Verfügbarkeit: Steuerungsprobleme großer Universitäten in Zeiten der Exzellenzinitiative

Steuerungsprobleme großer Universitäten in Zeiten der Exzellenzinitiative: Schwachstellen des deutschen Wissenschaftssystems und mögliche Lösungsansätze : Interviewreihen in den Präsidien/Rektoraten sowie Expertenkolloquium

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Beteilige Person:	Marettek, Christian (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Deutsch
Veröffentlicht:	Frankfurt am Main Fachverlag Moderne Wirtschaft GmbH März 2016
Schriftenreihe:	Wissenschaftliche Reihe zum öffentlichen Management Band 3
Schlagwörter:	Hochschulpolitik Hochschulreform Deutschland Digital Exzellenz Steuerung Universitäten
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS ABBILDUNGSVERZEICHNIS................................................................................................11 TABELLENVERZEICHNIS.................................................................................................... 12 A ABSTRACT..............................................................................................................13 B PROBLEMSTELLUNG UND VORGEHEN.........................................................................15 1 ERMITTLUNG DER STEUERUNGSPROBLEME DER UNIVERSITAETSLEITUNGEN.....................15 2 DREISTUFIGES FORSCHUNGSPROJEKT........................................................................17 3 AEUSSERUNGEN DER UNIVERSITAEREN GESPRAECHSPARTNER ZU FRAGEN DES HOCHSCHULMANAGEMENTS............................................................................19 3.1 UEBERBLICK...........................................................................................................19 3.2 ENTWICKLUNGSDYNAMIK..................................................................................... 20 3.3 EXZELLENZINITIATIVE ALS ANSTOSS ......................................................................... 20 3.4 ROLLENWANDEL DER UNIVERSITAETSLEITUNGEN ......................................................... 22 3.5 VERTRAUENSORIENTIERTE KOMMUNIKATIONSARBEIT ALS SCHLUESSEL..........................22 3.6 VERHAELTNIS DER UNIVERSITAETSLEITUNGEN ZU DEN FAKULTAETEN ................................ 23 3.7 VERTRAUENSORIENTIERTE UEBERZEUGUNGSARBEIT STATT HANDLUNGSMACHT .............. 24 3.8 ANPASSUNGEN DER STRUKTUREN UND PROZESSE IM PRAESIDIUM/REKTORAT ............. 25 4 EINORDNUNG DER INTERVIEWERGEBNISSE..............................................................27 C SYSTEMATISIERUNG DER INTERVIEWERGEBNISSE.......................................................28 1 SYSTEMATISIERUNG DER UNIVERSITAEREN FUEHRUNGSEBENEN ................................... 28 1.1 ANNAEHERUNG AN DAS PHAENOMEN WISSENSCHAFT................................................. 28 1.2 BEZIEHUNGSORIENTIERTER FUEHRUNGSANSATZ ........................................................ 30 1.3 SYSTEMATISCHE DARSTELLUNG DER UNIVERSITAEREN FUEHRUNGSEBENEN.....................31 2 FUEHRUNGSARBEIT AM LEHRSTUHL (EBENE 4 ) ........................................................ 33 2.1 LEHRSTUHL ALS BETRIEB........................................................................................ 33 2.2 BEITRAEGE ZUM OBERZIEL HOCHWERTIGER LEHRE .................................................... 34 2.3 BEITRAEGE ZUM OBERZIEL HERAUSRAGENDER FORSCHUNG ........................................ 35 2.4 BEITRAEGE ZUM OBERZIEL UEBERDURCHSCHNITTLICHER NACHWUCHSFOERDERUNG .......... 36 3 FUEHRUNGSARBEIT IN DEN PRAESIDIEN/REKTORATEN (EBENE 1) ................................ 37 3.1 CHARAKTERISTISCHE MANAGEMENTSITUATION ........................................................ 37 3.2 WISSENSCHAFTLICHE STRATEGIEBILDUNG................................................................40 3.3 ZUR GLAUBWUERDIGKEIT DER FUEHRUNGSKRAEFTE ...................................................... 44 3.4 HOHER RESSOURCENEINSATZ INNERHALB DES UNIVERSITAETSSYSTEMS........................45 4 UNKLARE ZUKUNFTSPERSPEKTIVE DER EXZELLENZINITIATIVE ................................... 46 8 STEUERUNGSPROBLEME GROSSER UNIVERSITAETEN IN ZEITEN DER EXZELLENZINITIATIVE D FOLGERUNGEN FUER DEN WISSENSCHAFTSSTANDORT DEUTSCHLAND.............................49 1 AUSGANGSSITUATION UND METHODIK....................................................................49 1.1 DEMOKRATIETHEORETISCHE ANALYSE DER HOCHSCHULPOLITIK.................................49 1.2 ANGEWANDTE METHODIK..................................................................................... 51 2 SCHWACHSTELLEN DES DEUTSCHEN UNIVERSITAETSSYSTEMS UND MOEGLICHE LOESUNGSANSAETZE IN THESENFORM ....................................................... 52 3 VERGLEICH DER THESEN MIT DEN VORLIEGENDEN STELLUNGNAHMEN........................53 3.1 THESE 1: ZU GERINGER STELLENWERT DER UNIVERSITAEREN LEHRE (BILDUNGSFORSCHUNG)........................................................................................ 53 3.1.1 UEBERBLICK.......................................................................................................... 53 3.1.2 EINORDNUNG DER THESE IN DIE FACHDISKUSSION .................................................. 55 3.2 THESE 2: FORTSETZUNG DER EXZELLENZINITIATIVE IN MODIFIZIERTER FORM ............. 56 3.2.1 UEBERBLICK..........................................................................................................56 3.2.2 EINORDNUNG IN DIE FACHDISKUSSION ZUR FORSCHUNGSFOERDERUNG........................57 3.3 THESE 3: ATTRAKTIVERE NACHWUCHSFOERDERUNG UND STAERKUNG DER UNIVERSITAEREN INNOVATIONSKRAFT.................................................................58 3.3.1 UEBERBLICK.......................................................................................................... 58 3.3.2 PREKARIATSTENDENZEN IM AKADEMISCHEN MITTELBAU..........................................59 3.3.3 REKRUTIERUNG DER AM BESTEN GEEIGNETEN WISSENSCHAFTLER .............................. 60 3.3.4 STAERKUNG DER INNOVATIONSKRAFT........................................................................ 60 3.4 THESE 4: REGIONALE STRATEGISCHE VERBUENDE ...................................................... 62 3.4.1 UEBERBLICK.......................................................................................................... 62 3.4.2 DEMOKRATIEKONFORME KONKURRENZ DER REGIONEN............................................63 3.4.3 ADAEQUATE TECHNIKEN ZUR EX-POST-EVALUATION..................................................64 3.5 THESE 5: UNTERSTUETZUNG DES WISSENSCHAFTSPOLITISCHEN DISKURSES DURCH ADAEQUATES MANAGEMENT DER WISSENSCHAFTSREGION ............................... 68 3.5.1 UEBERBLICK..........................................................................................................68 3.5.2 HOCHSCHULSTEUERUNG AUS SICHT DER LAENDER (EBENE L) ..................................... 69 3.5.3 MODELL DER WISSENSCHAFTSREGION..................................................................... 70 3.5.4 PRAKTISCHE FRAGEN ZUR REGIONSBILDUNG............................................................78 3.6 THESE 6: DEMOKRATIEKONFORME BEWAELTIGUNG DER STEUERUNGS UND FINANZIERUNGSPROBLEME ........................................................................... 82 3.6.1 UEBERBLICK..........................................................................................................82 3.6.2 STRATEGISCHE MANAGEMENTKOMPETENZEN IN DER WISSENSCHAFTSREGION ........... 82 3.7 THESE 7: SCHRITTWEISE BESEITIGUNG DER UNWUCHTEN IM SYSTEM DER FINANZIERUNG.............................................................................................. 83 3.7.1 UEBERBLICK..........................................................................................................83 3.7.2 VERBESSERUNG VON EFFEKTIVITAET UND EFFIZIENZ DES GESAMTSYSTEMS ................. 83 3.7.3 BUNDESSTAATLICHE GESAMTLOESUNG......................................................................84 E FOLGERUNGEN AUS SICHT DER MANAGEMENTLEHRE ................................................ 85 1 FUEHRUNGSGRUNDSAETZE IN DER WISSENSCHAFT...................................................... 85 2 BESTAETIGUNG DER FUEHRUNGSGRUNDSAETZE IM HISTORISCHEN RUECKBLICK ................. 88 3 WEITERER FORSCHUNGSBEDARF IM WISSENSCHAFTLICHEN BEREICH...........................95 4 BESONDERE HERAUSFORDERUNGEN DER UNIVERSITAETSVERWALTUNGEN ..................... 96 F WISSENSCHAFTSBEZOGENER ANHANG......................................................................98 1 INTERVIEWLEITFADEN ........................................................................................... 98 2 STELLUNGNAHMEN ZUR UNIVERSITAEREN LEHRE AUS DER ERSTEN INTERVIEWREIHE IN DEN PRAESIDIEN/REKTORATEN ................................................ 102 2.1 UEBERBLICK.........................................................................................................102 2.2 STELLENWERT DER UNIVERSITAEREN LEHRE .............................................................. 102 2.3 GRUNDSAETZLICHE WERTUNG DES BOLOGNA-PROZESSES .......................................... 103 2.4 ZUR QUALITAET DER UNIVERSITAEREN LEHRE...............................................................105 3 UNIVERSITAERE LEHRE - ERGAENZENDE HINWEISE AUS VEROEFFENTLICHUNGEN 2009-2014......................................................................107 3.1 UNIVERSITAERE BILDUNGSFORSCHUNG (UEBERBLICK) ................................................ 107 3.2 BOLOGNA-PROZESS............................................................................................... 108 3.3 WIE KANN DIE QUALITAET DER LEHRE GEMESSEN WERDEN?....................................110 3.4 WIE KANN IN DER PRAXIS DIE QUALITAET DER LEHRE POSITIV BEEINFLUSST WERDEN?........................................................................................112 4 STELLUNGNAHMEN ZUM GESAMTSYSTEM DER FORSCHUNGSFOERDERUNG AUS DER ERSTEN INTERVIEWREIHE IN DEN PRAESIDIEN/REKTORATEN ........................ 115 4.1 UEBERBLICK.........................................................................................................115 4.2 QUALITAET DER ZUSAMMENARBEIT MIT DEN AUSSERUNIVERSITAEREN FORSCHUNGSEINRICHTUNGEN.............................................................................. 116 5 UNIVERSITAERE FORSCHUNG - ERGAENZENDE HINWEISE AUS VEROEFFENTLICHUNGEN 2009-2014......................................................................118 5.1 UEBERBLICK.........................................................................................................118 5.2 FACHDISKUSSION ZUR VERBUNDFORSCHUNG.......................................................... 119 5.3 VEROEFFENTLICHUNGEN DER INTERDISZIPLINAEREN ARBEITSGRUPPE EXZELLENZINITIATIVE DER BBAW......................................................................119 5.4 WEITERE STELLUNGNAHMEN ZUR FORTSETZUNG DER EXZELLENZINITIATIVE .............. 123 6 MANAGEMENTLEHRE ZWISCHEN BETRIEBSWIRTSCHAFTSLEHRE, PSYCHOLOGIE, SOZIOLOGIE, POLITIK- UND VERWALTUNGSWISSENSCHAFTEN ............. 123 6.1 BEGRIFF UND FUNKTIONEN DES MANAGEMENTS ................................................... 123 6.2 ZUR IDEENGESCHICHTE DER MANAGEMENTLEHRE ................................................. 129 6.3 VERWANDTE ANSAETZE DER POLITIKWISSENSCHAFTEN ............................................. 133 7 DOPPIK UND CONTROLLING ALS BAUSTEINE DES NEW PUBLIC MANAGEMENT .......... 139 LITERATURVERZEICHNIS................................................................................................... 148 1 FRAGEN DER LEHRE/BILDUNGSFORSCHUNG............................................................ 148 2 UEBRIGE HOCHSCHULFORSCHUNG/INNOVATIONSFORSCHUNG.....................................171 3 MANAGEMENTFORSCHUNG..................................................................................206 4 POLITIKYVERWALTUNGSWISSENSCHAFTEN............................................................212 DER AUTOR....................................................................................................................224 IHRE ANSPRECHPARTNER.................................................................................................225
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