Bildung und Leistung: Differenz zwischen Selektion und Anerkennung
Mit dem Stichwort "Leistung" verbinden sich im pädagogischen Kontext schon seit vielen Jahren immer auch Diskussionen um (Bildungs-)Gerechtigkeit. Im Zusammenhang mit schulischer Inklusion und zieldifferentem Unterricht verschärft sich die Debatte um Leistungsgerechtigkeit und Praktiken de...
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Verlag Julius Klinkhardt
2018
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| Schriftenreihe: | pädagogische differenzen
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| Zusammenfassung: | Mit dem Stichwort "Leistung" verbinden sich im pädagogischen Kontext schon seit vielen Jahren immer auch Diskussionen um (Bildungs-)Gerechtigkeit. Im Zusammenhang mit schulischer Inklusion und zieldifferentem Unterricht verschärft sich die Debatte um Leistungsgerechtigkeit und Praktiken der Leistungsbewertung. Der Band widmet sich der Frage, welches Verständnis von Leistung Schule überhaupt zugrunde liegt und welche Spannungs- und Konfliktfelder damit verknüpft sind - nicht zuletzt hinsichtlich der Zielperspektive eines inklusiven Bildungssystems. Die Beiträge des vorliegenden zweiten Bandes der Reihe pädagogische differenzen diskutieren Fragen von Bildung und Leistung aus verschiedenen disziplinären Perspektiven. Quelle: Klappentext |
| Umfang: | 167 Seiten 21 cm x 14.8 cm |
| ISBN: | 9783781522473 3781522474 |
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| 856 | 4 | 2 | |m Digitalisierung UB Augsburg - ADAM Catalogue Enrichment |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=030451013&sequence=000004&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Klappentext |
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Datensatz im Suchindex
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort ...............................................................7
I. Hauptbeitrag
Alfred Schäfer
Das problematische Versprechen einer Leistungsgerechtigkeit...........11
II. Kommentierende Beiträge
Georg Breidenstein
Ist „Leistungsgerechtigkeit“ tatsächlich das Problem schulischer
Leistungsbewertung? .............................................59
Thomas Hoffnann
Leistungsfähigkeit und Leistungsgerechtigkeit aus behinderten- und
inklusionspädagogischer Perspektive..............................70
Alexandra Lesemann
Inklusive Bildung — Alternative zur Abstraktionslogik des
Gerechtigkeitsversprechens?...........................................81
Kathrin Müller
Leistungsgerechtigkeit im Kontext von Inklusion ......................94
Rita Nikolai
Chancengleicher Leistungswettbewerb und die Rolle des Sozialstaats
für die Schulpolitik —
Kommentar aus Perspektive der Schulsystemforschung ..................104
Lena Ordner und Karolina Siegert
„Kampf um Anerkennung“ von Jugendlichen, die sich außerhalb
der Leistungsgesellschaft befinden. Ein Problemaufriss ..............111
Marion Pollmanns
Ein Versuch, das Verhältnis von Bildung und Leistung aus
schulpädagogischer Perspektive zu bestimmen.
Zugleich eine Kritik der schulischen Wertform als Notwendigkeit
in einer meritokratischen Leistungsgesellschaft ....................... 118
Kristian Folta-Schoofs
Leistung und Gerechtigkeit aus neurodidaktischer Perspektive .......... 130
Carsten Rohlfs
Paradoxien und Illusionen der Bildung.................................. 140
III, Replik
Alfred Schäfer
Anschiussiiberlegungen ................................................ 155
Autorinnen und Autoren ................................................ 165
Mit dem Stichwort .Leistung1 verbinden sich im päda-
gogischen Kontext schon seit vielen Jahren immer
auch Diskussionen um (Bildungs-)Gerechtigkeit.
Im Zusammenhang mit schulischer Inklusion und ziel-
differentem Unterricht verschärft sich die Debatte um
Leistungsgerechtigkeit und Praktiken der Leistungs-
bewertung. Der Band widmet sich der Frage, welches
Verständnis von Leistung Schule überhaupt zugrunde
liegt und welche Spannungs- und Konfliktfelder damit
verknüpft sind - nicht zuletzt hinsichtlich der Ziel-
perspektive eines inklusiven Bildungssystems.
Die Beiträge des vorliegenden zweiten Bandes der Reihe
pädagogische differenzen diskutieren Fragen von Bildung
und Leistung aus verschiedenen disziplinären Perspekti-
ven.
Mit einem Hauptbeitrag von Alfred Schäfer und kommen-
tierenden Beiträgen von Georg Breidenstein, Kristian
Folta-Schoofs, Thomas Hoffmann, Alexandra Lesemann,
Kathrin Müller, Rita Nikolai, Lena Ordner, Marion Poll-
manns, Carsten Rohlfs und Karolina Siegert.
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