Der Einfluss der Reformation auf das spätmittelalterliche Schulwesen in Thüringen (1300-1600):
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| Format: | Hochschulschrift/Dissertation Buch |
| Sprache: | Deutsch |
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Wien ; Köln ; Weimar
Böhlau Verlag
[2018]
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| Schriftenreihe: | Quellen und Forschungen zu Thüringen im Zeitalter der Reformation
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| adam_text | Inhalt
Vorwort...................................................................11
Einleitung............................................................ 13
1. Fragestellung, Ziel und Aufbau der Arbeit.............................13
2. Forschungsstand.......................................................21
3. Die Quellen......................................................... 30
4. Die Entstehung des mittelalterlichen Schulwesens —
Eine thematische Einführung...........................................34
I. Teil
DAS SCHULWESEN IN SPÄTMITTELALTER UND VORREFORMATION
1. Das Schulwesen in kirchlicher Trägerschaft — das Beispiel Altenburg...41
1.1. Die Schule des Bergerstifts......................................42
1.2. Die Schule St. Johannis des Deutschen Ordens.....................49
1.3. Die Martinsschule des St. Georgenstifts..........................53
1.4. Die Pfarrschulen St. Bartholomai und St. Nikolai.................56
1.5. Vereinzelte Hinweise auf weitere Schulen....................... 60
2. Das Schulwesen in städtischer Trägerschaft — das Beispiel Saalfeld....62
2.1. Die ersten Spuren eines Schulwesens und dessen anfängliche
Entwicklung.................................................... 62
2.2. Das Schulwesen im 15. Jahrhundert und am Vorabend
der Reformation..................................................65
3. Das Schulwesen in der Reichsstadt Mühlhausen..........................75
3.1. Die Auseinandersetzung um die Mühlhäuser Schulen
im 14. J ahrhundert..............................................76
3.2. Versuch einer städtischen Schulgründung?.........................78
3.3. Der Vergleich mit der zweiten Reichsstadt —
der Nordhäuser Schulstreit.......................................81
3.4. Die Mühlhäuser Deutschordensschulen am Ende
des Mittelalters.................................................83
4. Gmndzüge des spätmittelalterlichen Schulwesens
in thüringischen Städten..............................................86
4.1. Das Schulwesen zwischen kirchlichem und weltlichem Interesse.....86
5 Inhalt
4.1.1. Die Trägerschaft des mittelalterlichen Schulwesens............86
4.1.2. Rechtliche Folgen des städtischen Schulpatronats.............103
4.1.3. Wirtschaftliche Folgen des städtischen Schulpatronats........106
4.1.4. Manifestierung der Schulverwaltung in Schulordnungen.........109
4.2. Schulische Einsatzfelder und Entlohnung........................118
4.3. Wirtschaftliche Versorgung der Schulen und Schuldiener.........130
4.4. Personelle Verhältnisse vor der Reformation....................143
4.5. Lehrinhalte und Unterrichtsorganisation vor der Reformation....154
4.6. Die Versorgung armer Schüler................................... 164
4.6.1. Bildungswanderung, Schülerbettel und Armutsprävention......... 164
4.6.2. Stiftungen und finanzielle Zuwendungen.......................171
5. Ein Sonderfall — die Stadt Erfurt....................................175
5.1. Ein Erfurter Parochialschulwesen?...............................177
5.2. Privates Schulwesen in Erfurt...................................187
6. Sc hui Verbreitung, Schulbesuch und Immatrikulationen vor
der Reformation......................................................194
II. Teil
Der Einfluss der Reformation und die Entstehung
EINES jREFORMATORISCHEN SCHULWESENS*
1. Martin Luther und die ersten Folgen..................................215
1.1. Luthers Schulkonzepte...........................................215
1.2. Der schulische Niedergang vor Ort und dessen Hintergründe.......229
2. Der Einfluss der landesherrlichen Obrigkeit...........................242
2.1. Die Etablierung des Schulwesens als Bestandteil der
emestinischen Kirchenpolitik vor dem Schmalkaldischen Krieg....243
2.1.1. Die Rolle des Schulwesens in den ersten Visitationen und
im Unterricht der Visitatoren..................................243
2.1.2. Anton Musas Schulschreiben und die Folgen.....................255
2.1.3. Die Beteiligung der Schulen an der Sequestration.............262
2.1.4. Philipp Melanchthons Entwurf eines Mädchenschulplans.........267
2.1.5. Die Anfänge eines ländlichen Schulwesens und
die Einführung kurfürstlicher Stipendien.......................270
2.2. Die Orientierung der Albertiner am emestinischen Vorbild........277
2.3. Rollentausch nach dem Schmalkaldischen Krieg....................280
2.3.1. Ein Neuanfang der emestinischen Herzöge......................280
2.3.2. Die Anfänge einer obrigkeitlichen Schulorganisation
unter dem albertinisehen Kurfürsten August.....................286
Inhalt
7
2.33. Von den Lehrstreitigkeiten zur ernestinisehen Schulordnung
von 1573................................................... 290
2.3.4. Der Weg zur Kursächsischen Kirchenordnung von 15S0............301
2.4. Die Eigenständigkeit der Schwarzburger.........................314
2.4.1. Die Anfänge der Reformation und der Anteil des Schulwesens....314
2.4.2. Nikolaus Hercos Etablierung eines schwarzburgischen
Visitationswesens als Reaktionen auf das Augsburger Interim....317
2.4.3. Heinrich Müllers Vorschläge zu einer Schulreform..............322
2.4.4. Der Ausbau des schwarz burgischen Visitationswesens
nach der Lande Steilung von 1571...............................328
3. Eine neue Alternative — das Beispiel Altenburg........................335
3.1. Die Einführung der Reformation..................................335
3.2. Der Niedergang des altkirchlichen Schulwesens...................339
3.3. Die Anfänge eines evangelischen Schulwesens.....................345
3.3.1. Ein Neuanfang im Jahr 1522 — die früheste Schulgründung
der Reformation?............................................. 345
3.3.2. Die Eskalation um den Schulmeister Dietrich Reismann..........348
3.3.3. Die Entwicklung der Schule bis zur Verlegung ins
Franziskanerkloster............................................361
3.4. Die Entwicklung im Laufe des 16. Jahrhunderts...................369
3.4.1. Personelle und finanzielle Grundlegung der neuen Schule.......369
3.4.2. Erste Höhepunkte unter Schwierigkeiten........................377
3.4.3. Personelle, wirtschaftliche und akademische Verhältnisse
um die Jahrhundertmitte...................................... 381
3.4.4. Komödien, Examina und Schulfeste..............................388
3.4.5. Personeller und organisatorischer Ausbau der Schule...........389
3.4.6. Die Auswirkungen der Lehrstreitigkeiten auf die
Altenburger Schule........................................... 392
3.4.7. Das Schulschreiben des Johann Piscatorius und seine Folgen....395
3.4.8. Mangelnde Disziplin mit Todes folge...........................400
3.4.9. Die Visitationen der 1580er Jahre........................... 402
3.4.9.1. Desinteressierte Schulherren und widersetzliche Schuldiener.402
3.4.9.2. Der Altenburger Lehrplan von 1584...........................406
3.4.10. Humanistischer Wettstreit um ein Schulamt....................413
3.4.11. Eine herzogliche Zulage am Ende des Jahrhunderts.............418
3.5. Der Supremus und Konrektor Michael Sonne........................420
3.6. Die Altenburger Schulbibliothek.................................430
3.7. Die deutschsprachige und die Mädchenschule.................... 434
4. Kontinuität und neue Organisation — das Beispiel Saalfeld.............445
4.1. Die Einführung der Reformation................................ 445
4.2. Die Neuordnung des Schulwesens unter reformatorischem
Einfluss
447
8
Inhalt
4.2.1. Finanzielle Umstrukturierung und personelle Verhältnisse
zu Beginn der Reformation.....................................447
4.2.2. Die Verlegung der Schule ins Franziskanerkloster.............452
4.3. Die weitere Entwicklung des Schulwesens im 16. Jahrhundert.....455
4.3.1. Verkauf der Kleinodien und Beteiligung an den kurfürstlichen
Zulagen der 1530er Jahre......................................455
4.3.2. Exemplarische Beispiele einer Bildungswanderung..............458
4.3.3. Verderbliche Folgen ungenügender Besoldung —
Ein Briefwechsel mit Philipp Melanchthon......................460
4.3.4. Zwei Einblicke in den humanistischen Unterricht..............466
4.3.4.1. Der früheste Lehrplan einer evangelischen Schule
in Thüringen.............................................. 466
4.3.4.2. Dit Quaestiunculae des Stephan Reich.......................470
4.3.5. Die Schulpredigten des Stephan Reich....................... 471
4.3.6. Verschuldung und Zerstörung — Hemmnisse der
schulischen Entfaltung...................................... 479
4.3.7. Die Auswirkungen der Lehr Streitigkeiten.....................486
4.3.8. Die Auseinandersetzung mit dem Superintendenten
Philipp Caesar................................................488
4.3.9. Die Visitationen der 1580er Jahre............................492
4.4. Das Saalfelder Matrikelbuch....................................497
4.4.1. Schulherren und Lehrpläne....................................497
4.4.2. Die Schulmatrikel............................................504
4.5. Die Saalfelder Schulbibliothek.................................507
4.7. Die deutschsprachige und die Mädchenschule.....................524
5. Das Schulwesen in der Reichsstadt Mühlhausen........................529
5.1. Die Einführung der Reformation.................................529
5.2. Das Schulwesen unter dem Einfluss des
frühreformatorischen Aufruhrs..................................533
5.3. Der Übergang der Schulen in städtische Verwaltung..............535
5.4. Der erste Versuch einer Reformation —
die ,Schule beider Kirchen4....................................539
5.5. Rekatholisierung........................................... 554
5.6. Der weite Weg zur neuen Schule.................................557
5.7. Erneutes Ringen um Einfluss....................................567
5.8. Das Schulwesen bis zum endgültigen Übergang in städtische
Trägerschaft...................................................571
5.9. Das Mühlhäuser Mädchenschulwesen...............................583
5.10. Das deutschsprachige Schulwesen in Mühlhausen.................586
5.11. Das Schulwesen in den Mühlhäuser Vorstädten...................589
5.12. Das Schulwesen im Mühlhäuser Landgebiet.......................593
Inhalt
9
6. Die Entstehung eines ,reformatorischen Schulwesens4
in thüringischen Städten...........................................598
6.1. Frühe Bemühungen um den Erhalt und die
Wiederaufrichtung der Schulen................................ 598
6.2. Ergebnisse und Maßnahmen der frühen Visitationen
am Beispiel des ernestinischen Kurfürstentums..................619
6.3. Die wirtschaftlichen Verhältnisse des reformatorischen
Schulwesens....................................................658
6.3.1. Der Gemeine Kasten als Finanzierungskonzept.................658
6.3.2. Die Neubewidmung des ernestinischen Kirchen- und
Schulwesens 1555........................................... 676
6.3.3. Alternative BesoldungsStrategien ohne Gemeinen Kasten......683
6.3.4. Schulgeld...................................................692
6.4. Personelle Verhältnisse des reformatorischen Schulwesens....696
6.5. Trägerschaft und Patronat des reformatorischen Schulwesens....714
6.5.1. Die Schule zwischen Stadtrat und Pfarrer....................714
6.5.2. Superintendenten und Konsistorien — Das Schulwesen als
Bestandteil des landesherrlichen Kirchenregiments............719
6.5.3. Von der geistlichen zur städtischen Schulaufsicht — Das Amt
der Schulherren..............................................731
6.6. Schulordnungen thüringischer Städte in ihrem
Entstehungskontext......................................... 740
6.7. Lehrinhalte der reformatorischen Schulen......................754
6.7.1. Humanistische Studien, Lehrpläne und grammatikalische
Schullektüre.................................................754
6.7.2. Der Katechismus und die religiöse Lehre im Unterricht.......771
6.7.3. Die Musik als Gegenstand des Schulunterrichts...............778
6.8. Der Weg von der Alphabetisierung zur Gelehrsamkeit...........783
6.8.1. Schulbesuch und Bildungswanderung nach der Reformation.....783
6.8.2. Die Versorgung armer Schüler................................792
6.8.2.1. Institutionalisierte Versorgung...........................792
6.8.2.2. Der Schülerbettel und das reformatorische Kurrendewesen..797
6.8.3. Die Alphabetisierungsrate im 16. Jahrhundert — Methode und
Ergebnis einer Spezialuntersuchung...........................801
6.8.4. Die Entwicklung der Immatrikulationsfrequenzen während
der Reformation............................................ 813
6.9. Das deutschsprachige Knaben- und Mädchenschulwesen............819
6.9.1. Die Gründung von Mädchen- und gemischtgeschlechtlichen
Schulen unter dem Einfluss der Reformation...................819
6.9.2. Die wirtschaftlichen Verhältnisse der gemischtgeschlechtlichen
und Mädchenschulen...........................................827
6.9.3. Die personellen Verhältnisse der Mädchenschulen.............832
6.9.4. Deutschsprachige Knabenschulen..............................836
10
Inhalt
6.9.5. Der Rang der deutschsprachigen Schulen im reformatorischen
Verständnis............................................... 838
6.9.6. Schulordnungen und Lehrinhalte der Mädchenschulen........841
6.9.7. Die Alphabetisierungsrate der Frauen.....................847
6.9.8. Unerwünschtes Winkelschulwesen............................849
7. Ein Sonderfall — die Stadt Erfurt...............................851
7.1. Die Einführung der Reformation..............................851
7.2. Die Entstehung eines evangelischen Parochialschulwesens....854
7.2.1. Die Legende der Predigerschulgründung.....................856
7.2.2. Die Anfänge des Pfarrschulwesens..........................858
7.2.3. Das Schreibheft eines evangelischen Schülers?............863
7.3. Das Pfarrschulwesen in der zweiten Jahrhunderthälfte......873
7.3.1. Die Schuldiener und ihre Besoldung........................873
7.3.2. Ein Zins streit der Kaufmännergemeinde....................882
7.3.3. Untätiger Stadtrat und bemühte Bürger.....................884
7.3.4. Organisatorischer Aufbau der Pfarrschulen.................886
7.4. Das Mädchenschulwesen an den Erfurter Pfarreien............891
7.5. Die Reform der Pfarrschulen durch den Stadtrat zu Beginn
des 17. Jahrhunderts........................................893
7.6. Das Private Schulwesen zur Zeit der Reformation.............902
7.7. Das Schulwesen im Erfurter Landgebiet.......................909
7.8. Das Schulwesen der Stadt Sömmerda und die hiesigen
Auswirkungen der Erfurter Schulreform.......................913
Zusammenfassung und Schlussbetrachtung..............................923
ANHANG: Diagramme zur Immatrikulationsfrequenz thüringischer
Schüler an den Universitäten Erfurt, Leipzig, Wittenberg und Jena...935
Verzeichnis und Nachweis der Abbildungen und Karten.................982
Abkürzungsverzeichnis...............................................983
Quellen- und Literaturverzeichnis...................................985
1. Archivalische Quellen.......................................... 985
2. Edierte Quellen.................................................1004
3. Gedruckte Quellen...............................................1009
4. Literatur.......................................................1014
Ortsregister.......................................................1071
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