Verfügbarkeit: Schöne Neue Lernkultur | Technische Universität München

Schöne Neue Lernkultur: Transformationen der Macht in der Weiterbildung. Eine gouvernementalitätstheoretische Analyse

»Gestalte dich selbst« - so lautet das Credo einer »Neuen Lernkultur« für die Erwachsenen- und Weiterbildung. Gefordert werden variablere Lehr-Lern-Arrangements, die sich von konkreten Inhalten lösen und stattdessen Aktivität und Selbstverantwortung der lernenden Subjekte fördern sollen. Wie sich di...

Ausführliche Beschreibung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Klingovsky, Ulla (VerfasserIn)
Format:	Elektronisch E-Book
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	transcript Verlag 2009
Schriftenreihe:	Pädagogik
Schlagwörter:	Foucault, Michel > 1926-1984 Bildung Didaktik Macht Bildungspolitik Pädagogik Gouvernementalität Education Educational Policy Bildungstheorie Theory of Education Pedagogy Erwachsenen- und Weiterbildung Führungstheorie Lehr-Lern-Forschung Selbstgesteuertes Lernen Rezeption Politische Philosophie Machttheorie Weiterbildung Hochschulschrift
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Zusammenfassung:	»Gestalte dich selbst« - so lautet das Credo einer »Neuen Lernkultur« für die Erwachsenen- und Weiterbildung. Gefordert werden variablere Lehr-Lern-Arrangements, die sich von konkreten Inhalten lösen und stattdessen Aktivität und Selbstverantwortung der lernenden Subjekte fördern sollen. Wie sich didaktisch-methodische Handlungsweisen dabei in komplexe Machtverhältnisse verstricken, dechiffriert dieses Buch mit den Mitteln einer gouvernementalitätstheoretischen Analyse
Umfang:	1 Online-Ressource
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spelling	Klingovsky, Ulla Verfasser aut Schöne Neue Lernkultur Transformationen der Macht in der Weiterbildung. Eine gouvernementalitätstheoretische Analyse transcript Verlag 2009 1 Online-Ressource txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier Pädagogik »Gestalte dich selbst« - so lautet das Credo einer »Neuen Lernkultur« für die Erwachsenen- und Weiterbildung. Gefordert werden variablere Lehr-Lern-Arrangements, die sich von konkreten Inhalten lösen und stattdessen Aktivität und Selbstverantwortung der lernenden Subjekte fördern sollen. Wie sich didaktisch-methodische Handlungsweisen dabei in komplexe Machtverhältnisse verstricken, dechiffriert dieses Buch mit den Mitteln einer gouvernementalitätstheoretischen Analyse Foucault, Michel 1926-1984 (DE-588)11853453X gnd rswk-swf Bildung Didaktik Macht Bildungspolitik Gouvernementalität Education Educational Policy Bildungstheorie Theory of Education Pedagogy Erwachsenen- und Weiterbildung Führungstheorie (DE-588)4247909-5 gnd rswk-swf Lehr-Lern-Forschung (DE-588)4478933-6 gnd rswk-swf Selbstgesteuertes Lernen (DE-588)4180834-4 gnd rswk-swf Rezeption (DE-588)4049716-1 gnd rswk-swf Didaktik (DE-588)4070463-4 gnd rswk-swf Politische Philosophie (DE-588)4076226-9 gnd rswk-swf Machttheorie (DE-588)4232510-9 gnd rswk-swf Weiterbildung (DE-588)4117622-4 gnd rswk-swf 1\p (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Foucault, Michel 1926-1984 (DE-588)11853453X p Politische Philosophie (DE-588)4076226-9 s Rezeption (DE-588)4049716-1 s Didaktik (DE-588)4070463-4 s Weiterbildung (DE-588)4117622-4 s 2\p DE-604 Lehr-Lern-Forschung (DE-588)4478933-6 s Machttheorie (DE-588)4232510-9 s Führungstheorie (DE-588)4247909-5 s 3\p DE-604 Selbstgesteuertes Lernen (DE-588)4180834-4 s 4\p DE-604 Erscheint auch als Druck-Ausgabe 978-3-8376-1162-5 1\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk 2\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk 3\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk 4\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk
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