La culture du langage et les idéologies linguistiques:
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Limoges
Lambert-Lucas
[2018]
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ORGANISES EN TROIS
PARTIES AVEC INTERFERENCES, ECHOS, RAPPELS : CRITIQUE DES IDEOLOGIES
LINGUISTIQUES AVEC
CE QUE CELA IMPLIQUE D ATTENTION AU LANGAGE, AUX RELATIONS ENTRE
THEORIES LINGUISTIQUES
ET THEORIES DE LA LITTERATURE PUIS ENTRE POLITIQUES ET ENSEIGNEMENT DES
LANGUES, OU
L ON DEPASSE LES FRONTIERES DE L EDUCATION POUR INVESTIR L ENSEMBLE DE
LA SOCIALITE ET
S INTERROGER SUR LES LIMITES DE L INVESTIGATION EN SCIENCES HUMAINES.
LA PREMIERE PARTIE (CHAPITRES 1 A 8) REVIENT SUR LA CRISE DU FRANCAIS
, INSEPARABLE
DE REPRESENTATIONS SUR LA VIE DU LANGAGE ET LE GENIE DE LA LANGUE
, UNE IDEOLOGIE
LINGUISTIQUE TOUJOURS ACTIVE AVEC SES PERMANENCES ET SES METAMORPHOSES,
ECLAIRANT
PAR BIEN DES COTES LE THEME DU DEVENIR DES HUMANITES.
LA DEUXIEME PARTIE (CHAPITRES 9 A 14) AUSCULTE LES CONCEPTIONS DE LA
LITTERATURE ET
DE LA LECTURE LITTERAIRE DEPUIS L ERE STRUCTURALISTE JUSQU A LA
TENTATION HERMENEUTIQUE
CONFRONTEES A LA THEORIE DU LANGAGE ET AU CONCEPT DE DISCOURS. LE
DEBAT LINGUISTIQUE
VS ESTHETIQUE EST MIS EN RAPPORT AVEC L EMERGENCE DE L ECRITURE DE SOI,
DANS LES ANNEES
1980 COMME AUJOURD HUI.
LA TROISIEME PARTIE (CHAPITRES 15 A 19) EXPLORE LES POLITIQUES DU
LANGAGE AVEC
HUMBOLDT, HEIDEGGER ET CHOMSKY, LES CONTRADICTIONS ET LES APORIES DU
COMPARATISME,
LES STEREOTYPES CONSTITUTIFS DES LANGUES DE BOIS. DE LA CRISE DU
FRANCAIS A LA CRISE
DU LANGAGE ET RETOUR, UN TRAJET INTELLECTUEL.
JEAN-LOUIS CHISS, ANCIEN ELEVE DE L ENS SAINT-CLOUD, AGREGE DE LETTRES
MODERNES,
PROFESSEUR A L UNIVERSITE PARIS 3 SORBONNE NOUVELLE, EST DIRECTEUR DE
L UFR LITTERA-
TURE, LINGUISTIQUE, DIDACTIQUE , MEMBRE DE L EQUIPE DE RECHERCHE DILTEC
DIDACTIQUE
DES LANGUES, DES TEXTES ET DES CULTURES . SES DEUX CHAMPS
D INVESTIGATION * HISTOIRE ET
EPISTEMOLOGIE DES SCIENCES DU LANGAGE, ENSEIGNEMENT ET APPRENTISSAGE DU
FRANCAIS ET
DES LANGUES * ENTRETIENNENT, DANS SON APPROCHE, UNE SOLIDARITE
PRINCIPIELLE.
EN COUVERTURE : MICHAEL MAIER (1569-1622),
LA NAISSANCE D ATHENA,
GRAVURE XXIII
D ATALANTE FUGIENS,
FRANCFORT-SUR-LE-MAIN, 1617,
GRAVURE DE JEAN-THEODORE DE BRY OU DE MATTHIEU MERIAN L ANCIEN
(NOTICE BNU STRASBOURG).
240 PAGES
20 EUROS
ISBN 978-2-35935-238-2
9
01 I
782359
III
O
352382
TABLE DES MATIERES
PRESENTATION
11
PREMIERE PARTIE
LA CRISE DU FRANCAIS ET DES LANGUES
SOURCES
13
INTRODUCTION
15
CHAPITRE 1. LA TRANSMISSION DES SAVOIRS SUR LA LANGUE 17
1. DE L ACTUALITE DE LA REFLEXION DIDACTIQUE
17
2.
SAVOIRS SAVANTS ET DISCIPLINES SCOLAIRES
19
3. LA DISCIPLINE : EFFET EN RETOUR ET HORIZON DE PROJECTION 23
CHAPITRE 2. SYNTAXE, ENONCIATION ET SPECIFICITE DU FRANCAIS :
LA PLACE DE CHARLES BALLY 27
1. LE GENIE ET LA CRISE 27
2.
LE GENIE ET LA SYNTAXE 29
3. SYNTAXE ET ENONCIATION 31
CHAPITRE 3. LA CRISE DU FRANCAIS COMME IDEOLOGIE LINGUISTIQUE 35
1.
LA CRISE : RESUME ET OUVERTURE
36
2. LA CRISE DU FRANCAIS : UN ESPACE D INTERDISCIPLINARITE
37
3. LA QUESTION DU CARACTERE : AUX FRONTIERES DE LA LINGUISTIQUE 40
4.
THEORIES, POLITIQUES ET IDEOLOGIES LINGUISTIQUES 42
CHAPITRE 4. LA CRISE DU FRANCAIS DANS LA CRISE DE L ECOLE :
PEUT-ON REPENSER LE DEBAT ? 47
I. L ECOLE, LES DISCIPLINES, LE TERRAIN
48
2. LE FIGEMENT DU DEBAT SUR L ENSEIGNEMENT DU FRANCAIS 53
2.1 LA PERTINENCE DU DIAGNOSTIC
53
232 LA CULTURE DU LANGAGE ET LES IDEOLOGIES LINGUISTIQUES
2.2 LA QUESTION DU JARGON
54
2.3 LA NECESSITE D UN OU DES POINTS DE VUE
55
2.4 LE PROBLEME DE LA FACILITE
VS COMPLEXITE
56
CHAPITRE 5. LES HUMANITES ENTRE LANGUE, LITTERATURE ET CULTURE
59
1.
LA CRISE DES HUMANITES ET LA QUESTION DE LA LANGUE
59
2. LES IDEOLOGIES LINGUISTIQUES DANS LES CULTURES DU LANGAGE
61
3.
LA DIDACTIQUE DES LANGUES ET L EDUCATION EUROPEENNE
64
CHAPITRE 6. LA THEORIE DU LANGAGE FACE AUX IDEOLOGIES LINGUISTIQUES
65
1.
LA VIE DU LANGAGE OU LE LANGAGE ET LA VIE
66
2.
LE GENIE : AU-DELA DU PARTAGE ENTRE SCIENCE ET IDEOLOGIE
9
68
3. IDEOLOGIES LINGUISTIQUES ET HISTOIRE DU TEMPS PRESENT
70
CHAPITRE 7. QUEL FRANCAIS ENSEIGNER ?
QUESTION POUR LA CULTURE FRANCAISE DU LANGAGE
73
1.
PERMANENCE ET REMANENCE : ENTRE IDEOLOGIE(S) ET EPISTEMOLOGIE(S)
74
2. SOCIETE(S), ECOLE(S) : LA DIVERSITE DES FRANCAIS
77
CHAPITRE 8. LES LANGUES, L ENSEIGNEMENT ET LA THEORIE DU LANGAGE
81
DEUXIEME PARTIE
THEORIE DU LANGAGE
ET CONCEPTIONS DE LA LITTERATURE
SOURCES
85
INTRODUCTION
87
CHAPITRE 9. RACONTER ET TEMOIGNER.
LE VECU A LA CROISEE DU THEORIQUE ET DU POLITIQUE
89
1. EN FORME DE RECIT DE VIE : LA GENESE D UN INTERET
90
2.
DE L ECRIVAIN A L ECRIVANT : LE RECIT DE VIE COMME ETAPE OBLIGEE
92
3. L ORAL ET LE RECIT : LA VIE COMME OBJET DE SAVOIR
97
4.
LE TEMOIGNAGE ET LA MEMOIRE : FONCTIONS DOMINANTES DES RECITS DE VIE
102
4.1 LA MEMOIRE DU SUJET ET LE POIDS DE L HISTOIRE
103
4.2 DU TEMOIGNAGE A L ECRITURE DE LA MEMOIRE
106
4.3 LANGAGE, SOCIETE ET ECOLE : LA CULTURE DE L EXPRESSION
109
TABLE DES MATIERES
233
CHAPITRE 10. LE STRUCTURALISME FACE A LA LITTERATURE ET AUX DISCOURS
113
1.
LA PHILOSOPHIE DU STRUCTURALISME LITTERAIRE
114
2.
LE STRUCTURALISME LITTERAIRE ET SON DEHORS
115
CHAPITRE 11. DU STRUCTURALISME LINGUISTIQUE AU STRUCTURALISME
LITTERAIRE : LA PRESENCE DU RECIT
121
1.
ENTRE THEORIE ET IDEOLOGIE
122
2.
LA TYRANNIE DU MODELE
123
3. LA DISSOLUTION
125
CHAPITRE 12. LA COUPURE ENTRE LANGUE ET LITTERATURE
ET LA DISCIPLINE FRANCAIS
129
1.
UNE CULTURE DU LANGAGE A LA FRANCAISE
130
2.
LES PARTAGES DISCIPLINAIRES
133
3.
LE FRANCAIS A L ECOLE : LANGUE ET/OU LITTERATURE
9
135
CHAPITRE 13. DE L ECOLE AU COLLEGE : APPRENTISSAGES DE LA LECTURE
ET CONCEPTIONS DE LA LITTERATURE
137
1.
UNE CRISE DE LA LECTURE SCOLAIRE ?
138
2.
TROIS LIEUX DE PROBLEMATISATION ENTRE ECOLE ET COLLEGE
140
2.1 LECTURE CURSIVE / LECTURE ANALYTIQUE
140
2.2 COMPREHENSION / INTERPRETATION
143
2.3. LA QUESTION DU CORPUS
146
3.
LA LITTERATURE ET LES PARADIGMES SAVANTS :
STRUCTURALISME ET HERMENEUTIQUE
147
CHAPITRE 14. LES LINGUISTIQUES DE LA LANGUE ET DU DISCOURS FACE
A LA LITTERATURE : SAUSSURE ET L ALTERNATIVE DE LA THEORIE DU LANGAGE
151
1.
AUJOURD HUI, L ANALYSE DES DISCOURS FACE A LA LITTERATURE
153
2.
RETOUR SUR LE STRUCTURALISME LITTERAIRE
155
3.
LE DISCOURS COMME HISTORICITE DU SAUSSURISME
158
3.1 PERMANENCE ET REMANENCE D UN DOSSIER
160
3.2 VERS UNE POETIQUE DU DISCOURS
162
3.3 FAUX CONSENSUS ET DOUBLE HISTORICITE
165
234
LA CULTURE DU LANGAGE ET LES IDEOLOGIES LINGUISTIQUES
TROISIEME PARTIE
POLITIQUES DU LANGAGE
SOURCES
169
INTRODUCTION
171
CHAPITRE 15. LANGAGE ET HISTOIRE : DE LA LANGUE DE BOIS
AU CONSENSUS. A PARTIR D UN MOT DE HORKHEIMER
ET DE LA SECONDE PARTIE DE CONNAISSANCE ET INTERET
DE JUERGEN HABERMAS
173
1. RETOUR SUR L ANNEE 1984 : ORWELL ET LANGUE DE BOIS
174
2. HABERMAS ET LA CONSTRUCTION DU CONSENSUS
179
2.1 SUJET DU DISCOURS ET CONSENSUS LANGAGIER
181
2.2 SUJET DE L HISTOIRE ET CONSENSUS POLITIQUE
182
2.3 SUJET DE LA CONNAISSANCE ET CONSENSUS EPISTEMOLOGIQUE
182
CHAPITRE 16. HENRI MESCHONNIC * DE L ATTENTION AU LANGAGE
ET DE SES IMPLICATIONS
185
CHAPITRE 17. THEORIE DU LANGAGE ET HISTOIRE : MESCHONNIC POLITIQUE
189
1.
CHOMSKY : LA POLITIQUE D UN LINGUISTE
190
2. LANGAGE ET POLITIQUE CHEZ HEIDEGGER : UNE OBSCURE CLARTE
194
3.
ET CE N EST PAS FINI...
198
CHAPITRE 18. DE QUELQUES ANTINOMIES DU COMPARATISME
EN LINGUISTIQUE ET AU-DELA
201
1. A PARTIR DE HUMBOLDT : COMPARATISME ET SPECIFICITE
202
2.
LANGUE ET CULTURE : LA QUESTION DU NATIONAL 204
3. LES COMPARATISMES ENTRE THEORIE ET IDEOLOGIE
206
4. RETOUR A HUMBOLDT. COMPARATISME ET SPECIFICITE ENSEMBLE
208
CHAPITRE 19. LES CULTURES DU LANGAGE : REPRESENTATIONS ET SAVOIRS
SUR LA LANGUE ET LES DISCOURS
211
1. CULTURE DU LANGAGE ET DIDACTIQUE DES LANGUES
211
2. DES SAVOIRS SUR LE LANGAGE ET LES LANGUES
212
3. LES IDEOLOGIES LINGUISTIQUES
214
4.. THEORIES, SCIENCES ET ARTS DU LANGAGE
215
BIBLIOGRAPHIE
217
Sommaire Présentation Première partie La « crise » du français et des langues Introduction............................................................................................... 15 1. La transmission des savoirs sur la langue ........................................... 17 2. Syntaxe, énonciation et spécificité du français : la place de Charles Bally..................................................................... 27 3. La crise du français comme idéologie linguistique............................. 35 4. La « crise du français » dans la « crise » de l’école : Peut-on repenser le débat ?.................................................................. 47 5. Les Humanités entre langue, littérature et culture............................... 59 6. La théorie du langage face aux idéologies linguistiques..................... 65 7. Quel français enseigner ? Question pour la culture française du langage .................................... 73 8. Les langues, l’enseignement et la théorie du langage ......................... 81 Deuxième partie Théorie du langage et conceptions de la iittérature Introduction............................................................................................... 87 9. Raconter et témoigner. Le vécu à la croisée du théorique et du politique................................ 89 10. Le structuralisme face à la littérature et aux discours ......................... 113 11. Du structuralisme linguistique au structuralisme littéraire : la présence du récit.............................................................................. 121
10 LA CULTURE DU LANGAGE ET LES IDÉOLOGIES LINGUISTIQUES 12. La coupure entre langue et littérature et la discipline « français » ..... 129 13. De l’école au collège : apprentissages de la lecture et conceptions de la littérature................ 137 14. Les linguistiques de la langue et du discours face à la littérature : Saussure et l’alternative de la théorie du langage ............................... 151 Troisième partie Politiques du langage Introduction............................................................................................... 171 15. Langage et histoire : de la « langue de bois » au consensus. À partir d’un « mot » de Horkheimer et de la seconde partie de Connaissance et intérêt de Jürgen Habermas ................................ 173 16. Henri Meschonnic - De l’attention au langage et de ses implications . 185 17. Théorie du langage et histoire : Meschonnic politique ....................... 189 18. De quelques antinomies du comparatisme en linguistique et au-delà .. 201 19. Les cultures du langage : représentations et savoirs sur la langue et les discours ...................... 211 Bibliographie............................................................................................. 217
Sont ici rassemblés des travaux écrits au fil des années, repris et organisés en trois parties avec interférences, échos, rappels : critique des idéologies linguistiques avec ce que cela implique d attention au langage, aux relations entre théories linguistiques et théories de la littérature puis entre politiques et enseignement des langues, où l on dépasse les frontières de ľéducation pour investir l ensemble de la socialité et s’interroger sur les limites de 1 investigation en sciences humaines. La première partie (chapitres 1 à 8) revient sur « la crise du français ». inséparable de représentations sur « la vie du langage » et le « génie de la langue ». une idéologie linguistique toujours active avec ses permanences et ses métamorphoses, éclairant par bien des côtés le thème du devenir des Humanités. La deuxième partie (chapitres 9 à 14) ausculte les conceptions de la littérature et de la lecture littéraire depuis fière structuraliste jusqu’à la tentation herméneutique confrontées à la « théorie du langage » et au concept de discours. Le débat linguistique vs esthétique est mis en rapport avec 1 émergence de l écriture de soi. dans les années 1980 comme aujourd’hui. La troisième partie (chapitres 15 à 19) explore les «politiques du langage» avec Humboldt. Heidegger et Chomsky, les contradictions et les apories du comparatisme, les stéréotypes constitutifs des langues de bois. De la « crise du français » à la « crise du langage » et retour, un trajet intellectuel.
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