Qualität von OER: Internationale Bestandsaufnahme von Instrumenten zur Qualitätssicherung von Open Educational Resources (OER) – Schritte zu einem deutschen Modell am Beispiel der Hamburg Open Online University
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Deutsch |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Universität Hamburg, Universitätskolleg
21.12.2017
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Sonderband |
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| ISBN: | 9783924330606 |
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6 1 EINFUEHRUNG
10 2 QUALITAET IM KONTEXT VON LERNMATERIALIEN/OER
10 2.1 DER QUALITAETSBEGRIFF IM BILDUNGSBEREICH
12 2.2 OPEN EDUCATIONAL RESOURCES (OER)
13
2.2.1 VERSTAENDNIS VON OER UND OFFENHEIT AN DER HOOU
15
2.2.2 GRANULARITAET VON OER
15 2.3 QUALITAETSDIMENSIONEN IM KONTEXT VON LERNMATERIALIEN/OER
20 3 UEBERSICHT INTERNATIONALER ANSAETZE ZUR QUALITAETSSICHERUNG VON
LERNMATERIALIEN / OER
20 3.1 METHODISCHE VORUEBERLEGUNGEN
24
3.2 WEITERE UNTERSCHEIDUNGSMERKMALE VON EVALUATIONSANSAETZEN
25 3.3 INTERNATIONALE ANSAETZE ZUR QUALITAETSSICHERUNG VON OER
25 3.3.1 LEARNING OBJECT REVIEW INSTRUMENT (LORI)
26
3.3.2 MERLOT RUBRIC
27 3.3.3 FRAMEWORK FOR ASSESSING FITNESS FOR PURPOSE IN OER (JUNG ET
AL.)
29
3.3.4 OER RUBRIC DER ACHIEVE ORGANISATION
31 3.3.5 LEARNING OBJECT EVALUATION INSTRUMENT (LOEI)
32 3.3.6 LEARNING OBJECTS QUALITY EVALUATION MODEL (EQNET)
34 3.3.7 RUBRIC TO EVALUATE LEARNER GENERATED CONTENT (LGC)
34 3.3.8 RUBRIC FOR SELECTING INQUIRY-BASED ACTIVITIES (FITZGERALD,
2002)
35 3.4 ZWISCHENFAZIT
38
39
40
40
40
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44
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57
83
4 QUALITAETSKRITERIEN MIT BLICK AUF OER
4.1 TECHNISCHE KRITERIEN
4.1.1 USABILITY (NUTZERFREUNDLICHKEIT)
4.1.2 ACCESSIBILITY (ZUGAENGLICHKEIT)
4.1.3 REUSABILITY (WIEDERVERWENDBARKEIT)
4.2 PAEDAGOGISCH-DIDAKTISCHE KRITERIEN
4.2.1 CONTENT (INHALTLICHE QUALITAET)
4.2.2 LEARNING DESIGN
4.2.3 ASSESSMENT
4.3 IPR-KRITERIEN
4.4 ZUSAMMENFASSUNG
5 SCHLUSSFOLGERUNGEN FUER DIE HOOU
5.1 VERSTAENDNIS VON OER
5.2 QUALITAETSSICHERUNGSINSTRUMENTE
5.3 QUALITAETSSICHERUNGSVERFAHREN
6 LITERATUR
7 ANHANG
AUTOREN
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