Verfügbarkeit: Kinder der Rückkehr | Technische Universität München

Kinder der Rückkehr: Geschichte einer marginalisierten Jugend

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Bibliographische Detailangaben
Beteiligte Personen:	Berger, Ernst 1946- (VerfasserIn), Wodak, Ruth 1950- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer VS [2018]
Schlagwörter:	Geschichte 1933-1945 Exil Psychisches Trauma Juden Rückwanderung Deportation Politisch Verfolgter Kind Österreich Nationalsozialismus Flucht Trauma Resilienz Schweigen
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Umfang:	XII, 333 Seiten Illustrationen 21 cm x 14.8 cm
ISBN:	9783658208493 365820849X

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adam_text	1 PROLOG. GEDANKEN UEBER RUECKKEHR .............................................................. 1 HAZEL ROSENSTRAUCH 2 WARUM SIND SIE ZURUECKGEKOMMEN?: UNSERE FORSCHUNGSINTERESSEN UND INTERDISZIPLINAEREN ZUGAENGE...............7 RUTH WODAK UND ERNST BERGER 2.1 ES BEGINNT IN EINEM WIENER KAFFEEHAUS ................................................ 7 2.2 ZUM INTERDISZIPLINAEREN FORSCHUNGSPROZESS ....................................... 11 2.3 DIE KINDERJAUSE ............................................................................... 13 2.4 DIE ELTERN/DIE ERSTE GENERATION ......................................................... 14 2.5 DIE KINDER JAUSE-GRUPPE/DIE ZWEITE GENERATION ............................... 15 2.6 DIE KINDER/DRITTE GENERATION ............................................................. 18 2.7 WAS NUN FOLGT: KURZER UEBERBLICK ....................................................... 19 3 DIE KINDERJAUSE UND IHR HINTERGRUND..................................................23 ERNST BERGER 3.1 ZURUECK IN OESTERREICH ........................................................................... 23 3.2 SOZIALISATIONSINSTANZEN ........................................................................29 3.3 KULTURKANON ........................................................................................ 35 3.4 DIE FREIE OESTERREICHISCHE JUGEND (FOE J) ............................................ 38 3.5 KRISEN, ABKEHR UND AUSSCHLUSS ...........................................................42 3.6 DIE RUECKKEHRER UND DER KALTE KRIEG .................................. 43 3.7 DIE WELTFESTSPIELE DER JUGEND UND STUDENTEN IN WIEN ........................ 45 3.8 DIE STUBENBASTEI, DIE BORODAJKEWYCZ-AFFAERE, DAS JAHR 1968 UND DIE FOLGEN .......................................................................................50 4 THEORETISCHER HINTERGRUND ......................................................................59 4.1 EINIGE UEBERLEGUNGEN ZUM KONZEPT DER MARGINALISIERUNG ........... 59 RUTH WODAK UND ERNST BERGER 4.1.1 BEGRIFFSKLAERUNGEN ...................................................................... 59 4.1.2 MARGINALISIERUNG - SUBJEKTIV UND OBJEKTIV................................62 4.1.3 VOM RAND IN DIE MITTE ........................................................... 64 4.1.4 DAS ERLEBEN VON AUSGRENZUNG .................................................. 66 4.2 HALTUNGEN, UEBERZEUGUNGEN UND TRANSGENERATIONALE AUFTRAEGE ........... 69 ERNST BERGER 4.3 RESILIENZ UND TRAUMA ........................................................................ 74 ERNST BERGER 4.3.1 WIDERSTANDSFAEHIGKEIT/RESILIENZ ................................................ 75 4.3.2 TRANSGENERATIONALE TRAUMATA ....................................................77 4.3.3 ANDERE KRIEGSKINDER .................................................................82 4.3.4 KINDER DER RUECKKEHR/BELASTUNGSFAKTOREN ................................84 4.4 TRAENENTHEMEN ................................................................................... 88 ERNST BERGER UND RUTH WODAK 4.5 INDIVIDUELLE UND KOLLEKTIVE ERINNERUNG/EN - DIE DISKURSIVE KONSTRUKTION VON GESCHICHTE ...............................................................94 RUTH WODAK, ERNST BERGER UND MARKUS RHEINDORF 4.5.1 LEBENSGESCHICHTEN, ERINNERUNGEN UND IHRE REPRAESENTATION ............................................................................94 4.5.2 ERFAHRUNG, ERINNERUNG UND AUTHENTIZITAET ................................98 4.5.3 ERINNERUNGSVERMITTLUNG ....................................................... 101 4.5.4 VIER MODELLE DER BEWAELTIGUNG TRAUMATISCHER VERGANGENHEIT/EN .................................................................. 103 4.5.5 GESCHICHTE UND GESCHICHTEN: ERZAEHLTHEORETISCHE PERSPEKTIVEN AUF ERZAEHLTE ERINNERUNGEN ............................... 104 5 METHODISCHES VORGEHEN ........................................................................... 107 ERNST BERGER, MARKUS RHEINDORF UND RUTH WODAK 5.1 ZURUECK ZU DEN FORSCHUNGSFRAGEN ..................................................... 107 5.2 EIN ETHNOGRAFISCHES PROJEKT ............................................................. 109 5.3 DIE INTERVIEWERHEBUNG .................................................................... 109 5.4 PERSPEKTIVEN DER (PSYCHOTHERAPEUTISCH ORIENTIERTEN) BIOGRAFIE- UND ENTWICKLUNGSFORSCHUNG ............................................................. 111 ERNST BERGER UND BRIGITTE HALBMAYR 5.4.1 QUALITATIVE INHALTSANALYSE ..................................................... 111 5.4.2 NACHBARBEREICHE EINSCHLAEGIGER FORSCHUNG ............................ 112 5.5 SPRACHWISSENSCHAFTLICHE PERSPEKTIVE................................................. 114 MARKUS RHEINDORF UND RUTH WODAK 5.5.1 THEMENZENTRIERTES FORSCHUNGSDESIGN ................................... 114 5.5.2 DIE ERZAEHLSITUATION ................................................................ 117 5.5.3 RAUM, ZEIT UND ERZAEHLSTRUKTUREN ......................................... 119 5.5.4 DIE HANDELNDEN PERSONEN ........................................................124 5.5.5 DIE VERKNUEPFUNG DER HANDELNDEN PERSONEN .......................... 125 6 DIE KINDER JAUSE-GRUPPE IM SPIEGEL DER INTERVIEWS ............................. 131 6.1 WIE SIE WURDEN, DIE SIE SIND ............................................................. 131 ERNST BERGER UND BRIGITTE HALBMAYR 6.1.1 ENTWICKLUNG VON PERSOENLICHKEIT UND IDENTITAET .................... 131 6.1.2 KINDHEIT .................................. 137 6.1.3 JUGEND ..................................................................................... 145 6.1.4 FAMILIEN, ERZIEHUNGSSTIL ......................................................... 150 6.1.5 BILDUNG ................................................................................... 153 6.1.6 UEBERZEUGUNGEN UND AUFTRAEGE ................................................ 154 6.1.7 ELTERNBILDER ............................................................................... 158 6.1.8 PEERGROUP, JUGENDKULTUR ....................................................... 159 6.1.9 ADOLESZENZ-KONFLIKTE ............................................................. 161 6.1.10 FAMILIENROMANE/NARRATIVE ................................................... 163 6.1.11 BELASTUNGEN UND PROTEKTIVE FAKTOREN IN DEN INTERVIEWS ____ 166 6.1.12 WER WAR ICH, WER BIN ICH, WER MOECHTE ICH SEIN - SELBSTBILD HEUTE ...................................................................... 170 6.2 DIE KINDERJAUSNER ERZAEHLEN: SPRACHWISSENSCHAFTLICHE ANALYSEN . .. 178 MARKUS RHEINDORF UND RUTH WODAK 6.2.1 DAS ICH IN DEN ERZAEHLUNGEN .............................................. 178 6.2.2 DER ERZAEHLSCHLEIER .................................................................... 184 6.2.3 ZEITLOSE O R TE ........................................................................... 187 6.2.4 FAMILIENMYTHEN UND BERUEHMTE GESCHICHTEN .......................192 6.2.5 DIE HANDELNDEN PERSONEN - PROTAGONISTEN IN DEN ERZAEHLUNGEN ..............................................................................196 7 FALLSTUDIEN ............................................................................................... 209 7.1 TILI KOLISCH .......................................................................................... 209 ERNST BERGER 7.2 BERT FRAGNER ........................................................................................ 219 RUTH WODAK 7.2.1 EIN AUSTROMARXISTISCHES PRODUKT ........................................ 219 7.2.2 DIE ELTERN ............................................................................... 7.2.3 DER WEITERE W E G ...................................................................... 7.2.4 ZENTRALE ERINNERUNGEN........................................................... 7.3 GEORG HERRNSTADT, LEON HERRNSTADT, JOEL H ERRNSTADT ...................... RUTH WODAK 7.3.1 LEBENSWEG, BERUFSWAHL UND AUSBILDUNG ............................. 7.3.2 DER BLICK IN DIE VERGANGENHEIT .............................................. 7.3.3 ERINNERUNGEN UND EMOTIONEN .............................................. 7.3.4 AUFTRAG ................................................................................... 7.3.5 DIE SOEHNE: LEON UND JOEL HERRNSTADT ................................... 7.4 FAMILIE FRIEDLER ................................................................................. ERNST BERGER 7.5 ZWEI KOMMUNISTENKINDER ............................................................... ERNST BERGER 8 DIE DRITTE GENERATION............................................................................... ERNST BERGER 8.1 DAS WISSEN UEBER DIE GESCHICHTE DER GROSSELTERN ............................. 8.2 DIE INDIVIDUELLE BEDEUTUNG DER ZWEI-GENERATIONEN-GESCHICHTE . .. 8.3 PRAEGUNG DES (KINDLICHEN) LEBENSUMFELDES ..................................... 8.4 VERMITTLUNG VON HALTUNGEN UND BEDEUTUNG FUER DIE GESTALTUNG DES EIGENEN LEBENS ........................................................................... 8.5 MARGINALISIERUNG UND REAKTION DES UMFELDES AUF DIE GROSSELTERN-BIOGRAFIE ........................................................................ 8.6 PERSOENLICHER BEZUG ZUM JUDENTUM .................................................. 8.7 PARALLELE UND DISKREPANTE ELTERNBIOGRAFIEN ..................................... 8.8 WEITERGABE AN DIE NAECHSTE GENERATION ............................................ 9 VOM RAND IN DIE MITTE? ........................................................................... RUTH WODAK UND ERNST BERGER 10 LITERATUR ................................................................................................... 11 EPILOG - ZWEI NACHRUFE ........................................................................... 221 225 227 233 233 238 245 247 248 256 273 283 286 289 292 292 294 295 297 299 301 309 319 12 INTERVIEWLEITFAEDEN 327
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