Verfügbarkeit: Sicherheit durch Kompetenzorientierung

Sicherheit durch Kompetenzorientierung: ein ressortgemeinsames Bildungskonzept für Einsatzkräfte

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Hoffmann, Hendrik 1980- (VerfasserIn)
Format:	Hochschulschrift/Dissertation Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Bielefeld wbv 2017
Schriftenreihe:	Reihe "Öffentliche Pädagogik - Bildung für Individuum und Gesellschaft" 1
Schlagwörter:	Handlungskompetenz Feuerwehr Koordination Selbstwirksamkeit Rettungswesen Berufsbildung Polizei Ausbildungskonzept Kompetenzorientierung Sicherheit Dissertation Einsatzkräfte Hochschulschrift
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Beschreibung:	Literaturverzeichnis Seite 281-305
Umfang:	320 Seiten 24 cm x 17 cm
ISBN:	9783763956357 3763956352

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adam_text	INHALT A BBILDUNGSVERZEICHNIS .......................................................................................................... 9 T A B E LLE N VE RZE ICH N IS................................................................................................................. 12 A B K UE RZ U N G SVE RZE ICH N IS.......................................................................................................... 13 VORW ORT G ENERALLEUTNANT EBERHARD Z ORN ............................................................................................. 17 V ORW ORT CHRISTOPH U N G E R ........................................................................................................................ 20 BRAUCHEN W IR EINE OEFFENTLICHE PAEDAGOGIK? Z U R E INFUEHRUNG IN DIE REIHE M AN UE L SCHULZ EF ANDREA N E U S IU S ........................................................................................... 23 1 E INLEITUNG ................................................................................................................. 35 2 E IN S A TZ K RAE FTE ............................................................................................................. 53 2.1 EINFUEHRUNG ................................................................................................................. 53 2.2 EINSATZKRAEFTE - EINGRENZUNG, KATEGORISIERUNG, BEGRIFFSBESTIMMUNG UND MOTIVE FUER DIE BERUFSWAHL ................................................................................. 54 2.2.7 EINGRENZUNG ................................................................................................................. 54 2.2.2 KATEGORISIERUNG VON EINSATZKRAEFTEN ............................................................................. 57 2.2.3 MOTIVE ZUR BERUFSWAHL EINSATZKRAFT ........................................................................ 60 2.2.4 EINSATZKRAFT - RESSORTGEMEINSAME D E FIN ITIO N ........................................................... 64 2.3 GEMEINSAMKEIT 1 - KOMPLEXITAET UND RISIKEN DER AUFGABE .................................... 66 2.4 GEMEINSAMKEIT 2 - BEDROHUNGEN UND BELASTUNGEN................................................ 74 2.4.7 PHYSISCHE BELASTUNGEN - GEFAHR FUE R LEIB UND LEBEN ..................................................... 74 2.4.2 RISIKEN REALITAETSNAHER AU SB ILD U N G ............................................................................... 77 2.4.3 BESONDERHEIT DES SCHUSSWAFFENEINSATZES ...................................................................... 78 2.4.4 PSYCHISCHE BELASTUNGEN ............................................................................................... 80 2.5 MASSNAHMEN ZUM SCHUTZ VON EINSATZKRAEFTEN .......................................................... 98 2.5.7 BERUFSBILD ...................................................................................................................... 101 2.5.2 KONTROLL- UND KOMPETENZERWARTUNGEN ........................................................................ 102 2.5.3 R ATIONALISIERUNG .......................................................................................................... 103 2.5.4 EINSAETZE FA H RU N G E N ...................................................................................................... 103 2.5.5 AUS-, FORT- UND W EITERBILDUNG ...................................................................................... 104 2.5.6 FOLGERUNGEN AUS DEN SCHUTZFAKTOREN ........................................................................... 105 2.6 VON DEN UNTERSCHIEDEN DER AUSBILDUNG ZU DEN CHANCEN EINES RESSORTGEMEINSAMEN KONZEPTES DER AUS-, FORT- UND WEITERBILDUNG .................... 106 2.7 FAZIT UND UEBERLEITENDE FOLGERUNGEN ......................................................................... 110 3 D IDAKTISCHER RAHMEN FUE R DIE RESSORTGEM EINSAM E AUS-, FORT- UND W EITERBILDUNG VON EINSATZKRAEFTEN ...................................................................... 113 3.1 EINFUEHRUNG .................................................................................................................. 113 3.2 HANDLUNGSKOMPETENZ ALS GEMEINSAMES ZIEL ......................................................... 115 3.2.1 EIN EINHEITLICHER KOMPETENZBEGRIFF: UNUEBERWINDBARER M EILENSTEIN? ........................... 115 3.2.2 MESSBARKEIT VON KOM PETENZEN .................................................................................... 120 3.2.3 GESTALTUNG VON AUFGABEN ZUM ERWERB VON HANDLUNGSKOMPETENZ ............................. 122 3.2.4 KOMPETENZ UND EINSATZKRAEFTE - EINE KURZE BESTANDSAUFNAHME .................................. 131 3.2.5 GEMEINSAME AUFGABEN - GEMEINSAME ANFORDERUNGEN - GEMEINSAMES KOMPETENZVERSTAENDNIS ................................................................................................. 138 3.3 HANDLUNGSORIENTIERUNG IN DER AUS-, FORT- UND WEITERBILDUNG VON EINSATZKRAEFTEN . 141 3.3.1 GRUNDLAGEN HANDLUNGSORIENTIERTER AUSBILDUNG ........................................................... 141 3.3.2 MODELL DER VOLLSTAENDIGEN HANDLUNG AM BEISPIEL DER FERNAUSBILDUNG DER BUNDESWEHR 145 3.3.3 VERAENDERTE ROLLE DES LEHRPERSONALS ............................................................................. 149 3.3.4 BEDEUTUNG VON REFLEXION IN DER EINSATZKRAEFTEAUSBILDUNG ........................................... 151 3.3.5 NOTWENDIGKEIT HANDLUNGSORIENTIERTER AUFGABENSTELLUNGEN FUE R DIE EINSATZKRAEFTEAUSBILDUNG-VOM LERNERFOLG ZUM EINSATZEIFOLG .................................... 153 3.4 DAS KONZEPT DER SELBSTWIRKSAMKEIT .......................................................................... 158 3.4.1 GRUNDLAGEN DER SELBSTWIRKSAMKEITSFORSCHUNG ............................................................. 158 3.4.2 QUELLEN VON SELBSTWIRKSAMKEITSERWARTUNGEN ................................................................ 162 3.4.3 SELBSTWIRKSAMKEITSERWARTUNGEN UND EINSATZKRAEFTE ...................................................... 168 3.4.4 EXKURS - BETRACHTUNG ZWEIER FORSCHUNGSKONZEPTE M IT EINFLUSS A U F SELBSTWIRKSAMKEITSERWARTUNGEN .................................................................................... 171 3.4.5 SELBSTWIRKSAMKEITSERWARTUNGEN VON G RUPPEN ............................................................. 176 3.4.6 BERUECKSICHTIGUNG DER SELBSTWIRKSAMKEITSERWARTUNGEN BEI DER KONZEPTION VON EINSATZKRAEFTEAUSBILDUNG ......................................................................................... 177 3.5 GEMEINSAME FOLGERUNGEN FUER EIN GESAMTKONZEPT ZUR AUS-, FORT- UND WEITERBILDUNG VON EINSATZKRAEFTEN ...................................................................... 181 3.6 FAZIT UND UEBERLEITUNG.................................................................................................. 189 4 PRAXISBEISPIEL - N EUKONZEPTION DER A USBILDUNG IM G M L Z ......................... 191 4.1 EINFUEHRUNG .................................................................................................................. 191 4.2 PROJEKTBESCHREIBUNG .................................................................................................. 192 4.2.1 AUSGANGSSITUATION ........................................................................................................ 192 4.2.2 FORSCHUNGSFRAGE UND ZIELSETZUNG DES PROJEKTES ........................................................... 195 4.2.3 VORGEHENSWEISE UND ARBEITSPAKETE ............................................................................... 196 4.2.4 DIDAKTISCHER ANSATZ ...................................................................................................... 199 4.2.5 KURZDARSTELLUNG UND BEWERTUNG DER PROJEKTERGEBNISSE ................................................ 200 4.3 EXEMPLARISCHE DARSTELLUNG TEILPROJEKT 1 - AUSBILDUNGSMASSNAHME FUER VERSTAERKUNGSKRAEFTE IM GM L Z ............................................................................... 204 4.3. 7 KONZEPTION UND DURCHFUEHRUNG DER AUSBILDUNG V S K ..................................................... 204 4.3.2 EVALUATION DER AUSBILDUNGSMASSNAHME ....................................................................... 207 4.4 WEITERBILDUNGS- UND INUEBUNGHALTUNGSKONZEPT G M L Z ........................................... 211 4.5 FOLGERUNGEN FUER EIN GESAMTKONZEPT ZUR AUS-, FORT- UND WEITERBILDUNG VON EINSATZKRAEFTEN...................................................................................................... 213 5 EMPIRISCHER TEIL ...................................................................................................... 219 5.1 EINFUEHRUNG ................................................................................................................. 219 5.2 ERKENNTNISINTERESSE.................................................................................................... 220 5.3 UNTERSUCHUNGSGEGENSTAND........................................................................................ 221 5.4 OPERATIONALISIERUNG.................................................................................................... 221 5.5 METHODE UND INSTRUM ENTE........................................................................................ 223 5.6 UNTERSUCHUNGSDURCHFUEHRUNG.................................................................................... 225 5.6.7 A B LA U F .......................................................................................................................... 225 5.6.2 RUECKLAUF ........................................................................................................................ 225 5.7 ERGEBNISSE................................................................................................................... 227 5.7.7 VORBEMERKUNGEN .......................................................................................................... 227 5.7.2 DIMENSION 7: A U FG A B E ................................................................................................. 227 5.7.3 DIMENSION 2: PERSONAL ................................................................................................. 235 5.7.4 DIMENSION 3: A USBILDUNG ............................................................................................. 239 5.8 BEANTWORTUNG DER UNTERSUCHUNGSFRAGEN.................................................................. 250 5.9 FOLGERUNGEN FUER EIN GESAMTKONZEPT ZUR AUS-, FORT- UND WEITERBILDUNG VON EINSATZKRAEFTEN...................................................................................................... 252 6 GRUNDLINIEN EINES RESSORTGEMEINSAMEN KONZEPTES ZUR AUS-, FORT- UND WEITERBILDUNG VON EINSATZKRAEFTEN ............................................................... 257 6.1 EINFUEHRUNG ................................................................................................................. 257 6.2 RUECKBETRACHTUNG DER AUSGANGSSITUATION.................................................................. 258 6.3 GRUNDLINIEN RESSORTGEMEINSAMER AUS-, FORT- UND WEITERBILDUNG VON EINSATZKRAEFTEN...................................................................................................... 259 6.3.7 REALITAETSNAEHE UND ERFAHRUNGSWISSEN ........................................................................... 259 6.3.2 HANDLUNGSKOMPETENZ DURCH STEIGERUNG DER HANDLUNGSORIENTIERUNG ......................... 261 6.3.3 HANDLUNGSKOMPETENZ DURCH STEIGERUNG DER SELBSTWIRKSAMKEITSERWARTUNG ................ 263 6.3.4 ROLLENDEFINITIONEN ........................................................................................................ 265 6.3.5 TECHNOLOGIEGESTUETZTE B ILD U N G ...................................................................................... 267 6.3.6 NOTWENDIGKEIT ZUR SYSTEMATISIERUNG UND STRUKTURIERUNG VON AUSBILDUNG (AUSBILDUNGSKONZEPT) ................................................................................................. 270 6.4 MODELL EINES RESSORTGEMEINSAM GUELTIGEN KONZEPTES ZUR AUS-, FORT- UND WEITERBILDUNG VON EINSATZKRAEFTEN...................................................................... 272 6.5 AUSBLICK UND F A Z IT...................................................................................................... 276 7 LITERATURVERZEICHNIS ......................................................................................... 281 ANHANG................................................................................................................................ 307 1. UEBERSICHT DER BEFRAGTEN NATIONALEN LAGEZENTREN.................................................................. 307 2. ANSCHREIBEN DES LEITERS GM LZ AN DIE LEITER DER LAGEZENTREN ........................................... 309 3. FRAGEBOGEN TEIL 1 ALLGEMEINE BEFRAGUNG LAGEZENTREN......................................................... 310 4. FRAGEBOGEN TEIL 2 ANONYME BEFRAGUNG LAGEZENTREN........................................................... 313 ZUSAMMENFASSUNG.......................................................................................................... 319 A BSTRACT............................................................................................................................. 319 AUTOR ........................................................................................................................................... 320
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