Verfügbarkeit: Bilder aus dem Tierleben | Technische Universität München

Bilder aus dem Tierleben: Philipp Leopold Martin (1815-1885) und die Popularisierung der Naturkunde im 19. Jahrhundert

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Albrecht, Uwe 1962- (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Baden-Baden Tectum Verlag [2018]
Schriftenreihe:	Reihe Geschichtswissenschaft Band 34
Schlagwörter:	Martin, Philipp Leopold > 1815-1885 Geschichte 19. Jh. Stopfpräparat Naturkundliche Sammlung Zoologischer Garten Biografie Hochschulschrift
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Umfang:	XXVI, 554 Seiten Illustrationen
ISBN:	9783828840393 3828840396

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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS ABKUERZUNGSVERZEICHNIS................................................................................................. IX ZUSAMMENFASSUNG...................................................................................................... XI SUMMARY................................................................................................................. XV VORWORT................................................................................................................... XIX DANKSAGUNG.............................................................................................................. XXIII GLIEDERUNG.................................................................................................................XXV 1 EINLEITUNG......................................................................................................... 1 1.1 ZUR BLUETEZEIT DER WISSENSCHAFTSPOPULARISIERUNG IM 19. JAHRHUNDERT ...................... 1 1.1.1 URSACHEN UND ASPEKTE ........................................................................... 2 1.1.2 NATURKUNDE ALS BEVORZUGTES BETAETIGUNGSFELD ................................................. 6 1.2 THEMA UND FRAGESTELLUNG ............................................................................ 10 1.3 METHODEN UND GRUNDLAGEN ........................................................................... 14 1.3.1 NEUE FORSCHUNGSANSAETZE........................................................................ 14 1.3.2 BEGRIFFSDEFINITIONEN ............................................................................. 19 1.3.3 SEKUNDAERLITERATUR................................................................................. 29 1.4 QUELLEN ZU PHILIPP LEOPOLD MARTIN.................................................................. 41 2 BIOGRAFIE.......................................................................................................... 51 2.1 KINDHEIT UND JUGEND................................................................................... 51 2.1.1 DIE HERRNHUTER BRUEDERGEMEINE ................................................................. 53 2.2 ANFAENGLICHE NEIGUNGEN ............................................................................ 61 2.3 PRIVAT-KONSERVATOR IN BUNZLAU.................................................................... 62 2.4 MARTINS UND APPUNS AMERIKANISCHE REISE ...................................................... 64 2.4.1 ALEXANDER VON HUMBOLDT ALS VORBILD UND FOERDERER JUNGER FORSCHER .......................... 66 2.4.2 DASPUBLIKANDUM ............................................................................... 68 2.4.3 DAS VERLORENE PARADIES ......................................................................... 69 2.5 WANDERJAHRE............................................................................................. 78 2.5.1 IM ZOOLOGISCHEN MUSEUM DER UNIVERSITAET HALLE ............................................... 78 2.5.2 IN DER VOGELBURG IN HALBERSTADT............................................................... 79 2.5.3 ALS PRAEPARATOR UND JAEGER IN GALIZIEN ............................................................ 80 2.5.4 AUF DEM WEG NACH BERLIN ........................................................................ 81 2.6 BERLINER JAHRE............................................................................................ 84 2.6.1 DAS ZOOLOGISCHE MUSEUM DER FRIEDRICH-WILHELM-UNIVERSITAET................................ 85 2.6.2 ZWEITER TECHNISCHER GEHUELFE ................................................................... 86 2.7 NEUBEGINN IN STUTTGART................................................................................ 92 2.7.1 ERSTER PRAEPARATOR AM NATURALIENKABINETT..................................................... 96 2.7.2 DAS KOENIGLICHE NATURALIENKABINETT IN STUTTGART ............................................... 99 2.7.3 ERSTE KONFLIKTE...................................................................................... 106 2.8 DES KOENIGS ZOODIREKTOR ............................................................................... 109 2.8.1 REXAGRICOLARUM ..................................................................................109 2.8.2 DIE AKKLIMATISATIONSIDEE EROBERT EUROPA ...................................................... 110 2.8.3 DAS AKKLIMATISATIONSGARTENPROJEKT KOENIG WILHELMS 1 ........................................... 113 2.9 AUSSTELLUNGEN URWELTLICHER THIERE ................................................................. 122 2.9.1 AUF DEM WEG ZUM PLASTISCH-PALAEONTOLOGISCHEN MUSEUM .................................. 124 2.9.2 WELTAUSSTELLUNG - SCHWAEBISCHE UREINWOHNER AN DER SEINE ................................ 125 2.10 DIE LETZTEN JAHRE MARTINS AM NATURALIENKABINETT.............................................. 133 2.10.1 WEITERE KONFLIKTE...................................................................................133 2.10.2 DER ANFANG VOM ENDE.............................................................................. 134 2.10.3 ZUNEHMENDE PUBLIKATIONSTAETIGKEIT............................................................... 137 2.11 DAS MUSEUM DER URWELT BIS ZUR GEGENWART ...................................................... 138 2.11.1 DIE KONZEPTION DES MUSEUMS DER URWELT ..................................................... 140 2.11.2 DAS MARTINSCHE MAMMUT VERLAESST STUTTGART..................................................... 144 2.12 NOCH IST ES ZEIT -MARTIN ALS FRUEHER NATURSCHUETZER............................................147 2.12.1 DER VEREIN FUER VOGELFREUNDE ...................................................................... 150 2.12.2 WEITERE VEREINSGRUENDUNGEN ...................................................................... 152 2.13 DIE LETZTEN JAHRE.......................................................................................... 154 2.13.1 LITERARISCHE TAETIGKEIT............................................................................... 154 2.13.2 MARTINS TOD......................................................................................... 156 3 THEMATISCHER TEIL................................................................................................ 159 3.1 NACHBILDUNGEN REZENTER TIERARTEN................................................................... 159 3.1.1 GESCHICHTE DER TIERPRAEPARATION...................................................................159 3.1.2 DIE NATUR ALS LEHRMEISTER - MARTINS KRITIK DER TAXIDERMIE .................................. 171 3.1.3 DIE NATUR UEBER ALLES - MARTINS METHODEN DER TIERPRAEPARATION ............................. 174 3.1.4 DERMOPLASTIK....................................................................................... 182 3 . 1.5 WEITERE SCHULEN DER TAXIDERMIE................................................................ 188 3.1.6 WEITERENTWICKLUNG DER DERMOPLASTIK ........................................................... 190 3.2 TIERGRUPPE UND DIORAMA................................................................................. 194 3.2.1 DIE GRUNDLAGEN.....................................................................................194 3.2.2 DIE VORLAEUFER........................................................................................ 198 3.2.3 MARTINS TIERGRUPPEN............................................................................... 202 3.2.4 DER SIEGESZUG DES DIORAMAS ...................................................................... 207 Z.Z NACHBILDUNGEN AUSGESTORBENER TIERARTEN .......................................................... 214 3.3.1 VON DER PHANTASTENZEIT DER PALAEONTOLOGIE ZU GEORGE CUVIER ................................ 215 3.3.2 ERSTE NACHBILDUNGEN AUSGESTORBENER TIERARTEN UND URWELTLANDSCHAFTEN .................... 218 3.3.3 MARTINS NACHBILDUNGEN URWELTLICHERTHIERE ...................................................232 3.3.4 NACHBILDUNGEN URZEITLICHER TIERE UM DIE JAHRHUNDERTWENDE ................................. 248 3.4 SAMMLUNGS- UND AUSSTELLUNGSKONZEPTIONEN...................................................... 251 3.4.1 VOM SAMMELSURIUM ZUR SAMMLUNG ........................................................... 251 3.4.2 DIE WISSENSCHAFTLICHE METHODE: KLASSIFIKATION UND TAXONOMISCHE SYSTEMATIK ............. 257 3.4.3 DIE MUSEUMSREVOLUTION ........................................................................ 259 3.4.4 VOM SYSTEM ZUM LEBEN ........................................................................ 261 3.4.5 DIE NEW MUSEUM IDEA ...........................................................................272 3.4.6 DER WEG ZUM MODERNEN NATURKUNDEMUSEUM..................................................280 3.5 DER CENTRALGARTEN FUER NATUR- UND VOELKERKUNDE ................................................ 281 3.5.1 ZOOLOGISCHE GAERTEN MIT NATURHISTORISCHEN SAMMLUNGEN - BEISPIELE ........................ 282 3.5.2 MARTINS PLAENE FUER UMFASSENDE NATURHISTORISCHE BILDUNGSINSTITUTIONEN ...................... 286 4 ERGEBNISSE........................................................................................................299 4.1 MARTINS BEWEGGRUENDE .................................................................................. 299 4.1.1 HERKUNFT UND ERZIEHUNG...........................................................................299 4.1.2 VORBILDER UND VORDENKER...........................................................................301 4.1.3 WAHLHEIMAT WUERTTEMBERG ....................................................................... 313 4.1.4 SITUATION DES SAMMLUNGS- UND AUSSTELLUNGSWESENS ........................................... 318 4.1.5 GESELLSCHAFT......................................................................................... 324 4.2 HELFER, GEGNER UND NETZWERKE.........................................................................331 4.2.1 FOERDERER UND FINANZIERS............................................................................331 4.2.2 MITSTREITER UND MITARBEITER ....................................................................... 336 4.2.3 NETZWERKE UND IHRE BEDEUTUNG................................................................345 4.2.4 GEGNER.............................................................................................. 347 4.3 REZEPTION................................................................................................... 353 4.3.1 LITERARISCHES WERK..................................................................................353 4.3.2 MARTINS NACHBILDUNGEN URWELTLICHER TIERE ...................................................... 356 4.3.3 MARTIN IM SPIEGEL DER OEFFENTLICHKEIT.............................................................359 4.4 RUECKWIRKUNG............................................................................................... 361 4.4.1 DAS SCHICKSAL VON MARTINS MAMMUTNACHBILDUNG UND IHRER KOPIEN ........................... 361 4.4.2 ABBILDUNGEN DES MARTINSCHEN MAMMUTS ....................................................... 367 4.4.3 THE GREAT MAMMOTH HOAX - LEGENDENBILDUNG DURCH MARTINS MAMMUT ................... 372 4.4.4 MARTINS MAMMUTNACHBILDUNG ALS IKONE ...................................................... 373 4.5 EINORDNUNG................................................................................................. 374 4.5.1 HISTORISCHER UND SOZIALGESCHICHTLICHER KONTEXT..................................................374 4.5.2 NATURGESCHICHTE IM WANDEL.......................................................................387 4.5.3 PHILIPP LEOPOLD MARTIN: PRAEPARATOR, MUSEUMSREFORMER, POPULARISATOR ........................ 389 4.5.4 LEBENDIGE BILDER DER NATUR........................................................................396 5 NACHWIRKUNG...................................................................................................... 415 5.1 WISSEN UEBER DIE NATUR.................................................................................. 415 5.2 VISUELLE KONZEPTE......................................................................................... 417 5.2.1 PRAEPARATIONSWESEN ................................................................................ 417 5.2.2 DIORAMEN........................................................................................... 424 5.2.3 NACHBILDUNGEN URWELTLICHER TIERE................................................................ 428 5.2.4 NATURKUNDEMUSEEN............................................................................... 438 5.2.5 ZOOLOGISCHE GAERTEN ................................................................................ 443 5.2.6 NATURKUNDEMUSEUM, BOTANISCHER UND ZOOLOGISCHER GARTEN .................................. 448 6 RESUEMEE............................................................................................................453 7 ANHANG..............................................................................................................463 7.1 TABELLEN..................................................................................................... 463 7.2 ZEITTAFEL..................................................................................................... 468 7.3 QUELLEN- UND LITERATURVERZEICHNIS .................................................................... 480 7.3.1 ARCHIVALISCHE QUELLEN.............................................................................. 481 7.3.2 NACHSCHLAGEWERKE ................................................................................. 482 7.3.3 DIGITALSTE UND INTERNETQUELLEN.................................................................. 483 7.3.4 GEDRUCKTE QUELLEN VON PHILIPP LEOPOLD MARTIN..................................................487 7.3.5 SEKUNDAERLITERATUR .................................................................................. 491 7.4 ABBILDUNGSVERZEICHNIS .................................................................................. 541 7.5 PERSONENVERZEICHNIS.....................................................................................551 SEHEPUNKTE 19 (2019), NR. 3 UWE ALBRECHT: BILDER AUS DEM TIERLEBEN IM MITTELPUNKT DER DISSERTATIONSSCHRIFT VON UWE ALBRECHT STEHT DER TIERPRAEPARATOR PHILIPP LEOPOLD MARTIN, DER INSBESONDERE FUER DIE STUTTGARTER UND BERLINER NATURKUNDEMUSEEN BEZIEHUNGSWEISE DEREN VORLAEUFER TAXIDERMIEN UND DERMOPLASTIKEN IN TIERGRUPPEN ZUSAMMENSTELLTE. ZIEL DES AUTORS IST ES, MARTINS LEBEN UND WERK IN SEINER GAENZE DER VERGANGENHEIT ZU ENTREISSEN (396). DIESES LEBEN STEHE EXEMPLARISCH FUER DIE WISSENSPOPULARISIERUNG, DIE DIE NATURKUNDE IM 19. JAHRHUNDERT ERFUHR, UND DIE FUER DIE UEBERKREUZUNGEN VON LAIEN- UND EXPERTENWISSEN GENAUSO VERANTWORTLICH ZEICHNETE WIE FUER DIE OEFFNUNG VON ZOOLOGISCHEN GAERTEN UND MUSEEN FUER BREITERE BEVOELKERUNGSSCHICHTEN. SEIN ANSATZ IST EIN WISSENSCHAFTSHISTORISCHER UND ER VERSUCHT, UEBER NETZWERKE INNERHALB UND AUSSERHALB DER PRAKTISCHEN NATURKUNDE, DEN BESTAENDIGEN FLUSS VON KOMMUNIKATION UND REZEPTION EINZUFANGEN, DEN ER ALS CHARAKTERISTISCH FUER DAS POPULAERE WISSENSCHAFTSMODELL IM 19. JAHRHUNDERT BETRACHTET. DABEI GEHT ER IN SEINER VON DER BIOGRAFIE MARTINS AUSGEHENDEN PERSPEKTIVE DER FRAGE NACH, WAS DIE POPULARISIERER DER NATURKUNDE BEWOGEN HABEN KOENNTE, SICH ANDEREN OBJEKTEN, ANDEREN ORTEN UND ANDEREN PRAESENTATIONEN IHRER GEGENSTAENDE ZUZUWENDEN. DIE DISKUSSIONEN UM DIE RICHTIGE AUSSTELLUNG DER TIERE UND DER FRAGE DANACH, WER ZU DIESEN AUSSTELLUNGEN SEHEN SOLLTE, WAR TATSAECHLICH ZENTRAL FUER DIE MUSEUMSREFORMBEWEGUNG, ALS DEREN AUSHAENGESCHILD DER AUTOR MARTIN PRAESENTIERT. DIE ARBEIT IST IN DREI GROSSE TEILEN GETEILT, EIN BIOGRAFISCHER ERSTER TEIL FUEHRT IN DIE PERSON MARTINS, SEIN LEBEN UND WIRKEN EIN, UND ARBEITET HIER MIT EINER TRADITIONELL BIOGRAFISCHEN BETRACHTUNG, WAEHREND EIN ZWEITER, THEMATISCHER TEIL VERSCHIEDENE ASPEKTE SEINER TAETIGKEIT, ETWA DAS TAXIDERMIEREN, ERKLAERT UND IN DEN VON MARTIN MIT ANGESTOSSENEN DISKURSEN UM REFORM UND PRAESENTATION VERORTET. DER DRITTE TEIL, DER ETWAS UNGLUECKLICH MIT DER UEBERSCHRIFT ERGEBNISSE BETITELT IST, VERSUCHT, DIESE BEIDEN PERSPEKTIVEN ZUSAMMENZUFUEHREN UND IN DIE MARTIN UMGEBENDEN NETZWERKE EINZUBINDEN. EIN ABSCHLIESSENDES KAPITEL ZEICHNET DIE NACHWIRKUNGEN MARTINS WERKS IN NATURKUNDLICHEN AUSSTELLUNGEN NACH, IN DEM DER AUTOR GROSSE LINIEN BIS UEBER DIE JAHRTAUSENDWENDE ZU ZIEHEN VERSUCHT. ALBRECHT SKIZZIERT MARTIN ALS EINEN MANN MIT GROSSEN IDEEN UND EIGENWILLIGEM CHARAKTER, DER VON EINER SCHULISCHEN AUSBILDUNG BEI DEN HERRNHUTERN QUASI AUTODIDAKTISCH DAS WERK DES TIERPRAEPARATORS ERLERNT, DER STATION AM ZOOLOGISCHEN MUSEUM IN BERLIN MACHT, UM DANN IN STUTTGART ALS PRAEPARATOR DES NATURALIENKABINETTS ZU LANDEN UND SICH SCHLIESSLICH AUF DIE URWELTLICHEN TIERE UND DEREN PLASTISCHE NACHBILDUNG ZU SPEZIALISIEREN UND ZUNEHMEND PUBLIZIEREND TAETIG ZU WERDEN. ER ZEICHNET IHN AUCH ALS JEMANDEN, DER SICH ZU HOEHEREM BERUFEN FUEHLTE UND SICH NICHT MIT DEN HIERARCHISCHEN DIENSTVERHAELTNISSEN ARRANGIEREN KONNTE. AUCH WENN DER AUTOR MIT DIESER QUELLENDICHTEN BESCHREIBUNG DAS LEBEN MARTINS KLEINTEILIG VORFUEHRT, HAETTE VIELLEICHT EIN WENIGER DETAILREICHER BIOGRAFISCHER ABRISS DEM BUCH GUTGETAN. DER ZWEITE, THEMATISCHE, TEIL BETTET MARTINS TAETIGKEITEN IN DIE BEREICHE DER ENTWICKLUNG VON TAXIDERMIERUNG UND DEMOPLASTIK, DER AUFSTELLUNG IN TIERGRUPPEN UND HABITAT- BZW. SEMI-HABITAT-DIORAMEN, DER KONZEPTION VON AUSSTELLUNGEN, DER NACHBILDUNG VON AUSGESTORBENEN TIERARTEN SOWIE DER BILDUNGSFUNKTION VON NATURKUNDLICHEN EINRICHTUNGEN EIN, INSBESONDERE IN DIE DEBATTE UM DIE MUSEUMSREFORM. MARTINS POSITION SOWOHL ALS PIONIER UND ALTMEISTER (190) WIE AUCH ALS REZIPIENT WIRD VOR ALLEM ANHAND VON SELBSTZEUGNISSEN EINGEFANGEN. ZWEIERLEI IST JEDOCH AUFFAELLIG. ZUM EINEN WIRD DER VERSUCH DER NATURGETREUEN NACHBILDUNG VON TIEREN UND MARTINS ANSICHTEN, WIE DIES RICHTIG ZU GESCHEHEN HABE, SEHR WENIG AUF DIE GESELLSCHAFTSBILDENDE UND EHER AUF DIE AESTHETISCHE FUNKTION HIN BEFRAGT. EINE GESELLSCHAFTLICHE KONTEXTUALISIERUNG FINDET SICH UEBERHAUPT ERST IM DRITTEN TEIL UND HAT HIER EHER DEN ANSCHEIN EINES ABZUHAKENDEN APPENDIX. WIE UEBER DIE PANORAMEN, DRAMATISCHEN TIERGRUPPEN UND NATURHISTORISCHEN ILLUSTRATIONEN JEWEILS AUCH BESTIMMTE GESELLSCHAFTLICHE ABBILDER GESCHAFFEN UND TIER-MENSCH-VERHAELTNISSE ESSENZIALISIERT WURDEN, HAETTE EINE GRUNDLEGENDERE ANALYSE VERDIENT. ZUM ANDEREN VERLIERT SICH DIE ERZAEHLUNG IM VERSUCH, TRANSNATIONALE PHAENOMENE DER TIERDARSTELLUNG - INSBESONDERE WIRD DER VERGLEICH MIT DER HABITAT- KONSTRUKTION CARL AKELAYS ODER DER PALAEONTOLOGISCHEN REKONSTRUKTION RICHARD OWENS AUFGERUFEN - ADAEQUAT ZU ERFASSEN. ALBRECHTS VORGEHEN, ZUNAECHST RECHT ENZYKLOPAEDISCH BZW. HANDBUCHARTIG IN SEINEN JEWEILIGEN GEGENSTAND EINZUFUEHREN UND DANN MARTINS POSITION UND STELLUNG ZU UMREISSEN, WIRKT ZUDEM BISWEILEN EKLEKTISCH UND UNNOETIG REPETITIV. DIES GILT AUCH FUER DEN DRITTEN TEIL, IN DEM DER AUTOR EINE WEITERE VERTIEFUNG DER BIOGRAFISCHEN SKIZZE VORNIMMT UND IM HINBLICK AUF DIE REZEPTION VON MARTINS IDEEN INSBESONDERE ZU DERMOPLASTIKEN UND TIERGEOGRAFISCHER AUFSTELLUNG ILLUSTRIERT. STATT EINE ANALYSE ZU LIEFERN, WERDEN HIER BEISPIELSWEISE BEREITS GENANNTE NETZWERKE UND INSPIRATIONEN VERTIEFT, OHNE JEDOCH AUF DER ARGUMENTATIONSEBENE WIRKLICH ENTSCHEIDEND NEUES AUSZUFUEHREN. UEBERZEUGEND IST ALLERDINGS DIE UEBERPRUEFUNG VON MARTINS WIRKMACHT UEBER REZENSIONEN IN WISSENSCHAFTLICHEN UND POPULAEREN JOURNALEN. INSBESONDERE UEBER MARTINS BEKANNTE MAMMUTNACHBILDUNG UND DEREN MEDIALE INSZENIERUNG HAETTE DIE REZENSENTIN HIER JEDOCH GERNE MEHR ERFAHREN. DENN DER BAND IST INSBESONDERE HINSICHTLICH DIESES TIERES REICH BEBILDERT. ALLERDINGS DIENEN DIE BILDER SCHEINBAR ALLEIN DER ILLUSTRATION: PORTRAETS DER VORGESTELLTEN PROTAGONISTEN WECHSELN SICH MIT TIERDARSTELLUNGEN UND RAUMPLAENEN AB. BEZUG GENOMMEN WIRD JEDOCH AUF DIE BILDLICHEN DARSTELLUNGEN AN KEINER STELLE. AUS SICHT DER TIERGESCHICHTE HAETTE MAN SICH ZUDEM ANGESICHTS DES TITELS MEHR ERHOFFT. MARTINS FASZINATION FUER DAS TIERREICH FING OFFENKUNDIG SCHON IN DEN FRUEHEN JUGENDJAHREN AN, JEDOCH BLEIBT DIESE BEZIEHUNG MERKWUERDIG FARBLOS. DIE TIERE VERBLEIBEN IN EINEM OBJEKTSTATUS. DAS IST BEDAUERLICH, DENN DIE SORGSAM ERFASSTEN QUELLEN, INSBESONDERE DIE ZU MARTINS NACHBILDUNGEN DES MAMMUTS, DER SUCHE NACH AUTHENTIZITAET UND DARSTELLUNG VON LEBENSWEISE (289), HAETTEN EINE WENIGER DESKRIPTIVE UND AN EINER KLASSISCHEN BIOGRAFIE VERHAFTET BLEIBENDE DARSTELLUNG VERDIENT. DEN AKTEURS- STATUS, DEN AUCH DIE MATERIAL CULTURE STUDIES DEN OBJEKTEN ZUSPRECHEN, DER VIELLEICHT AUCH DEN VON IHM ADAEQUAT BESCHRIEBENEN DINOSAURIERBOOM (248) UM DIE JAHRHUNDERTWENDE ERKLAERT HAETTE, FAENGT ALBRECHT JEDENFALLS NICHT EIN. DAS VERMEINTLICHE EINFRIEREN VON PRAEPARIERTEN TIEREN IN RAUM UND ZEIT (426) HAETTE SO VIELLEICHT AUCH GENAUER HISTORISIERT WERDEN KOENNEN. LETZTENDLICH BLEIBT DIE ARBEIT DAMIT BEI EINER EMPIRISCHEN AUSFUEHRUNG DER THEORETISCHEN ANSTOESSE VON SUSANNE KOESTERING ODER LYNN NYHART [1 ] STECKEN, OHNE DAS KULTURHISTORISCHE POTENTIAL ZU NUTZEN, DAS IN DER BETRACHTUNG VOM GEGENSTAND AUS, DER INSZENIERUNG UND PERFORMANZ VON TOTEN TIEREN IN DER MENSCH-TIER- INTERAKTION GELEGEN HAETTE. ANMERKUNG : [1] LYNN K. NYHART: MODERN NATURE. THE RISE OF THE BIOLOGICAL PERSPECTIVE IN GERMANY, CHICAGO 2009; SUSANNE KOESTERING: NATUR ZUM ANSCHAUEN. DAS NATURKUNDEMUSEUM DES DEUTSCHEN KAISERREICHS 1871-1914, WIEN 2003, VGL. DIE REZENSION VON NILS FREYTAG IN: SEHEPUNKTE 3 (2003), NR. 9 [15.09.2003], URL: HTTP://WWW.SEHEPUNKTE.DE/2003/09/2139.HTML . REZENSION UEBER: UWE ALBRECHT: BILDER AUS DEM TIERLEBEN. PHILIP LEOPOLD MARTIN (1815-1885) UND DIE POPULARISIERUNG DER NATURKUNDE IM 19. JAHRHUNDERT (= WISSENSCHAFTLICHE BEITRAEGE AUS DEM TECTUM-VERLAG. REIHE: GESCHICHTSWISSENSCHAFT; BD. 34), MARBURG: TECTUM 2018, XXVI + 554 S., 111 ABB., ISBN 978-3-8288-4039-3, EUR 59,95 REZENSION VON: MIEKE ROSCHER FACHGRUPPE GESCHICHTE IM FACHBEREICH 5, UNIVERSITAET KASSEL EMPFOHLENE ZITIERWEISE: MIEKE ROSCHER: REZENSION VON: UWE ALBRECHT: BILDER AUS DEM TIERLEBEN. PHILIP LEOPOLD MARTIN (1815-1885) UND DIE POPULARISIERUNG DER NATURKUNDE IM 19. JAHRHUNDERT, MARBURG: TECTUM 2018, IN: SEHEPUNKTE 19 (2019), NR. 3 [15.03.2019], URL: HTTP://WWW.SEHEPUNKTE.DE/2019/03/32309.HTML BITTE GEBEN SIE BEIM ZITIEREN DIESER REZENSION DIE EXAKTE URL UND DAS DATUM IHRES LETZTEN BESUCHS DIESER ONLINE-ADRESSE AN.
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