Verfügbarkeit: Von der Wissenschaft in die Praxis? | Technische Universität München

Von der Wissenschaft in die Praxis?: zum Verhältnis von Forschung und Praxis in der Bildungsforschung

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Körperschaft:	Österreichische Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen Graz (VerfasserIn)
Weitere beteiligte Personen:	Schwab, Susanne 1986- (HerausgeberIn), Tafner, Georg (HerausgeberIn), Luttenberger, Silke ca. 20./21. Jh (HerausgeberIn), Knauder, Hannelore 1965- (HerausgeberIn), Reisinger, Christa-Monika 1952- (HerausgeberIn)
Format:	Tagungsbericht Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Münster ; New York Waxmann 2018
Schlagwörter:	Bildungsforschung Interdisziplinäre Forschung Empirische Forschung Praxisforschung Lehrerrückmeldung evidenzbasierte Feedbackkultur Concept Maps Wissenschaft-Praxis-Transfer Bildungsevaluation Lehrerkompetenzen Allgemeine Erziehungswissenschaft Konferenzschrift > 14.10.2016-15.10.2016 > Graz Konferenzschrift > 2016 > Graz
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adam_text	INHALT SUSANNE SCHWAB, GEORG TAFNER, SILKE LUTTENBERGER, HANNELORE KNAUDER UND MONIKA REISINGER VORWORT.............................................................................................................. 7 TANJA STURM PRAXIS, FORSCHUNG UND PRAXISFORSCHUNG - BEGRIFFLICHE KLAERUNGEN ................... 11 SUSANNE THURN ERKENNEN DURCH HANDELN - PRAXISFORSCHUNG DER LABORSCHULE AN DER UNIVERSITAET BIELEFELD........................................................................................ 20 STEFAN HAHN, MARIA HALLITZKY, CHRISTOPHER HEMPEL, CHRISTINE KUENZLI DAVID UND CHRISTINE STREIT BLAUKITTEL UND WEISSKITTEL................................................................................. 30 MARIA NEUBACHER, DANIEL PAASCH UND SYLVIA OPRIESSNIG QUALITAETSVERBESSERUNG DER LEHRERRUECKMELDUNG DURCH KOMMUNIKATIVE VALIDIERUNG ...................................................................................................... 39 DAVID KEMETHOFER, CHRISTIAN WIESNER, ANN CATHRICE GEORGE, CLAUDIA SCHREINER UND SIMONE BREIT DIE SCHULAUFSICHT ALS ZENTRALER AKTEUR EINER EVIDENZBASIERTEN FEEDBACKKULTUR................................................................................................. 51 SUSANNE ROSSNAGL BEDEUTUNG VON INDIVIDUELLEN DETERMINANTEN UND LEMGELEGENHEITEN FUER KOMPETENZSELBSTEINSCHAETZUNGEN IM BERUFSEINSTIEG ........................................ 65 BORIS ECKSTEIN UNTERRICHTSSTOERUNGEN: EINE FRAGE DER PERSPEKTIVE?.......................................... 78 ALFRED WEINBERGER, JEAN-LUC PATRY UND SIEGLINDE WEYRINGER FOERDERUNG MORALISCH-ETHISCHER ZIELE DURCH VALUES AND KNOWLEDGE EDUCATION (VAKE) IN DER AUSBILDUNG VON LEHRPERSONEN ................................ 93 HANNELORE KNAUDER UND CORINNA KOSCHMIEDER EINSTELLUNGEN UND EINSCHAETZUNG DER WIRKSAMKEIT INDIVIDUELLER FOERDERUNG IN DER GRUNDSCHULE SEITENS STUDIERENDER DES BACHELORSTUDIUMS PRIMARSTUFE ....................................................................................................... 107 RENATE WEBER NACHHALTIGKEIT VON LAUTLESE-VERFAHREN IM SCHULUNTERRICHT. DURCH INTERVENTION ZUR FOERDERUNG DER LESEFLUESSIGKEIT................................................120 CHRISTINA HABERFELLNER CONCEPT MAPS ZUR ERFASSUNG DES WISSENSCHAFTSVERSTAENDNISSES ANGEHENDER LEHRAMTSSTUDIERENDER.................................................................... 135 KATHRIN TE POEL MODIFIKATIONEN DES DIALOG-KONSENS-VERFAHRENS. ZUM PROFESSIONSBEZOGENEN MEHRWERT DER ERFORSCHUNG UND BEGLEITUNG SCHULISCHER PRAXISERFAHRUNGEN VON LEHRAMTSSTUDIERENDEN IM PRAXISSEMESTER.................................................................................................. 147 SVENJA LESEMANN UND NIKOLAS MEYER REFLEXION UND REFLEXIVE HALTUNG AUS SICHT VON STUDIERENDEN IM PRAXISSEMESTER.................................................................................................. 159 MARTIN AUFERBAUER INFORMATIONSVERMITTLUNG IM SCHULKONTEXT........................................................171 MARKUS SCHWEIGHART LEAMING ANALYTICS ZUR QUALITAETSSICHERUNG VON LERNSOFTWARE ......................... 183 CHRISTOPH HELM UND LISA KEUSCH OBJEKTIVE LEISTUNGSBEURTEILUNG UND KOMPETENZORIENTIERUNG..........................196 TOMAES JANIK, KAROLLNA PESKOVAE UND TOMAES JANKO ZUR IMPLEMENTIERUNG DER CURRICULUMREFORM IN DER TSCHECHISCHEN REPUBLIK ...........................................................................................................211 AUTORINNEN UND AUTOREN 228
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