Verfügbarkeit: Training deeskalierenden Verhaltens in Konfliktsituationen

Training deeskalierenden Verhaltens in Konfliktsituationen: ein primärpräventives Programm für Schulklassen ab Klasse 5

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Neuhaus, Janine (VerfasserIn)
Weitere beteiligte Personen:	Kleiber, Dieter 1950- (MitwirkendeR), Hannover, Bettina 1959- (MitwirkendeR)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Göttingen Vandenhoeck & Ruprecht [2018]
Schlagwörter:	Gewalttätigkeit Prävention Konflikt Schulpädagogik Orientierungsstufe Sekundarstufe 1 Sozialpädagogik Beispielsammlung
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adam_text	INHALT VORWORT DER BERLINER POLIZEIPRAESIDENTIN BARBARA S LO W IK ...............................................................................7 1 THEORETISCHE G RU N D LA G E N ....................................................................................................................................... 8 1.1 AGGRESSION IN REAKTION AUF PROVOKATIONEN ODER BEDROHUNG ...................................................................8 1.2 DAS ERKENNEN VON UND DER UMGANG MIT EMOTIONEN................................................................................. 10 1.3 DIE WAHRNEHMUNG UND INTERPRETATION VON SOZIAL HERAUSFORDERNDEN SITUATIONEN ............................. 12 1.4 SELBSTSICHERHEIT IM UMGANG MIT GLEICHALTRIGEN........................................................................................ 14 1.5 GELINGENSBEDINGUNGEN SCHULISCHER GEWALTPRAEVENTION............................................................................. 15 2 EINSTIEG IN DAS TRAININGSPROGRAMM .............................................................................................................. 17 2.1 GRUNDLAGEN DES TRAININGSPROGRAMMS.......................................................................................................... 17 2.2 ALLGEMEINE ZIELE DES PROGRAM M S................................................................................................................ 18 3 RAHM ENBEDINGUNGEN ......................................................................................................................................... 19 3.1 EMPFEHLUNGEN ZUR IM PLEMENTATION.............................................................................................................. 19 3.2 KOOPERATION UND ABSPRACHEN MIT AUSSERSCHULISCHEN PARTNERN............................................................... 20 3.2.1 DURCHFUEHRUNG SEITENS DER SCHULE ...................................................................................................21 3.2.2 DURCHFUEHRUNG DURCH AUSSERSCHULISCHE PARTNER (Z.B. POLIZEI) ...................................................... 21 3.3 STRUKTURELLE EMPFEHLUNGEN..............................................................................................................................21 3.4 MOTIVATION DER KINDER UND JUGENDLICHEN....................................................................................................... 21 4 DURCHFUEHRUNG DES P RO G RA M M S ......................................................................................................................... 23 4.1 LERNZIELE ............................................................................................................................................................. 25 4.2 TRAININGSMODUL 1: SCHWERPUNKT EMOTIONEN (GESAMTDAUER: CIRCA 90 M IN U TE N ) .................................. 26 4.2.1 EMOTIONEN BEI SICH UND ANDEREN ERKENNEN......................................................................................27 4.2.2 PERSPEKTIVENWECHSEL........................................................................................................................... 31 4.3 TRAININGSMODUL 2: SCHWERPUNKT KOGNITIONEN (GESAMTDAUER: CIRCA 90 M IN U TE N )................................32 4.3.1 ABBAU FEINDSELIGER URSACHENZUSCHREIBUNGEN IN SOZIALEN SITUATIONEN .................................... 33 4.3.2 UMGANG MIT GRUPPENDRUCK................................................................................................................ 37 4.4 TRAININGSMODUL 3: SCHWERPUNKT HANDLUNGSKOMPETENZEN (GESAMTDAUER: CIRCA 160 MINUTEN) ___ 40 4.4.1 UEBUNG C1: BEGRUESSUNG UND VORSTELLUNG............................................................................................. 41 4.4.2 UEBUNG 02: GEWALTBEGRIFF.....................................................................................................................43 4.4.3 UEBUNG 03: JUGENDTYPISCHE STRAFTATEN UND DEREN KONSEQUENZEN .............................................. 45 4.4.4 UEBUNG 04: VERHALTENSTIPPS UND DEREN REFLEXION IN ROLLENSPIELEN ............................................. 47 4.4.5 UEBUNG 05: ZENTRALE BOTSCHAFTEN....................................................................................................... 50 4.5 TRAININGSMODUL 4: WIEDERHOLUNG UND VERTIEFUNG (CIRCA 90 MINUTEN) .................................................... 50 4.5.1 WISSENSAUFFRISCHUNG........................................................................................................................... 51 4.5.2 STRATEGIEN IM UMGANG MIT STARKEN EM OTIONEN...............................................................................53 4.5.3 DEESKALATION DURCH ICH-BOTSCHAFTEN.................................................................................................54 4.5.4 KLASSENREGELN.........................................................................................................................................55 5 EVALUATION UND E VID EN ZBASIERU NG .....................................................................................................................56 5.1 ERGEBNISSE DER WIRKUNGSEVALUATION (TRAININGSMODUL 3, EHEMALIGE AGVEN) .........................................56 5.2 ERGEBNISSE DER UMSETZUNGSEVALUATION......................................................................................................... 57 5.3 EVALUATION SPEZIFISCHER UEBUNGEN: VOREILIGES SCHLUSSFOLGERN....................................................................56 5.4 MASSNAHMEN DER QUALITAETSSICHERUNG..............................................................................................................59 6 LITERATUR 61 7 ANHANG/UEBUNGEN ................................................................................................................................. 64 7.1 UEBUNG A2A: GEFUEHLSKARTEN FUER DIE UEBUNG GEFUEHLSPANTOMIME ........................................................... 64 7.2 UEBUNG A2B: ARBEITSBLATT GESICHTSAUSDRUECKE ERKENNEN ...................................................................... 65 7.3 UEBUNG A3: ARBEITSBLATT EMOTIONAL AUFGELADENE SITUATIONEN ............................................................... 66 7.4 UEBUNG A4A: ARBEITSBLATT PERSPEKTIVENWECHSEL......................................................................................67 7.5 UEBUNG B1: W AHRNEHMUNG.............................................................................................................................. 68 7.6 UEBUNG B2A: VOREILIGES SCHLUSSFOLGERN (AB KLASSE 5) ............................................................................... 70 7.7 UEBUNG B2B: VOREILIGES SCHLUSSFOLGERN (AB KLASSE 9) ............................................................................... 75 7.8 UEBUNG B2A/B: REGELKAERTCHEN (ZUM AUSSCHNEIDEN) ................................................................................. 78 7.9 UEBUNG B4A: ROLLENSPIEL GRUPPENDRUCK RAD ODER NICHT RAD (VARIANTEN A UND B ) ........................... 79 7.10 UEBUNG B4A: ARBEITSBLATT FUER ZUSCHAUERINNEN UND ZUSCHAUER ............................................................... 81 7.11 UEBUNG B4B: ARBEITSBLATT ICH-BOTSCHAFTEN ...............................................................................................82 7.12 UEBUNG C 1C: POSTKARTENBILDER........................................................................................................................63 7.13 UEBUNG 03 UND 04: BEISPIELSITUATIONEN FUER ROLLENSPIELE...........................................................................64 7.13.1 ROLLENSPIELSITUATIONEN IM SCHULISCHEN ALLTAG (PROVOKATIONEN) ............................................. 84 7.13.2 ROLLENSPIELSITUATIONEN IM OEFFENTLICHEN RAUM (BEDROHUNG)....................................................66 7.13.3 ROLLENSPIELSITUATIONEN ZUM HILFEVERHALTEN ................................................................................. 67 7.14 UEBUNG D3, 04: ARBEITSBLATT ANGEMESSENE REAKTIONEN IN KONFLIKTEN ............................................. 66 8 UEBERSICHT: ALLE MODULE UND UEBUNGEN .................................................................................................69 CODE FUER DOWNLOAD-MATERIAL ...................................................................................................................................91
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