Verfügbarkeit: La culture du langage et les idéologies linguistiques

La culture du langage et les idéologies linguistiques:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Chiss, Jean-Louis 1943- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Französisch
Veröffentlicht:	Limoges Lambert-Lucas [2018]
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Beschreibung:	Literaturverzeichnis Seite [217]-230
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adam_text	SONT ICI RASSEMBLES DES TRAVAUX ECRITS AU FIL DES ANNEES, REPRIS ET ORGANISES EN TROIS PARTIES AVEC INTERFERENCES, ECHOS, RAPPELS : CRITIQUE DES IDEOLOGIES LINGUISTIQUES AVEC CE QUE CELA IMPLIQUE D ATTENTION AU LANGAGE, AUX RELATIONS ENTRE THEORIES LINGUISTIQUES ET THEORIES DE LA LITTERATURE PUIS ENTRE POLITIQUES ET ENSEIGNEMENT DES LANGUES, OU L ON DEPASSE LES FRONTIERES DE L EDUCATION POUR INVESTIR L ENSEMBLE DE LA SOCIALITE ET S INTERROGER SUR LES LIMITES DE L INVESTIGATION EN SCIENCES HUMAINES. LA PREMIERE PARTIE (CHAPITRES 1 A 8) REVIENT SUR LA CRISE DU FRANCAIS , INSEPARABLE DE REPRESENTATIONS SUR LA VIE DU LANGAGE ET LE GENIE DE LA LANGUE , UNE IDEOLOGIE LINGUISTIQUE TOUJOURS ACTIVE AVEC SES PERMANENCES ET SES METAMORPHOSES, ECLAIRANT PAR BIEN DES COTES LE THEME DU DEVENIR DES HUMANITES. LA DEUXIEME PARTIE (CHAPITRES 9 A 14) AUSCULTE LES CONCEPTIONS DE LA LITTERATURE ET DE LA LECTURE LITTERAIRE DEPUIS L ERE STRUCTURALISTE JUSQU A LA TENTATION HERMENEUTIQUE CONFRONTEES A LA THEORIE DU LANGAGE ET AU CONCEPT DE DISCOURS. LE DEBAT LINGUISTIQUE VS ESTHETIQUE EST MIS EN RAPPORT AVEC L EMERGENCE DE L ECRITURE DE SOI, DANS LES ANNEES 1980 COMME AUJOURD HUI. LA TROISIEME PARTIE (CHAPITRES 15 A 19) EXPLORE LES POLITIQUES DU LANGAGE AVEC HUMBOLDT, HEIDEGGER ET CHOMSKY, LES CONTRADICTIONS ET LES APORIES DU COMPARATISME, LES STEREOTYPES CONSTITUTIFS DES LANGUES DE BOIS. DE LA CRISE DU FRANCAIS A LA CRISE DU LANGAGE ET RETOUR, UN TRAJET INTELLECTUEL. JEAN-LOUIS CHISS, ANCIEN ELEVE DE L ENS SAINT-CLOUD, AGREGE DE LETTRES MODERNES, PROFESSEUR A L UNIVERSITE PARIS 3 SORBONNE NOUVELLE, EST DIRECTEUR DE L UFR LITTERA- TURE, LINGUISTIQUE, DIDACTIQUE , MEMBRE DE L EQUIPE DE RECHERCHE DILTEC DIDACTIQUE DES LANGUES, DES TEXTES ET DES CULTURES . SES DEUX CHAMPS D INVESTIGATION * HISTOIRE ET EPISTEMOLOGIE DES SCIENCES DU LANGAGE, ENSEIGNEMENT ET APPRENTISSAGE DU FRANCAIS ET DES LANGUES * ENTRETIENNENT, DANS SON APPROCHE, UNE SOLIDARITE PRINCIPIELLE. EN COUVERTURE : MICHAEL MAIER (1569-1622), LA NAISSANCE D ATHENA, GRAVURE XXIII D ATALANTE FUGIENS, FRANCFORT-SUR-LE-MAIN, 1617, GRAVURE DE JEAN-THEODORE DE BRY OU DE MATTHIEU MERIAN L ANCIEN (NOTICE BNU STRASBOURG). 240 PAGES 20 EUROS ISBN 978-2-35935-238-2 9 01 I 782359 III O 352382 TABLE DES MATIERES PRESENTATION 11 PREMIERE PARTIE LA CRISE DU FRANCAIS ET DES LANGUES SOURCES 13 INTRODUCTION 15 CHAPITRE 1. LA TRANSMISSION DES SAVOIRS SUR LA LANGUE 17 1. DE L ACTUALITE DE LA REFLEXION DIDACTIQUE 17 2. SAVOIRS SAVANTS ET DISCIPLINES SCOLAIRES 19 3. LA DISCIPLINE : EFFET EN RETOUR ET HORIZON DE PROJECTION 23 CHAPITRE 2. SYNTAXE, ENONCIATION ET SPECIFICITE DU FRANCAIS : LA PLACE DE CHARLES BALLY 27 1. LE GENIE ET LA CRISE 27 2. LE GENIE ET LA SYNTAXE 29 3. SYNTAXE ET ENONCIATION 31 CHAPITRE 3. LA CRISE DU FRANCAIS COMME IDEOLOGIE LINGUISTIQUE 35 1. LA CRISE : RESUME ET OUVERTURE 36 2. LA CRISE DU FRANCAIS : UN ESPACE D INTERDISCIPLINARITE 37 3. LA QUESTION DU CARACTERE : AUX FRONTIERES DE LA LINGUISTIQUE 40 4. THEORIES, POLITIQUES ET IDEOLOGIES LINGUISTIQUES 42 CHAPITRE 4. LA CRISE DU FRANCAIS DANS LA CRISE DE L ECOLE : PEUT-ON REPENSER LE DEBAT ? 47 I. L ECOLE, LES DISCIPLINES, LE TERRAIN 48 2. LE FIGEMENT DU DEBAT SUR L ENSEIGNEMENT DU FRANCAIS 53 2.1 LA PERTINENCE DU DIAGNOSTIC 53 232 LA CULTURE DU LANGAGE ET LES IDEOLOGIES LINGUISTIQUES 2.2 LA QUESTION DU JARGON 54 2.3 LA NECESSITE D UN OU DES POINTS DE VUE 55 2.4 LE PROBLEME DE LA FACILITE VS COMPLEXITE 56 CHAPITRE 5. LES HUMANITES ENTRE LANGUE, LITTERATURE ET CULTURE 59 1. LA CRISE DES HUMANITES ET LA QUESTION DE LA LANGUE 59 2. LES IDEOLOGIES LINGUISTIQUES DANS LES CULTURES DU LANGAGE 61 3. LA DIDACTIQUE DES LANGUES ET L EDUCATION EUROPEENNE 64 CHAPITRE 6. LA THEORIE DU LANGAGE FACE AUX IDEOLOGIES LINGUISTIQUES 65 1. LA VIE DU LANGAGE OU LE LANGAGE ET LA VIE 66 2. LE GENIE : AU-DELA DU PARTAGE ENTRE SCIENCE ET IDEOLOGIE 9 68 3. IDEOLOGIES LINGUISTIQUES ET HISTOIRE DU TEMPS PRESENT 70 CHAPITRE 7. QUEL FRANCAIS ENSEIGNER ? QUESTION POUR LA CULTURE FRANCAISE DU LANGAGE 73 1. PERMANENCE ET REMANENCE : ENTRE IDEOLOGIE(S) ET EPISTEMOLOGIE(S) 74 2. SOCIETE(S), ECOLE(S) : LA DIVERSITE DES FRANCAIS 77 CHAPITRE 8. LES LANGUES, L ENSEIGNEMENT ET LA THEORIE DU LANGAGE 81 DEUXIEME PARTIE THEORIE DU LANGAGE ET CONCEPTIONS DE LA LITTERATURE SOURCES 85 INTRODUCTION 87 CHAPITRE 9. RACONTER ET TEMOIGNER. LE VECU A LA CROISEE DU THEORIQUE ET DU POLITIQUE 89 1. EN FORME DE RECIT DE VIE : LA GENESE D UN INTERET 90 2. DE L ECRIVAIN A L ECRIVANT : LE RECIT DE VIE COMME ETAPE OBLIGEE 92 3. L ORAL ET LE RECIT : LA VIE COMME OBJET DE SAVOIR 97 4. LE TEMOIGNAGE ET LA MEMOIRE : FONCTIONS DOMINANTES DES RECITS DE VIE 102 4.1 LA MEMOIRE DU SUJET ET LE POIDS DE L HISTOIRE 103 4.2 DU TEMOIGNAGE A L ECRITURE DE LA MEMOIRE 106 4.3 LANGAGE, SOCIETE ET ECOLE : LA CULTURE DE L EXPRESSION 109 TABLE DES MATIERES 233 CHAPITRE 10. LE STRUCTURALISME FACE A LA LITTERATURE ET AUX DISCOURS 113 1. LA PHILOSOPHIE DU STRUCTURALISME LITTERAIRE 114 2. LE STRUCTURALISME LITTERAIRE ET SON DEHORS 115 CHAPITRE 11. DU STRUCTURALISME LINGUISTIQUE AU STRUCTURALISME LITTERAIRE : LA PRESENCE DU RECIT 121 1. ENTRE THEORIE ET IDEOLOGIE 122 2. LA TYRANNIE DU MODELE 123 3. LA DISSOLUTION 125 CHAPITRE 12. LA COUPURE ENTRE LANGUE ET LITTERATURE ET LA DISCIPLINE FRANCAIS 129 1. UNE CULTURE DU LANGAGE A LA FRANCAISE 130 2. LES PARTAGES DISCIPLINAIRES 133 3. LE FRANCAIS A L ECOLE : LANGUE ET/OU LITTERATURE 9 135 CHAPITRE 13. DE L ECOLE AU COLLEGE : APPRENTISSAGES DE LA LECTURE ET CONCEPTIONS DE LA LITTERATURE 137 1. UNE CRISE DE LA LECTURE SCOLAIRE ? 138 2. TROIS LIEUX DE PROBLEMATISATION ENTRE ECOLE ET COLLEGE 140 2.1 LECTURE CURSIVE / LECTURE ANALYTIQUE 140 2.2 COMPREHENSION / INTERPRETATION 143 2.3. LA QUESTION DU CORPUS 146 3. LA LITTERATURE ET LES PARADIGMES SAVANTS : STRUCTURALISME ET HERMENEUTIQUE 147 CHAPITRE 14. LES LINGUISTIQUES DE LA LANGUE ET DU DISCOURS FACE A LA LITTERATURE : SAUSSURE ET L ALTERNATIVE DE LA THEORIE DU LANGAGE 151 1. AUJOURD HUI, L ANALYSE DES DISCOURS FACE A LA LITTERATURE 153 2. RETOUR SUR LE STRUCTURALISME LITTERAIRE 155 3. LE DISCOURS COMME HISTORICITE DU SAUSSURISME 158 3.1 PERMANENCE ET REMANENCE D UN DOSSIER 160 3.2 VERS UNE POETIQUE DU DISCOURS 162 3.3 FAUX CONSENSUS ET DOUBLE HISTORICITE 165 234 LA CULTURE DU LANGAGE ET LES IDEOLOGIES LINGUISTIQUES TROISIEME PARTIE POLITIQUES DU LANGAGE SOURCES 169 INTRODUCTION 171 CHAPITRE 15. LANGAGE ET HISTOIRE : DE LA LANGUE DE BOIS AU CONSENSUS. A PARTIR D UN MOT DE HORKHEIMER ET DE LA SECONDE PARTIE DE CONNAISSANCE ET INTERET DE JUERGEN HABERMAS 173 1. RETOUR SUR L ANNEE 1984 : ORWELL ET LANGUE DE BOIS 174 2. HABERMAS ET LA CONSTRUCTION DU CONSENSUS 179 2.1 SUJET DU DISCOURS ET CONSENSUS LANGAGIER 181 2.2 SUJET DE L HISTOIRE ET CONSENSUS POLITIQUE 182 2.3 SUJET DE LA CONNAISSANCE ET CONSENSUS EPISTEMOLOGIQUE 182 CHAPITRE 16. HENRI MESCHONNIC * DE L ATTENTION AU LANGAGE ET DE SES IMPLICATIONS 185 CHAPITRE 17. THEORIE DU LANGAGE ET HISTOIRE : MESCHONNIC POLITIQUE 189 1. CHOMSKY : LA POLITIQUE D UN LINGUISTE 190 2. LANGAGE ET POLITIQUE CHEZ HEIDEGGER : UNE OBSCURE CLARTE 194 3. ET CE N EST PAS FINI... 198 CHAPITRE 18. DE QUELQUES ANTINOMIES DU COMPARATISME EN LINGUISTIQUE ET AU-DELA 201 1. A PARTIR DE HUMBOLDT : COMPARATISME ET SPECIFICITE 202 2. LANGUE ET CULTURE : LA QUESTION DU NATIONAL 204 3. LES COMPARATISMES ENTRE THEORIE ET IDEOLOGIE 206 4. RETOUR A HUMBOLDT. COMPARATISME ET SPECIFICITE ENSEMBLE 208 CHAPITRE 19. LES CULTURES DU LANGAGE : REPRESENTATIONS ET SAVOIRS SUR LA LANGUE ET LES DISCOURS 211 1. CULTURE DU LANGAGE ET DIDACTIQUE DES LANGUES 211 2. DES SAVOIRS SUR LE LANGAGE ET LES LANGUES 212 3. LES IDEOLOGIES LINGUISTIQUES 214 4.. THEORIES, SCIENCES ET ARTS DU LANGAGE 215 BIBLIOGRAPHIE 217 Sommaire Présentation Première partie La « crise » du français et des langues Introduction............................................................................................... 15 1. La transmission des savoirs sur la langue ........................................... 17 2. Syntaxe, énonciation et spécificité du français : la place de Charles Bally..................................................................... 27 3. La crise du français comme idéologie linguistique............................. 35 4. La « crise du français » dans la « crise » de l’école : Peut-on repenser le débat ?.................................................................. 47 5. Les Humanités entre langue, littérature et culture............................... 59 6. La théorie du langage face aux idéologies linguistiques..................... 65 7. Quel français enseigner ? Question pour la culture française du langage .................................... 73 8. Les langues, l’enseignement et la théorie du langage ......................... 81 Deuxième partie Théorie du langage et conceptions de la iittérature Introduction............................................................................................... 87 9. Raconter et témoigner. Le vécu à la croisée du théorique et du politique................................ 89 10. Le structuralisme face à la littérature et aux discours ......................... 113 11. Du structuralisme linguistique au structuralisme littéraire : la présence du récit.............................................................................. 121 10 LA CULTURE DU LANGAGE ET LES IDÉOLOGIES LINGUISTIQUES 12. La coupure entre langue et littérature et la discipline « français » ..... 129 13. De l’école au collège : apprentissages de la lecture et conceptions de la littérature................ 137 14. Les linguistiques de la langue et du discours face à la littérature : Saussure et l’alternative de la théorie du langage ............................... 151 Troisième partie Politiques du langage Introduction............................................................................................... 171 15. Langage et histoire : de la « langue de bois » au consensus. À partir d’un « mot » de Horkheimer et de la seconde partie de Connaissance et intérêt de Jürgen Habermas ................................ 173 16. Henri Meschonnic - De l’attention au langage et de ses implications . 185 17. Théorie du langage et histoire : Meschonnic politique ....................... 189 18. De quelques antinomies du comparatisme en linguistique et au-delà .. 201 19. Les cultures du langage : représentations et savoirs sur la langue et les discours ...................... 211 Bibliographie............................................................................................. 217 Sont ici rassemblés des travaux écrits au fil des années, repris et organisés en trois parties avec interférences, échos, rappels : critique des idéologies linguistiques avec ce que cela implique d attention au langage, aux relations entre théories linguistiques et théories de la littérature puis entre politiques et enseignement des langues, où l on dépasse les frontières de ľéducation pour investir l ensemble de la socialité et s’interroger sur les limites de 1 investigation en sciences humaines. La première partie (chapitres 1 à 8) revient sur « la crise du français ». inséparable de représentations sur « la vie du langage » et le « génie de la langue ». une idéologie linguistique toujours active avec ses permanences et ses métamorphoses, éclairant par bien des côtés le thème du devenir des Humanités. La deuxième partie (chapitres 9 à 14) ausculte les conceptions de la littérature et de la lecture littéraire depuis fière structuraliste jusqu’à la tentation herméneutique confrontées à la « théorie du langage » et au concept de discours. Le débat linguistique vs esthétique est mis en rapport avec 1 émergence de l écriture de soi. dans les années 1980 comme aujourd’hui. La troisième partie (chapitres 15 à 19) explore les «politiques du langage» avec Humboldt. Heidegger et Chomsky, les contradictions et les apories du comparatisme, les stéréotypes constitutifs des langues de bois. De la « crise du français » à la « crise du langage » et retour, un trajet intellectuel.
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