEUSCHUNG UND ERKENNTNIS VON WIRKLICHKEIT \| 44 2.2 AUGUSTINUS SETZT DEN MASSSTAB, ROUSSEAU BLICKT INS INNERE UND NIETZSCHE STELLT DIE WELT AUF DEN KOPF - PHILOSOPHISCHE BETRACHTUNGEN ZUR LUEGE \| 52 2.3 LUEGNER UND HOCHSTAPLER SONNEN SICH IM AESTHETISCHEN SCHEIN - INTERDISZIPLINAERE AUSEINANDERSETZUNGEN MIT DER LUEGE \| 69 2.4 ZWISCHEN-FAZIT: BILDUNG UND LUEGE \| 77 3 HOCHSTAPLER: ZEITGEISTER, SPIEGELBILDER UND GRENZGAENGER \| 79 3.1 ZEITGEISTER: ENTSTEHUNG UND FACETTEN DES HOCHSTAPLERS IN DER MODERNE \| 80 3.2 SPIEGELBILDER: HOCHSTAPLER ZWISCHEN INDIVIDUELLER SELBSTBEHAUPTUNG UND GESELLSCHAFTLICHER SELBSTPRAESENTATION \| 86 3.3 GRENZGAENGER: HOCHSTAPLER ZWISCHEN AUTHENTIZITAET, IDENTITAET UND ANERKENNUNG \| 98 3.4 ZWISCHEN-FAZIT: HOCHSTAPLERISCHE BILDUNGSGESCHICHTEN \| 115 4 BIOGRAPHIE UND (ERWACHSENEN-)BILDUNG \| 119 4.1 WANDLUNGEN: BEDEUTUNG VON BIOGRAPHIE \| 120 4.2 KONVERGENZ: BILDUNGSBEGRIFF UND BIOGRAPHIE \| 128 4.3 ZWISCHEN-FAZIT: DA CAPO AL FINE \| 168 5 BIOGRAPHIE, BILDUNG UND REKONSTRUKTION VON (GEBROCHENEN) BILDUNGSGESTALTEN \| 175 5.1 BILDUNGS- UND BIOGRAPHIETHEORETISCHE ZUSPITZUNG \| 176 5.2 HISTORISCH-PRAGMALINGUISTISCHE ANKNUEPFUNG: DAS INTERFERENZKONZEPT VON PRESCH \| 189 5.3 VERKNUEPFUNG: INTERFERENZ UND (GEBROCHENE) BILDUNGSGESTALTEN \| 203 5.4 BIOGRAPHIETHEORETISCHE ANKNUEPFUNG: LEBENSWELTEN UND BIOGRAPHISCHE BEWEGUNGEN NACH SCHULZE \| 207 5.5 VERKNUEPFUNG: BIOGRAPHISCHE REKONSTRUKTIONEN GEBROCHENER BILDUNGSGESTALTEN \| 213 6 HOCHSTAPLERISCHE BILDUNGSPROZESSE \| 217 6.1 GEORGES MANOLESCU: DER BILDUNGSPROZESS EINES HOCHSTAPELNDEN MEISTERDIEBS \| 226 6.2 IGNATZ STRASSNOFF: DER BILDUNGSPROZESS EINES HOCHSTAPELNDEN LEBENSKUENSTLERS \| 277 6.3 HARRY DOMELA: DER BILDUNGSPROZESS EINES GESELLSCHAFTSKRITISCHEN HOCHSTAPLERS \| 330 6.4 ZWISCHEN-FAZIT: LUEGEN, TAEUSCHEN, HOCHSTAPELN UND GEBROCHENE BILDUNGSGESTALTEN \| 396 7 RESUEMEE UND AUSBLICK \| 413 7.1 AM ANFANG ANFANGEN \| 413 7.2 AM GEGENSTAND LERNEN UND WEITERDENKEN \| 417 7.3 AM ENDE DAS NICHT-ZWEIFELN ANFANGEN \| 431 8 LITERATUR \| 433
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